珠脑算教学在幼儿园实施收效显著

珠脑算教学在幼儿园实施收效显著绥化地区机关幼儿园侯凤兰看到《黑龙江教育》连续报道的“素质教育的榜样—张梦鸿”,感到非常高兴。我们认为,这是《黑龙江教育》为我省教育教学改革及素质教育实施办的一件好事、实事。因为张梦鸿的经验确实给我们开阔了思路,使我们受...     

算盘弄珠似人生

齐白石老先生曾作过一幅《发财图》,画面上只有一把算盘,这是告诫人们：“算明白账,做明白人。”每个人都曾学过打算盘,但要像高手们打出“花”来,在算盘上显现出“金鼎”“飞燕”等游戏图形,难乎其难。有高手说：“打好算盘要把‘位’记准,不能出一丁点儿错。”也有人说：“算子不记位,永远学不会。”     

手脑并用 发展思维

苏霍姆林斯基说:“手和脑之间有着千丝万缕的联系,手使脑得到发展,使它更明智;脑使手得到发展,使它变成思维的工具和镜子。”心理学研究表明,人的思维发展是人脑左右两半球共同作用的结果,人的左脑主要进行抽     

“珠脑算”教学“主、合、创”的体现

珠算式脑算教学法是黑龙江省兰西县第六小学张梦鸿校长,经过十年的潜心研究,在“三算”实验的基础上研究成功的。我校曾两次派教师到兰西六小和省教育学院培训中心进行教材教法培训,而后在学前四个班进行了实验。在实验教学中,我们深深地体会到“珠脑算”较好地体现了素质教育的要求,使学生的计算能力得以提高。下面是一节学前的数学课,执教者是实验小学刘春红老师。教学内容是张梦鸿主编的《珠算式脑算教学》第一册第３８页“满５加”的计算方法和继续进行建立脑图像、扩张脑图像档位的训练。通过脑图像的形成,提高学生的计算能力。一、基…     

珠式 指算 速算 教学之我见

珠式　指算　速算　教学之我见王少坚珠式指算速算法是我多年来研究创新的速算成果，已在《黑龙江珠算》杂志上发表了多篇有关论文，最近，被华南师范大学计算中心主任朱铁夫教授评价为：“是科学的、高效率的算法，是速算法百花园中的新蕾”。去年，我校第一、第二课堂均...     

开发珠算的教育启智功能──张梦鸿及其珠脑算教学的魅力

１９９３年，我刊曾以《有意奉献，无意成功》为题，报道过绥化地区兰西县第六小学的张梦鸿老师，向广大读者介绍了张梦鸿和他的学生们在速算领域里所做出的突出贡献。我们有感于他甘愿为教育事业奉献一切的敬业精神，锲而不舍的探索精神，以及他不同凡响的教育教学改革思路──使学生在个性得到发展的同时提高整体素质；构建多学科综合整体和谐发展的实验小区。这正符合我们目前实施素质教育的思想。为此我们不禁为张梦鸿教育教学改革的超前意识喝彩，同时更关注他这几年来实验的进展。 几年来，张梦鸿不懈追求，谢绝省外高薪聘请，扎根家乡，成绩斐然。现在他已是兰西县第六小学的副校长，在兰西六小学已初步建立了珠脑算小学数学教学新体系和适应这个体系的教材教法；初步形成了学校有特色，教师有特功，学生有特长的素质教育办学模式。 从本期开始，我们将连续３期系列报道张梦鸿的教学改革及其实施素质教育的做法，具体地介绍他的珠脑算实验及珠脑算方法，他的教育教学思想，他珠脑算教学实例评析，及有关专家对上述诸方面的评介，以期通过我们省自己的实施素质教育的典型激发起大家实施素质教育的积极性和聪明才智，不断地探索适合我省实际的素质教育的新路，真正将实施素质教育这一重大改革落到     

简算的命题形式与思维层次

近几年来,升学考试的命题形式都经过了精心设计,形式新颖、灵活多变,改变了传统考题的模式,既注重考查学生的知识程度,又注重了考查学生的思维层次。也就是说,同一内客,通过不同的命题形式,分别考查学生不同的思维层次。下面就计算教学中的简便运算谈一下命题形式与思维的层次。     

珠脑速算好处多

珠脑速算好处多河北师院附小李淑欣我校从１９９３年开始进行珠脑速算的试验工作，几年来效果颇为显著。孩子们不但提高了计算能力和计算速度，还增强了注意力和听力，提高了悟性。近年来多次在各种竞赛中获奖，仅去年省珠协专家对当时三年级学生进行等级鉴定时，我校就有...     

