施瓦布实践课程模式对园本课程开发的启示

施瓦布的实践课程模式以“实践兴趣”为追求,强调课程开发中教师、学生、教材、环境四要素的作用,并以园所为本位通过集体审议的途径开发园本课程。当前幼儿园本课程开发中存在着课程开发忽视了幼儿园的真实情境,忽视了教师和学生的主动性、兴趣性、适宜性,忽视了对幼儿游戏活动的发掘等不足。借鉴施瓦布的实践性课程模式,构建园本课程的开发,可以使我们更好地在园本课程开发中确立以幼儿为中心取向的园本课程目标,构建以游戏活动为途径的园本课程内容,从而建立完善的园本课程体系。     

园本课程从“绘本”走起……

什么是园本课程?虞永平对概念的界定是:"园本课程就是以法律法规及相关政策为指导,以幼儿园现实的环境和条件为背景,以幼儿现实的需要为出发点,以幼儿园教师为主体构建的课程。"园本课程开发应以蓝本课程为基本课程,根据自己对传授幼儿知识的要求及自身的条件对蓝本课程进行改编,即对课程内容加以整合、选择、补充和拓展,可以将跨领域的课程内容进行重新设计,还可以延伸和拓展,用综合主题的形式重组普适课程,从而形成适合于本幼儿园的园本课程。     

浅议家长参与园本课程开发

家长是园本课程开发的重要主体之一,本文试图对家长参与园本课程开发的必要性;家长参与园本课程开发对园本课程开发的作用;家长参与园本课程开发的形式;家长参与园本课程开发的主要障碍以及解决策略等作浅短的论述,旨在对幼儿园邀请家长参与园本课程开发提供启示。     

浅议园本课程的适宜性

随着对教育规律认识的发展,适宜性有了越来越广阔的涵盖.它不再只是强调教育要适宜于儿童的心理、身体,还扩展到要适宜于具体的文化、社会.分析对比国外的一些经验,可以知道我国目前学前教育领域所大力倡导的园本课程,如果开发得当,可以成为具有适宜性幼儿教育的良好组成部分.     

挖掘乡土资源 开发园本课程

园本课程的开发是幼儿教育民族化、科学化的必然要求,也是国家幼教政策、法规的要求。园本课程的开发成为每一所幼儿园面临的共同任务和实际需要。     

浅议园本课程的适宜性

随着对教育规律认识的发展,适宜性有了越来越广阔的涵盖。它不再只是强调教育要适宜于儿童的心理、身体,还扩展到要适宜于具体的文化、社会。分析对比国外的一些经验,可以知道我国目前学前教育领域所大力倡导的园本课程,如果开发得当,可以成为具有适宜性幼儿教育的良好组成部分。     

蒙台梭利教学因操作而精彩

蒙台梭利教学法是一种全面提升儿童素质,发展儿童潜能的教育方法。     

浅析园本课程开发与幼儿教师专业成长

园本课程开发作为幼儿教师的一种行动研究,是以园所为课程开发的基地,以园所为课程开发的决策依据,以园所内教师为课程开发的主体的一种课程研究模式。园本课程开发是幼儿老师专业成长的一条有效途径。     

民办幼儿园园长园本课程领导权力研究

民办幼儿园良莠不齐的问题,越来越成为我们研究关注的重点,随着国家三级课程的实施,民办幼儿园园长义不容辞地担负起了园本课程领导的重要责任。民办幼儿园园本课程领导是民办幼儿园园本课程领导者运用自己的权力和影响力去影响学校课程事务以及与课程相关人员的过程,其中的核心就是领导者的权力和影响力。然而迄今为止,我们发现较少有实证性的研究民办幼儿园园长所拥有的权力如何,以及园长对园本课程领导所行使权力情况。     

