试论学生创造性思维能力的培养

求异思维是一种重要的创造性思维,其主要特点有:独创性、多向性、灵活性和批判性。本文从解题教学这一角度举例说明如何通过求异思维培养学生的创造性思维能力。     

浅谈在语文教学中培养学生的创新、求异思维能力

语文素质教育主要体现为培养学生的创造性思维和能力,创造性思维能力的培养,核心是发展学生的求异思维。语文教学中的求异思维就是要求学生突破定势思维的束缚,摆脱传统习惯,多方面去思考、探索的一种思维过程和方法。具有自身的独创性、突破性和新颖性。培养学生创造性思维是目前教学改革的主要方向。在教学过程中,要善于引导学生发现和思考问题,应鼓励思维的新颖独创性,敢于探索,敢于质     

设计＂精品＂习题，培养学生的求异思维

求异思维具有多端性、独创性,是人类从事创造性活动的一种主要的思维方式．在习题教学中教师要利用数学学科特点,根据教学内容,紧扣教学目标,设计“精品”习题．启发、引导学生对习题进行深入研究,鼓励学生从各个方面去发现、联想、延拓,从中发现一些新的解题方法．争取做一题、得一串、收一片,从而有效地培养学生的求异思维能力．     

限制解题方法 培养创造能力

求异思维是一种创造性思维,它是引导学生从不同的方面、不同的角度探索问题的不同解法,鼓励学生提出个人独特见解,发挥自己独有的才能,力求创新的一种思维.其主要特点是:思维具有独创性、多向性、灵活性和批判性.解题教学是促进学生进行创造性思维活动的重要途径.作者在教学中注意选用某些限制解题方法的题目,用以训练学生的求异思维,培养创造能力,取得了一定的效果.一是限制解题方法,引导学生突破固有的解题模式,使思维具有独创性.二是限制解题方法,引导学生进行发散式思维,使思维具有多向性.三是限制解题方法,引导学生灵活地运用知识,使思维具有灵活性.四是限制解题方法,引导学生质疑问难,使思维具有批判性.     

浅谈作文教学如何培养学生的求异思维

求异思维是一种开拓型的创造性思维形式。它的主要特征是批判性、灵活性和独创性。其中“独创性”是求异思维的核心本质，把这种创造性求异思维引进我们平时的作文教学中，就是为了培养学生求新、探索、创新的能力，让学生对同一题材、同一体裁的作文从不同角度、不同立意、不同取材、不同构思、不同风格、不同手法等方面进行创作。那么，如何在平时的作文教学中培养学生的求异思维能力呢？我们不妨根据求异思维的特征，做以下尝试：同中求异这一方法就是要求学生对同一题目、同一题材或社会上某一习惯的定论和看法，不人云亦云、随波逐流，…     

浅议历史教学中学生创新思维能力的培养

素质教育的核心是培养学生的创新精神与创造能力。创造性教学是培养学生创新思维能力的前提,激发学习兴趣是培养学生创新思维能力的重要方法,引入激励机制是培养学生创新思维能力的必要手段。中学历史课教学中所探讨的创新思维。一般是指对思维主体来说的一种思维活动,它包括发现新事物、创造新方法、解决新问题等思维过程。创新思维是创造力的核心,它具有独特性、求异性、批判性等特征。通过培养创造性人格、发散性思维和独创性思维可以培养创新思维能力。     

注意培养学生思维的独创性

在中学代数教学中,不仅要传授基础知识,而且更重要的是,要培养学生思维的独创性。所谓思维的独创性,即善于探求新的途径和寻找新的方法去解决问题,提出自己独到的见解。下面,我们就从几个方面来谈谈这个问题。一、重视和加强对学生求异思维能力的训练和培养。培养学生思维的独创性,必须重视对学生求异思维能力的训练。求异思维,即学习者从不同的角度和从不同的方面,探索问题的多种解法。适当的正确的解法愈多愈好。我们知道,许多代数习题都有多种解法,而这正是作为求异思维训练的极好材料。例如,方程组x~2+y~2=5;(1)xy=2(2)至少有六种不同的解法。     

习题的非常规解法与创造性思维能力的培养

习题的非常规解法与创造性思维能力的培养浙江省绍兴市六中何灿华解题是学生思维活动的一种重要形式,通过探索问题的非常规解法,可以培养学生的创造性思维能力。一、通过探索问题的非常规性解法,可以培养学生思维的独创性独创性最重要的标志是新颖。而非常规解法往往具...     

克服思维定势 培养创新意识

数学是锻炼思维的体操 ,思维能力是智力的核心 ,观察是思维的补充 ,观察越细致 ,思维越活跃 .而传统的教学模式 ,严重影响了学生思维能力的发展 .为解脱学生思维的桎梏 ,在教学中应鼓励学生打破常规 ,标新立异 ,丰富联想 ,以探索最佳解题途径 ,是培养创新思维的好方法 .1　求异思维 ,发展创新意识求异思维是指在同一问题中产生不同的思维方式 ,它是一种创造性思维活动 ,是创新学习中必备的一种思维能力 .教学中 ,解题时不要以会做为目标 ,而是要不断总结解题规律 ,提高解题质量 ,借助求异思维 ,培养思维灵活性 .例 1　设方程 ax2 + bx + c =…     

如何在地理教学中培养学生的创造性思维能力

在地理教学中,教师要培养学生的创造性思维能力,必须在培养学生思维的探求性、灵活性和独创性等方面下功夫.本人现就自己的实际教学经验做如下总结:一、鼓励巧妙设疑,培养学生思维的探求性;二、创设问题情境,培养学生思维的独创性;三、激发求异探索,培养学生思维的灵活性;四、鼓励积极参与,培养学生的创新精神和创新能力.     

