网络成瘾:管理上力不从心

目前学校中关于“网络成瘾“的问题已经到了必须正视的层面.多数学生在上网时,都是在做与学习无关的事情,功课“挂红灯“现象时有发生,更有甚者,因此而不能毕业.从学校网络管理的层面来看,采用实名制、控制流量,都不失为一种办法,但是往往到了现实中,这种控制显得很无奈.……     

实行依法治校加强学校规章制度建设

作为在学校教书育人的教师,长期耳濡目染于学校各层面的管理工作,逐渐有了一些认识和体会。古训云：“没有规矩,不成方圆。”大到国家,小到学校,都是同理。现在国家讲求依法治国,学校也应当讲求“依法治校”。     

美国家长参与学校教育管理角色的嬗变

美国家长对学校教育管理的参与经历了从参与学校教育到参与学校管理、从消极被动参与到积极主动参与、从一元管理主体到多元管理主体、由封闭走向开放、由“局外人”向“局内人”角色演变的过程。20世纪80年代以前，家长参与侧重于学校的教学业务性活动，80年代以后，随着美国基础教育的深刻变化，家长参与逐步深入到学校的决策层面，其角色由“局外人”转为“局内人”。     

融合英国教育理念 促进学校持续发展

我校参加“中英学校发展计划合作项目”已有两年多的时间，在这两年多的时间里，经过不断研究、思考、实践，我校在思想层面和操作层面上，都取得了很大的收获。     

重新构建中学武术教育理念的理论研究

武术做为中华民族传统体育项目,是中华民族传统文化的一部分,肩负着弘扬民族精神,增强民族凝聚力,传承民族文化的历史使命。党和国家对武术在学校教育中的重要性一直都给予高度的重视,并且三令五申地指出：“在各级各类学校加强武术教育”。但是,直到今日,武术教育的发展令人堪忧,中学武术教育的发展更是“名存实亡”。中学武术教育的发展需要上升到“国家意识”的层面,中学武术教育的发展要上升到“文化意识”层面,中学武术教育应在运动形式、内容体系方面加以改革。     

加强村小校本培训 促进教师专业发展

如何才能使学校得以持续发展，怎样才能引领教师走在课程改革的前沿？如何才能将先进的教育理念落实到课堂教学之中？从“教学技能培训”到“教育科研培训”。不难看出，今天的教学不仅仅停留在技术层面上的革新，更是追求艺术层面上的完美。它要求教师摆脱“应试教育”的束缚，从“单一的灌输”到“共同的建构”，从“现成知识的传承”到“合作探究新知”，从“提供标准化答案”到“经历建构的过程”。实现这一要求，唯有加强校本培训，     

“马太效应”在学校管理中的表征形式及策略研究

“马太效应”所表现出的“强者愈强”和“弱者愈弱”的理念在学校管理中有充分的展现．对教师及学校的长期发展都有一定的影响。从学校整体层面和组织成员个体层面来研究学校管理中的“马太效应”所带来的问题和应对策略,可以保证教育的相对公平,还可以使教师普遍分享个人发展和收益增长的机会。     

论学校事故中学校责任性质的两层性

长期以来，人们对学校事故中学校责任性质的有关探讨一直处于“实然”的层面上，即只研究“性质是什么”的问题，而缺乏对“性质应该是什么”，即在“应然”层面上的思考。本认为，学校伤害事故中学校责任的性质在现实“实然”的层面上应确认为一种委托监护责任，以切实保障在校学生的合法利益；而在“应然”的层面上，应随着学校主体的自我生成，逐渐承担因在实践教育契约合同关系过程中的过错而产生的违约责任。     

引导学生“比”出奋发向上的进取精神

一所学校的校训，从言语层面上看，它只是学校规定的对学生具有指导意义的词语，但从文化层面上看，它却是校园文化的精神内核，集中体现着一所学校的主体精神。因此．许多教育专家与办学者都非常重视校训的内容的确定与言语的表述，如我国抗日战争时期兴办的中国人民抗日军政大学，以“团结，紧张，严肃，活泼”为校训，而我国的两所著名高校浙江大学与清华大学，则分别以“求是”和“自强不息，厚德载物”为校训。这些校训都本着各自的办学要求，用极为凝练的言语，表述了这些学校文化建设的中心与精神追求的方向。     

欧盟以学校为基础的心理健康干预体系探析

欧洲各地青少年的心理健康问题对他们的学习和生活产生了严重影响。2014年，38%的青少年报告每周至少出现一次情绪低落和身心失调症状。为有效应对学生的心理危机，欧盟委员会发起了“让每一所学校都成为健康促进学校”的倡议，建立了以学校为基础的心理健康干预体系。在欧盟及各成员国的政策推进下，各地学校普遍采用了“全校性心理健康干预与支持”的干预模式，并实践了包括学校层面、教室层面以及个体层面等多层次的特色干预策略。通过全方位和系统性的干预，2020年欧盟学校心理健康问题显著减少，学生的生活满意度大幅提升，欧盟在学校心理健康干预的政策制定、心理健康干预的组织运行模式以及多元干预策略的有效选择等方面取得了良好成效。     

地区初中教育的均衡发展

一、地区初中教育均衡发展的涵义地区初中教育均衡发展是指地区初中教育系统内各组成部分以较快的速度、差距不至过大、保持整体和谐和整体功能的发展。这里的均衡发展主要指两个层面：一是学校层面上的均衡发展，不同的办学条件、办学基础的初级中学都要发展；二是群体层面上的均衡发展，不同层次的学生、教师与干部都要均衡发展。重点是学校层面上的均衡发展。地区初中教育均衡发展不是搞平均，而是缩小初级中学学校办学之间的差距；不是“一刀切”，而是鼓励办出特色；不是“削峰填谷”，而是“填谷登峰”、“填谷造峰”。     