“虫食算”的思维训练与小学生的智力发展

在小学数学中有一类习题,人们一般称它为“数谜”题,即猜数的谜语,而日本称为“虫食算”。我认为后一种叫法揭示了这类习题的本质。因为这类习题就是要抓住主要矛盾,顺藤摸瓜,排除疑点,求得结果。     

珠算式脑算教学法

珠算式脑算教学法○张梦鸿珠算式脑算是在人的大脑中以珠算的图像（痕迹）和模式进行计算的表象运动过程。珠算式脑算与传统的计算方法比发生了质的变化，它是借助于算盘这个模型，以表象的变化运动的方式来完成计算过程的，整个计算过程就是一种图像的演示操作过程。以形...     

启发思维 正确简算

简便计算的教学,最主要的是要消除学生的某些思维定势,想方法发散他们的思维,学会自己思考计算的方法。我的做法是:在学生基本掌握了有关运算定律、性质以后,通过比较综合,将其方法凝炼成四个字:“找(找朋友)、分(分一分)、拼(拼一拼)、变(变一变)”。这四个字集中地体现了“启发”二字,也便于记忆。     

幼儿珠脑速算教学初探

我们前郭县幼儿园于1996年在中班开展了珠脑速算实验,如今已从实验阶段发展到了普及阶段。几年的实践与探索,使我们对珠脑速算的功效有了更深层次的了解——珠脑速算是开发幼儿智力的最有效途径,是培养幼儿非智力因素最有效方法,珠脑速算是素质教育的重要组成部分,所以珠脑速算应从娃娃抓起。     

珠算式脑算教学实验报告

一、课题的确立四则计算是小学数学教学中最重要、最基础的知识和技能，师生在教与学的过程中投入最大。由于靠数字概念式计算，需要记忆，储存的难度大，很难做到又快又准，所以四则计算教学费时费力且效果不佳。这是一个长期困扰着小学数学教学的难题。开发右脑功能，挖掘人类智力潜能，是近年来教育科研的一个热题。怎样把这一数学教学的难点和右脑开发的热点结合起来，通过对右脑的开发，达到既从根本上解决这一难点，又从智力开发这一根本点上有所突破，是很有意义的课题，也是我们之所以确定珠算式脑算教学为实验课题的出发点。把珠算…     

张梦鸿的教育教学改革之路——张梦鸿访谈录

张梦鸿的教育教学改革之路——张梦鸿访谈录本刊记者王丽华记者：张校长，您好！我们刊物连续地报道了您的教育教学改革，引起了读者的极大兴趣，大家在初步感知您的教育教学体系——珠脑算方法的同时，也看到了您所从事的教育教学改革所带来的不同凡响的成果——学生素质...     

珠算式脑算教学实验简论

珠算式脑算教学实验简论黑龙江省教科院温恒福兰西县第六小学张梦鸿老师从１９８７年开始搞“珠算式脑算教学实验”，历时１０年，不断探索，反复验证，多次改进，日益完善，在全国率先构建起了从教材到教法，从提高数学素质到全面开发学生潜能的珠算式脑算教学新体系。这...     

巧融珠像于心算,助力儿童思维发展

珠心算是复杂的外部珠算和大脑珠像计算相融合的过程.在进行珠心算教学时,教师要依据儿童的认知特点,进行有步骤有层次的训练,在实拨、空拨、看拨、想拨的过程中,使儿童的脑海中建构珠像,发展珠算技能,不断培养儿童的心算能力,提升儿童的数学学习能力.     

“珠脑速算法”实验简介

「珠脑速算法」实验简介甘肃省保育院张校生周苹一、实验目的通过双手拨珠训练，让幼儿充分动脑、动手、动口、动耳，使幼儿处于最佳的活动状态，提高幼儿的计算能力，增强记忆力和注意力。二、实验对象本院的日托大班幼儿，年龄５～６岁。大一班为实验班，大二班为对比班...     

如何利用珠脑速算开发儿童智力

珠脑速算是培养儿童心算能力的一种有效方法。在教学中,通过左右手联合拨珠,逐步＂内化＂形成脑中＂珠像＂,促进儿童的左右脑平衡发展,同时对促进儿童的记忆力、注意力、想象力和推理能力等都有很大的帮助。     

脑功能开发与数学思维训练

本世纪以来,对数学能力的研究已受到数学家和数学工作者的关注,进入８０年代,对数学能力的研究进入高潮。这是由于世界新科技的发展日益加快,竞争日趋激烈,人们越来越认识到竞争的焦点是人才培养的竞争,人才成长的关键是人脑智能的开发。全国教育科学“九五”规划课题“脑功能开发与数学思维训练”的研究就是在这样的背景下开展的。如何在数学教学中开发脑功能并能提高数学教育质量呢？一、数学思维训练是脑功能开发的重要途径人脑的功能主要表现为思维,大脑与思维密不可分,思维是大脑的机能,大脑的发展制约着思维的发展。反之,思…