浅谈高中政治教学中的教育激励

我国古代教育著作《学记》强调：“既知教之所由兴,又知教之所由废,然后可以为人师也。”有位哲人也曾这样说过：一位合格的教师知道教什么,一位优秀的教师知道怎样教。可见教师必须懂得教育规律,掌握教育理论。教育激励理论存在于教育的全过程,     

突破传统 拓展创新——评《中国幼儿教育史》

西南大学廖其发教授的著作《中国幼儿教育史》于2007年6月由山西教育出版社出版,这是幼儿教育研究领域的又一力作,也是对教育史学论著突破传统与创新的一次拓展性探索。著者在《中国幼儿教育史》中向我们展示了一位教育史研究者“大教育史观”的胸怀和关怀实践的意识、责任与气魄,在追求教育理想的神圣道路上,以执着的精神和强烈的社会使命感在践行着“大教育史观”,     

朱自清语文教育思想中的“经典训练”

朱自清先生毕生为后代留下的不仅是众多的优美散文,而且有相当丰富的语文教育论著。先生曾是一位语文教育革新运动的先驱,他的著作中有不少关于语文教育的真知和灼见,“经典训练”说就是其中之一。     

汉语文教育的理论宝库

汉语文教育的理论宝库河南省基础教育教学研究室甘其勋为了继承我国语文教育的理论和经验，全国中学语文教学研究会从叶圣陶、吕叔湘、张志公三位语文教育大家卷帙浩繁的著作中，精选出１６篇经典文章，编为“三老”《语文教育论文选》，１９９５年９月由开明出版社出版。...     

做一名理性的学校管理者——读《吕型伟从教七十年散记——从“观察蚂蚁”到“研究人”》有感

近日,拜读了吕型伟先生的自传体著作《吕型伟从教七十年散记——从“观察蚂蚁”到“研究人”》一书,感慨颇多。吕老在书中以53个故事片段讲述了他一生从“观察蚂蚁”到“研究人”的教育历程,给我们展现了一位老教育家充满激情而又富有理性的一面,也让我们感受到吕老对教育事业的无限忠诚和执著追求。有志于教育改革和发展的学校管理者和教师都可以从这本内容丰富充实、富有张力的书稿中获得有益的启示。     

吕型伟先生眼中的好校长

近日,拜读了吕型伟先生的自传体著作《吕型伟从教七十年散记——从“观察蚂蚁”到“研究人”》,感慨颇多。吕老在书中以53个故事片断讲述了他一生从“观察蚂议”到“研究人”的教育历程,给我们展现了一位老教育家充满激情而富有理性的一面,也让我们感受到吕老对教育事业的无限忠诚和执著追求。全书以自述的文笔娓娓道来,为广大教育工作者,尤其是学校管理者、教师提供了一份难得的思想盛宴和实践美餐。     

骗取荣誉者戒!

有位著名教育家在他的著作中写了这么一件事:某区教育局举行“示范教育会”,邀请各校教师前去现场观摩,研究学生思想品德教育问题。而这次“示范教育会”完全是学校领导人精心导演,预先安排的,教师和学生装腔作势的发言,完全是人为制造的“教育情景”。为此,这位教育家严肃地指出:这样的“示范教育”是教育工作中最虚     

王夫之论“教者之事”和“学者之事”

王夫之(公元1619—1692年)字而农,号姜斋,又号船山,湖南衡阳人,是明清之际一位伟大的爱国主义者和集大成的唯物主义思想家,也是一位有创见的教育家。他的教育理论很丰富,很可贵,散见于他的著作《礼记章句》、《四书训义》、《张子正蒙注》、《读四书大全说》、《尚书引义》等等之中。他把人性论转到教育论的方法问题上来(说性日受日生日成,屡移而异,“未成可成,已成可革”,“习成而性与成之”等)这是教育理论上一大进步。他一生教人“须慎天下之师受”。所谓“师受”包括“教以教人之学”和“学以学夫     

加强高等教育理论研究 进一步转变教育思想——就教育思想研究若干问题请教余立同志

北京的4月,春暖花开。在清华大学的甲所,我拜访了从上海赶来参加中国高等教育学会第三届会员代表大会的余立同志。今年72岁的余老是高等教育管理方面的专家,还是一位孜孜不倦、热心于教育科学研究的学者,著作丰厚,先后主编和著作过《现代教育思想引论》、《现代教育思想论纲》、《邓小平教育思想研究》等,着重研究了教育     

教育哲学

“教育哲学”(The Philosophy of Education)一词最早出现于美国。十九世纪未叶德国教育学家罗森克兰茨著作《教育学体系》(Die Padagikals System)一书,美国布雷克特将它译为英文,书名用“教育哲学”,可能就是这个词的起源。自此美国教育学者纷纷用这个词著书立说,美国的一些大学也开设“教育哲学”这门课。著名教育哲学家杜威于1916年出版的《民主主义与教育》一书,副标题为“教育哲学导论”,是他在哥伦比亚大学讲学时使用过的教材,也是当时较为完整而系统的著作。     

毛主席的这些著作我们学习过吗?