新课程标准理念下中学校运会模式创新研究

随着体育与健身课程标准的贯彻实施，“健康第一”、“终身体育”理念成为了贯穿学校体育发展的核心与主线．这也迫切需要我们用“健康第一”和“终身体育”来衡量和审视我们的学校体育实践的各个层面．作为学校体育重要组成部分之一的学校运动会，长期以来受传统体育教学模式的束缚，从理念到运作模式都与新课程标准教育理念的要求有差距，难以适应新的教育和社会发展形势．因此，文章在运用访谈、问卷调查、数理统计等研究方法对目前中学校运会进行调查分析的基础上，积极创新校运会的运作模式，尝试将新课程标准倡导的教育理念贯彻在校运会的筹办运作的各个环节之中，为深化学校体育改革，不断提高学生体质健康水平服务。     

自主管理自主研修自主学习——江苏省海安县李堡镇中心小学“自主教育”办学特色简介

江苏省海安县李堡镇中心小学创办于1904年,是一所百年老校。该校秉持“让每个人成为最好的自我”的办学理念,坚持“质量立校、特色强校、科研兴校”的办学策略,逐渐形成了“自主教育”的办学特色。“自主教育”的核心是以人为本,关注发展。该校从三个层面构建了“自主教育”的操作框架：一是学校层面,让学校在自主管理中和谐发展;二是教师层面,让教师在自主研修中主动发展;三是学生层面,让学生在自主学习中全面发展。学校先后获得“江苏省平安校园”、“南通市特色学校”、“南通市情境教育实验学校”、“南通市节能减排先进学校”、“海安县素质教育示范学校”、“海安县文明单位”等荣誉称号。     

重官与重教

友人在一所中等专业学校工作，前些时候晤谈，言及学校的人事改革，二百余名教师中近半数的人蜂拥报名竞争十几个中层岗位，可谓盛况空前、热闹非凡。友人是教学骨干，这次也未能免俗，并且有幸高中教务处榜首。问及当初的动机，友人坦言道：即便学校，同样“官”比“师”高吧!人常说中国是个“官本位”的社会，从体制层面看，在公有制的条件下，任何一个单位最终都是隶属于某个政府机构的，因此，所有单位都是有行政级别的，顺理成章，每个单位的管理人员都是具有相应级别的官员。“官本位”的具体表现，无非说凡人都向官看齐，凡事都得听…     

明确职责淡漠名利自觉奉献

我从1986年起从事学校党支部书记工作，到2005年7月转为学校校长。在书记岗位上辛勤耕耘了近20年。我到过边远的学校，也到过市中心的学校，到过普通完中，也到过重点学校。曾经由副职转为正职，也由正职转为副职。值得欣慰的是，不论在哪所学校，我都与校长合作得很好，而且所在支部在我任职期间都被评为教育局先进党支部。2005年所在党支部被评为南昌市“红旗党组织”，这是上级领导对我及其“一班人”和党员的肯定。回顾从事支部工作的经历，感慨很多。     

编读往来

“开放课程资源”并非新话题，在这几年里，无论从国家层面还是学校层面，都倾注了不少心血在资源的建设与开放上。我们看到，开放课程的步伐不断前进，但是，速度还不够。首先缺乏一个良好的机制来促进资源的可持续建设与完善，其次，难有一些真正“精致”的网上课程出来，这些都制约着优秀资源的产生。您对开放课程有何建议与感想，     

优化“开放性语文”教学策略中的各种因素

人的一生在一种“大语文”范围里生存。“大语文”包括家庭、社会、学校三个层面的语文教育。因此，要全面提高学生的语文素养，就必须注重多元阅读，必须超越课堂教学，将视角投放到社会的大坐标中去。     

赏识教育:从教育观念到学校文化——华东师范大学附属东昌中学南校的研究与探索

在赏识教育理念已被众多学校借鉴并收到一定成效的情况下,如何使之在更广层面、更深层次得以推广？华东师范大学附属东昌中学南校拓展思路, 构建了“教师-学生-家长”三位一体的大赏识教育观,并渗透到学校制度和管理中,使之上升到学校文化层面,收到了良好效果。     

谈校报如何体现学生主体地位

学生是高校工作的主体，高等院校一切工作都要紧紧围绕学生德、智、体、全面发展来展开。作为院校党委“喉舌”和学校一切工作“窗口”的校报，在办报过程中也应遵循和体现这一原则。结合近几年我院的做法，就校报如何体现学生主体地位谈几点看法。一、在办报指导思想上，坚持学生主体地位。校报主管部门和编辑人员应对学生主体地位有充分的认识，将培养目标具体演化到日常编辑工作中，通过报纸这一舆论载体间接实现。分析报纸运作过程，无非是三个层面，作者——编者——读者。作者层面，即信息采集、分析、交稿成形层面，这是技报的基础；…     

校长课程领导：角色、困境与展望（下）

如果校长能如期望的角色那样进行课程领导，考虑到学校毕竟是将“正式课程”转化为“体验课程”的层级，不难想象它是课程改革取得成功的关键因素。然而，现实是考试、评价制度改革已摆上国家层面的议事日程，中央新政的推广实施不会快到短时间内就能解决学校“一长制”的问题，而且校长课程领导还面临着其他各种困境，但这并不意味着改善校长课程领导现在没有空间，正如任何地方都可以找到改革和发展的位置一样，任何时候都可以成为改革的起点。