在数学解题教学中培养学生发散思维能力

发散思维是创造性思维的一种重要形式。在数学解题中培养学生的发散思维能力,应从增强发散思维的流畅性、变通性、独创性入手。为此,可在解题教学中采取一题多解、一题多变、一题多思的方法。     

如何在地理教学中培养学生的创造性思维能力

在地理教学中,教师要培养学生的创造性思维能力,必须在培养学生思维的探求性、灵活性和独创性等方面下功夫。本人现就自己的实际教学经验做如下总结:一、鼓励巧妙设疑,培养学生思维的探求性;二、创设问题情境,培养学生思维的独创性;三、激发求异探索,培养学生思维的灵活性;四、鼓励积极参与,培养学生的创新精神和创新能力。     

浅谈如何培养学生的求异思维能力

所谓求异思维,即是发散性思维,是指面对问题沿着多方向思考、产生出多种设想或答案的思维方式,是创造性思维中一种极为重要的思维形式,也是测定创造力的重要标志之一.中学阶段,培养学生的创造力主要是通过培养求异思维能力来实现的.既然求异思维能力的培养和训练对学生的成长极为重要,那么教师在教学实践中应如何培养和训练学生的求异思维能力呢?     

数学教学中学生创造性思维能力的培养

数学素质教育是整个素质教育的一个重要领域．在这个领域中，提高学生的创造性思维能力．是数学素质教育的一个重要任务。数学教学不仅是传授知识．更重要的是培养学生的思维能力。教学思维能力是数学能力的核心，而数学中的创造性思维又是数学思维的品质。创造性思维具有思维的广阔性、灵活性、敏捷性之外．其最为显著的特点是具有求异性、变通性和独创性。创造性思维是未来的高科技信息社会中．能适应世界新技术革命的需要，具有开拓、创新意识的开创性人才所必须具有的思维品质。因此．在数学教学中如何培养学生的创造性思维能力．就成为当前数学教育工作者积极探讨的研究课题。本文仅就数学教学中培养学生创造性思维能力的途径和方法，谈谈自己的看法，以供同仁商榷。     

在解题中培养学生的求异思维能力

思维能力是数学的三大能力之一.训练和培养学生的思维能力,提高学生的数学素养,是数学教育的主要任务.从思维的方向,可将思维分为集中性思维和发散性思维,也即求同思维和求异思维.教学中往往注重求同思维能力的训练和培养,忽视求异思维能力的培养.而求异思维对创造性思维的形成具有十分重要的作用.因此,教学中同样要注重求异思维能力的训练和培养.     

高中数学教学中如何培养学生的求异思维

"求异思维"是创造性思维的核心,在高中数学教学中加强学生求异思维的培养,不仅能够有效开拓学生思维,同时对培养学生的创新思想,为国家培养创新型人才也具有重要的作用。高中数学作为一门抽象的课程,对培养学生灵活敏捷的创造性思维能力具有重要的意义。下面本研究就结合教学实际详细分析高中数学教学中如何培养学生的求异思维。     

浅谈中学化学教学中"求异思维"的培养

求异思维是人类从事创造性活动的一种主要思维 ,本文对在化学教学过程中如何培养学生的求异思维能力进行分析     

创造性思维：在阅读中成长

阅读能力的核心是思维能力,思维能力的最高阶段就是创造性思维。所以《语文新课程标准》在“课程目标”中提出,在发展学生语言能力的同时,发展其思维能力,激发其想像力和创造潜能。那么怎样培养学生创造性思维呢?笔者的体会是:让学生的创造性思维在阅读中成长。一、设疑求异,培养学生思维的独特性独到的见解属于创造性思维,创造的实质就是求异标新。要培养学生独创性思维,就要在课堂中经常设疑,创设问题情境,让学生不惟书、不惟上,不迷信老师,不轻信他人。在阅读中要经常设置疑问:这种说法对吗?有没有更恰当的词语来描述?有没有值得改进的地…     

在中师化学教学中培养创新意识的尝试

为了顺应时代需求 ,用科学的、艺术的方法育人 ,我们在化学教学中做了一些有益的尝试 ,学生们在愉快的学习中表现出的创新精神和实践能力 ,对当前全面推进素质教育 ,培养2 1世纪高素质人才或许有一定的启迪意义 .1　进行求异思维教育 ,培养学生的创新意识求异思维具有多端性、变通性和独创性 ,是人类从事创造性活动的一种主要的思维方式 .在化学教学中 ,我们在不同的教学环节 ,利用多种方式对学生的求异思维能力进行培养 .如在讲到氢氧化铝的制备和性质时 ,我们给出这样一道实验讨论题 :甲乙两人都欲制氢氧化铝 ,所用的试剂相同 ,即用同一瓶…     

浅谈中学化学教学中“求异思维”的培养

求异思维是人类从事创造性活动的一种主要思维，本文对在化学教学过程中如何培养学生的求异思维能力进行分析。