中学古代汉语教学的拓展与融通

中学古代汉语教学主要是培养学生初步的阅读古代典籍的能力和审美能力,并形成一定的文化素养。古汉语教学不能仅仅停留在字、词、句、语法等知识的讲解上,更要注重字词在文化、文学、历史上的解读,拓展学生视野,提高学生人文素养,继承优秀文化传统。     

中学古代汉语教学的拓展与融通

中学古代汉语教学主要是培养学生初步的阅读古代典籍的能力和审美能力,并形成一定的文化素养。古汉语教学不能仅仅停留在字、词、句、语法等知识的讲解上,更要注重字词在文化、文学、历史上的解读,拓展学生视野,提高学生人文素养,继承优秀文化传统。     

语文教学与人文素质的培养

一、注重传输人文知识。人文知识是人文素质中最基本的内容和层次。中学语文教材既是各种语文知识的载体,也是各种文化知识的载体,其中蕴含着丰富的人文知识,涉及到社会生活的各个领域。因此,语文教师要善于根据学生的知识水平的实际,结合教学内容,有针对性地介绍和讲解相关的人文信息,指导学生去了解、认识、思考,从而学习和借鉴。比如教材中的诗、词、文、赋、小说、戏曲等蕴含着传统的审美文化,人文信息非常丰富。教学中,教师对这些内容稍加点化,就能让学生从中受到传统文化的熏陶。     

引导学生感受文言文之美

文言文是初中语文教学的重要内容，是我国古代语言文明的高度总结，学习文言文不仅有助于学生了解我国古代文明、学习语言知识，其中不少蕴涵丰富文、哲、医、佛、道等文化精髓的文章还有助于培养学生的心性，提高学生的文化素养。     

高中语文古典诗歌的教学策略

古典诗歌是中华传统文明的象征,它以最精炼简洁的语言表达着人们蕴含的丰富情感,代表了中国古代文化的博大精深。本文以课堂教学的三要素(教师、学生以及教学内容)为基础,解析高中语文教学中古典诗歌教学的教学策略,从五个方面针对学生对古典文学的学习提出有针对性的建议,同时结合当下古典诗歌文学的学习现状,针对其中存在的问题,提出一些解决方法和建议,希望能为高中语文的古典诗歌教学提供一定的帮助。以便更好地传承中华古代文化的博大精深,为学生人文素养的增加提供部分帮助。     

因文解道,以情动人

中学语文教材所选的诗、词、文、赋、戏曲、小说等古代作品中，不仅积淀着丰富的古代文化知识，也积淀着丰富而深厚的中华民族的优秀传统文化。这就要求教师更新教学观念，在传授语言文字知识，进行人文教育的同时，认真分析挖掘教材中的传统文化内涵，并通过恰当的方式传递给学生，让学生真正认识和理解传统文化的合理内核与真正价值，从而自觉地接受优秀的传统文化。一、依托课堂教学，因文解道中学语文教学中讲授传统文化应引导学生因文解道，咬文嚼字，在语言文字的训练过程中实现传统文化的渗透。１．品词析句，领悟深意文章的思想内涵…     

古代教育智慧对中学语文教学实践的指导意义

语文教学是我国教育的重要组成部分，语文教学的目的不仅仅是向学生传授语文知识，还要在知识传授的过程中成功地塑造学生的品格，完善学生的修养。古代教育的观念和思想则可以为中学语文教学所用，古代教育智慧是古代教育精华的结晶，可以为中学语文教学提供参考，古代教育中的人文素质教育和人格塑造等内容也具有较高的借鉴意义，因此，古代教育智慧对中学语文教学实践具有指导意义。     

高中语文古典文学名著教学探究——以文学名著《红楼梦》为例

正古典文学名著是我国文学艺术的宝贵资源,比如《孟子》、《史记》、《红楼梦》、《水浒传》等,它们不仅记录了我国的发展历史,还集聚了古代无数先贤的智慧。在高中语文教学中,古典文学名著的教学不仅可以让学生学到更多的历史文化知识,开阔学生的视野,而且对提高学生的阅读、写作能力和培养学生的人文素养等具有重要作用。一、古典文学名著在高中语文教学中的重要性     

高中语文古诗词教学探析

古代诗词是中华民族历经千百年文化沉积下来的宝贵的精神财富,凝聚了我国千百年来提炼出来的优秀思想品德与人文精神。高中语文古诗词教学的目的不仅仅在于给学生传授古诗词知识,更在于培养学生的人文素养,促使学生深刻领悟古诗词中蕴含的美好意境,提高学生的审美能力。     

大学英语教学中强化传统人文素养的若干问题探索

中西文化融合与演化是全球文明发展的基本趋势,人文素养是个体发展的重要素质条件。该文就在大学英语教学中如何实现学生人文素质的提升进行分析,认为大学英语课堂教育具有传播传统人文素养的基本条件,中华人文知识可以通过英语教学方式融入学生整体人文素养中,从而实现传统文化和西方文化较好的交流,提高学生的综合人文素养,并就推进该过程的教育政策进行了讨论。     