据统计,现行十二年制中、小学语文课本选入毛主席著作,共有四十多篇。新编十二年制中、小学语文课本,还增选了几篇。看了这个篇目,不由得使人想到一个问题,就是:语文课本中选的毛主席著作,我们每一位中小学教师,是否都认真地学习过呢?现在,全国工、农、兵、商各行各业都掀起了大学毛主席著作的热潮。教育者必先受教育。我们每一位教师,至少先要认真地学习     

徐胜成:科技教育的播火者

徐胜成。在岳阳教育界是一位响当当的“人物”:曾12次被岳阳市委、市政府授予“优秀教育工作者”称号,6次获市委、市政府记功表彰,4次被评为“湖南省优秀青少年科技教育工作者”,2次被评为“全国优秀青少年科技辅导员”。1990年以来,每年都获得“全国科技教育育苗奖”。 他主编或参与编辑的科普著作、教材达60多本。编导教学录像片、专题片42个,撰写学术论文上百篇,     

开阔学术视野 增强科研能力提高理论素养——研读《比较教学论》

《比较教学论》 (人民教育出版社出版 )是全国教育科学“八五”规划国家教委重点课题之一。它是由我国比较教育界著名学者吴文侃教授带领六位年轻副教授联合完成的科研成果。全国教育科学规划领导小组比较教育学科组组长顾明远教授誉之为“比较教育研究领域中一部罕见的著作 ,它填补了比较教育研究领域的一项空白 ,为比较教育的学科建设做出了重大贡献”。人民教育出版社诸惠芳编审称之为“教学论研究的一枝奇葩”。上海师范大学商继宗教授、福建闽江大学黄鸿鸿副教授评价其为“一部有特色、有新意、有深度 ,无论从形式到内容都使人耳目一新…     

评晓苏的《文学写作系统论》

晓苏的小说我是经常看的,但像《文学写作系统论》(湖北人民出版社2006年6月版)这种理论性较强的著作却是第一次读到。令人惊讶的是,读他的著作几乎与读他的小说一样有趣。当然,作为一本教材,这本书有自己的逻辑体系,而且体例、构思、见解都很独特。应该说,这不只是一部教材,而且是一种很有价值的科学研究成果。我与晓苏既是师生和同事,又是很好的朋友。他是一位有独特生活体验与审美领悟,很注重语言风格、文体形式创造的优秀作家,又长期从事有关文学创作和文学教育研究刊物的编辑工作。他作为一位教授,撰写有关文学写作方面的著作,必然贯穿…     

教育人类学前沿——艾森哈特思想评述

作为一位当代教育人类学家,玛格丽特·艾森哈特擅长运用民族志方法研究文化、女性成就等.她对于质性研究标准的讨论被美国国家基金会2002年报告所采纳,标志着教育人类学家在国家层面上产生影响.此研究通过对艾森哈特博士主要著作、思想的述评,指出其对我国教育人类学当前发展的启示.     

做一名理性的学校管理者

近日,拜读了吕行伟老先生的自传体著作《吕行伟从教七十年散记——从“观察蚂蚁”到“研究人”》一书,感慨颇多。吕老在书中以53个故事片断讲述了他一生从“观察蚂蚁”到“研究人”的教育历程,给我们展现了一位老教育家充满激情而富有理性的一面,也让我们感受到吕老对教育事业的无限忠诚和执著追求。全书以自述的形式娓娓道来,为广大教育工作者,尤其是学校管理者、教师提供了一份难得的思想盛宴、实践大餐。有志于教育改革和发展的学校管理者和教师都可以从这本丰富充实、富有张力的书稿中获得有益的启迪。     

做一名理性的学校管理者

近日,拜读了吕行伟老先生的自传体著作《吕行伟从教七十年散记——从“观察蚂蚁”到“研究人”》一书,感慨颇多。吕老在书中以53个故事片断讲述了他一生从“观察蚂蚁”到“研究人”的教育历程,给我们展现了一位老教育家充满激情而富有理性的一面,也让我们感受到吕老对教育事业的无限忠诚和执著追求。全书以自述的形式娓娓道来,为广大教育工作者,尤其是学校管理者、教师提供了一份难得的思想盛宴、实践大餐。有志于教育改革和发展的学校管理者和教师都可以从这本丰富充实、富有张力的书稿中获得有益的启迪。     

我们会给孩子留下的记忆

近日读吴非老师的著作《致青年教师》,很是喜欢!想起名师李镇西的一句话：经典只所以是经典,不是因为深奥而是因为深刻,而这“深刻”又往往是通过非常朴素的形式表达出来的。吴非老师把一些教育常识,教育细节,通过朴素、简约的文字娓娓道来,虽是一卷在手,常常却似坐在一位长者、前辈的面前,     

陶行知教育思想的实践探索

陶行知先生毕生致力于教育事业,对我国教育的现代化做出了开创性的、不可缺少的贡献。对于这样一位杰出的教育家,革命老前辈,我们作为晚辈在当今新课程改革的形势下有必要重新学习他的著作,他的教育思想。     

丹尼尔·笛福《计划论》中的学院计划

英国著名政论家和文学家笛福于1688年发表的《计划论》一书是一部包含丰富教育理想的教育著作。他在该书提出建立皇家语言学院、军事学院和女子学院的“学院计划”,对后世影响深远。