借鉴·调整·生成——构建园本课程的几点探索与尝试

幼儿教师选择课程时必须考虑幼儿的需要、兴趣与原有的发展水平,从孩子的立场出发,让每一个幼儿得到最佳的发展。     

夯实园本教研,促进幼儿园发展

园本教研是当前幼儿园提高教师素质、促进幼儿园发展的重要策略。在以人为本管理思想的引领下,幼儿园管理者将教师发展、幼儿的发展放在重要地位,从健全园本教研工作制度,规范园本教研的管理入手;追求日常教研活动的实效性,夯实园本教研的质量。有效引领着幼儿园不断提升办学理念,不断提高教育教学与管理水平,促进了幼儿园的各项工作得到了全面良性发展。     

当孩子与古老大节相遇——传统节日文化园本化的实践研究

当传统节日文化受到外来文化与商业文化冲击时,人们感叹"年味不足",这引起了国家政府及许多教育者的思考与警醒。本文中,笔者针对现有教材中传统节日教育的缺失,基于地域特点及儿童发展需求,就本园的研究现状,对节日网络的构建、节日课程的打造、节日资源的整合等方面进行了实践性阐述。     

如何组织开展幼儿园园本教研活动

开展幼儿园园本教研,为的是促使先进的理论尽快转化为教师在教育实践中“所采用的”理论,以实现先进的教育理念向教学行为的转化。它为教师角色的转变构筑了一个理论与实践的互动平台,已成为促进教师专业化成长的主渠道。在开展园本教研的过程中,幼儿园不仅应注重对教师的全面引导,更要注重教师自我发展和专业成长的引领。     

浅议园本课程的适宜性

随着对教育规律认识的发展，适宜性有了越来越广阔的涵盖。它不再只是强调教育要适宜于儿童的心理、身体，还扩展到要适宜于具体的文化、社会。分析对比国外的一些经验，可以知道我国目前学前教育领域所大力倡导的园本课程，如果开发得当，可以成为具有适宜性幼儿教育的良好组成部分。     

论蒙特梭利教具与玩具的区别

教具与玩具是有区别的,特别是蒙特梭利教具最具特点.蒙特梭利教具起源于特殊教育,普及到学前教育.蒙特梭利教具与玩具有很多的不同之处.     

医院效益分析中本量利分析法的应用

目的:探讨并分析医院效益分析中本量利分析法的应用效果。方法:采取回顾性分析的方式,就医院效益分析中本量利分析法的应用情况和结果进行分析。结果:经本量利分析法的应用,对医院效益和利润容易产生影响的因素主要保本点、业务量,加强这两个因素的分析,可对医院效益进行全面且系统的分析。结论:从本次研究的结果来看,在医院效益分析中应用本量利分析法,对于医院年度目标利润的预测具有非常重要的作用,可为医院做出正确的经营抉择提供合理、可靠且科学的数据依据。     

浅议问题驱动式园本研修的有效性

问题驱动式园本研修活动:即运用"发现问题——诊断问题——解决问题——提升问题"的有效研修方法,融合了教师的集体智慧,实现优势互补,既能发挥群体优势,又能张扬个性,并引导教师实事求是地反思,从而提高园本研修的有放性。     

高中生生涯辅导课程的实践与反思

高中生正处于生涯发展的探索阶段,引导他们尝试初步建立适合自己的职业生涯规划,为实现职业理想和人生价值奠定良好的基础,就显得非常重要.本文旨在结合实践,探讨高中生涯辅导课程的实施与设计,并针对存在的问题进行反思.     

立足园本教研 促进新教师成长

如何积极开展园本教研,帮助新教师迅速成长呢?关键是在建立合理的园本培训制度基础上,开展形式多样的园本学习,并且不断引领新教师进行教学反思。     

让教师在园本培训中获得成长

高水平的教育需要高素质的教师,为了深化课程与教学改革,使每位教师适应快速发展变革的现代幼儿园教育现状,我园进行在学习中充实、在培训中提高、在记录中成长有层次有计划的园本培训,增强了教师创新与超越意识,帮助她们实现了自身的价值,使教师体验了教育工作的成就感和幸福感,让教师用童心陪伴孩子,爱心滋养孩子,诚心关注孩子,恒心塑造孩子,师幼心心相印,结伴快乐成长。