论高中语文教学中的人文性教学

语文教育是我国学校教育的重要组成部分,高中语文教学以中国文化与文明传统为主要教学内容,让学生充分感受到中国文化的魅力。人文教学是高中语文教学的重要内容,在教学过程中,教师要通过多样化的教学方式与科学合理的教学理念,将人文教学融入语文教学中,最大化实现高中语文教学实用价值。     

论高中语文教学中的人文性教学

语文教育是我国学校教育的重要组成部分,高中语文教学以中国文化与文明传统为主要教学内容,让学生充分感受到中国文化的魅力。人文教学是高中语文教学的重要内容,在教学过程中,教师要通过多样化的教学方式与科学合理的教学理念,将人文教学融入语文教学中,最大化实现高中语文教学实用价值。     

探索课改中以人为本与知识传授的构思

新课程标准指出:“数学是人类的一种文化,它是现代文明的一个组成部分。”培养学生应符合时代要求,具有初步的创新精神,实践能力;具有良好的科学技术和人文素养。根本改变了一味强调接受、死记硬背、题海战术的现状。实现了学生主动参与,合作交流,大胆探究,培养学生收集信息与分析处理问题的能力,真正提高学生数学解题能力,“人文素养”也得到充分体现。课本中如何在教学过程把知识传授与人文素质有机结合,笔者浅谈点滴认识。一、人人积极参与探索活动教学中,无论课堂上还是课外,以动手操作为主,还是以动脑活动为主,都是从启发性问题入手,来…     

润物细无声--谈历史教学中的思想教育

历史课是对学生进行思想教育的生动教材。在历史教学中应从以下几方面加强对学生的思想教育。 一是以辉煌的中国古代文化鼓舞学生。古代中国是世界最文明发达的国家之一,中华民族创造了光辉灿烂的文化,对世界文化及推动世界历史进程做出了重要贡献。中学历史教材有着丰富生动的爱国主义教     

让“诗”意点缀课堂——浅析生物学教育教学中古诗词的运用

古代诗词中蕴含着丰富的生物学知识,并具有一定的美学价值和人文教育价值,生物学教育教学中适当引入诗词不仅有利用学生对生物学知识的接纳、认知和理解,而且给予学生美的教育和美的享受,在培养学生的审美能力、人文素养等方面具有重要作用。     

试论国学经典教育在初中语文教学中的运用策略

《语文课程标准》中明确说明,语文教学不单纯是教授书本上的知识内容,在日常的教育教学中,教师更需要将人文知识内容贯穿于教学过程中,这才是语文教育的根本。对国学经典作品的学习可以让学生更好地认知古代先贤所具有的人文情怀,不仅可以让学生的知识面更加广泛,还可以很好地陶冶学生的情操。另外,在日常教学中,教师要学会使用一些技巧,在语文教学中贯穿国学经典内容,潜移默化中将博大精深的国学经典内容通过课堂教学传递给每一位学生。     

高中语文人文挖掘策略探究

正语文教学的目的在于培养学生形成良好的沟通能力和写作能力,使学生拥有较高的人文素养,所以在语文教学的过程中,教师应加强对学生的人文性指导,挖掘教材中的人文性特点,帮助、引导学生对人文观点进行思考和领悟,从而使学生掌握语文知识的同时,获得思想内涵地不断提升。一、语文教材中人文性挖掘的必要性人文是指人类社会生活中的各类文化现象,是对人的     

高中文言文教学艺术初探

文言文语言精美凝练,内涵丰富,蕴含着我国古代丰富的文化意蕴和人文意蕴.高中学生学习文言文,不仅能够培养阅读、鉴赏浅易文言文的能力,还能从中了解到我国古代文化知识,熏陶自己美好的品格.可是,令人感到遗憾的是,在文言文教学过程中,我们的很多教师以每年的高考文言文试题内容为导向,以传授文言文知识为主,忽视了激发学生对文言文的兴趣,忽视了授予学生轻松阅读、鉴赏文言文的方法与技能,从而导致学生在阅读、鉴赏文言文的过程中既感到兴趣索然,又感到困难重重.如此状况,学生又怎能高质量、高品位地阅读与鉴赏文言文呢？那么,我们又该怎样教学文言文呢？     

发掘语文学科的人文底蕴

受应试教育的影响,我们小学教育中存在着某种程度的唯知识现象。在一些教师眼里,学生只是接受知识的容器。连富含人文素养的语文教学,有些教师也忽视了其中的人文精神。语文学科集中地提炼、升华了社会生活中的人文因素,它丰富了学生的知识,启发了学生的智慧,直接或间接地影响了学生对社会和他人的态度,并指导学生的言行。语文教学是人文教育的重要阵地,是培养学生理性、文明、高尚精神和高雅情趣的重要途径。而发掘语文学科中的人文底蕴,可以从以下几个方面入手:一、欣赏文学之美语文学科中的很多内容拥有千年不减的魅力,比如《早发白帝城…     

关于初中文言诗文教学的几点意见

一、教学目标的偏差初中语文文言诗文教学要求学生了解我国古代悠久灿烂的文化和优秀的文化传统。以学生理解浅显的文言诗文基本内容为基础,了解我国古代悠久灿烂的文明和优秀的文化传统,可以使我们的学生受到潜移默化的教育。