电教媒体在小学数学教学中的应用价值

随着时代的发展,尤其是计算机的普及,学生接触到的信息越来越多,学生的认知能力和接受能力也有了进步。在小学数学的教学过程中,教师如果继续沿用传统的教学方式,会使学生感到单调、乏味,对于学生数学的学习是非常不利的。实践证明,将电教媒体应用到小学数学的教学过程中能够有效地激发学生的学习兴趣,活跃了课堂氛围,使学生不再感觉数学的学习是一件困难的事情。     

借助心智图像探索解决数学问题的途径

求解一个问题的主要环节在于探索出一个有效的解题途径，这个途径可能是逐渐形成的，也可能是反复琢磨、多次“碰壁”之后，突然冒出的“好念头”。无论哪种情况，基于对问题特征的整体把握而形成的“心智图像”都是探求这个途径必不可少的“前奏曲”。但目前对心智图像的认识还相当零散、片面，甚至出现了某种程度的曲解和异化现象。鉴于此，有必要系统考察心智图像的内涵及其特征，以便在解决数学问题时，发挥其潜在的探索功能。     

对话教学在小学数学教学中的应用分析

随着新课改的不断深入,如何提高小学数学的教学质量、提高学生的学习水平是教学中遇到的重要问题,使用对话教学有助于帮助教师活跃课堂气氛,提高教学水平,促进学生更好的发展。本文从对话教学入手,对对话教学在小学数学教学中的应用进行分析和探讨,为教学工作提供指导和借鉴。     

数学文化在小学数学教学中的价值

数学是一种文化,在小学数学教学过程中,数学文化的有效渗透能够进一步提高学生的核心素养,让学生在掌握基础数学知识的同时树立正确的数学观,为进一步提高学生的逻辑思维能力奠定基础,促进学生综合能力的全面发展。对数学文化在小学数学教学中的价值进行简要论述。     

小学数学教学中体验教学的应用

数学是抽象的,而小学数学虽然简单但是对于初学者来说也是一件艰巨的工作。应用体验教学符合小学生的特征,能够取得更好的教学效果,本文对小学数学教学中的体验教学应用进行了探讨。     

“翻转课堂”在小学数学教学中的应用价值探究

翻转课堂模式在小学数学教学中的应用,不仅提升了数学课程的教学质量,而且提升学生的学习效果,延长了学生的学习过程,激发了学生的学习兴趣,能够让学生打下扎实的数学基础。对此,就"翻转课堂"在小学数学教学中的应用价值进行探讨。     

生活化教学在小学数学教学活动中的应用分析

如今素质教育的发展成为一种趋势,是当代教育的主要理念,但是素质教育理念在日常教学中如何体现出来成为学校和社会关系的问题。生活化教学模式就是将生活中的内容引入到课堂教学中,结合教学内容,使教学内容能够结合实践,提高应用能力。本文就如何在小学数学教学中应用生活化教学模式进行分析。     

小学数学教学中数学思想方法的应用

数学思想方法是小学教学中一种重要的学习方法指导思想,它以具体的教学内容为载体,又高于具体数学内容。小学数学中主要涉及的数学思想方法有转化思想、一一对应思想、类比思想等。就小学数学教学中数学思想方法的应用进行探讨,阐述数学思想方法的重要性。     

浅谈小学数学教学中分层教学的应用

分层教学是从学生的个性差异和实际水平出发,遵循教育规律和学习发展特点的一种教学实验模式,以期达到最后共同发展,共同进步的目标.     

小学数学教学中情景教学的有效应用

在小学数学教学中,教师应该从学生的生活实际出发,创设多种情景,把数学知识与生活实际结合在一起,以激发学生数学学习的兴趣。情景教学是一种科学的教学方式,能够让学生把所学到的知识应用到实际生活中,真正做到有价值的学习,同时能够进一步提高小学数学教学质量。     

情景教学在小学数学教学中的应用现状及策略分析

在小学数学教学工作的开展上,考虑到小学数学本身是一门有较强逻辑性的学科,其与人们的日常生活有密切的关联,为此这也就要求小学数学教师在小学课堂教学活动的开展上,要尽可能重视学生思维能力的培养,充分融入情景教学,促使小学生能够在情景教学的参与上,达成良好数学思维能力培养,提升小学生的数学学习成绩。     

数学文化在小学数学中的应用价值及应用策略

在新课改的要求下,数学文化已被正式纳入小学数学课程的体系之中。数学文化在小学数学教学中具有极高的应用价值,无论对小学生自身数学素养的发展还是数学教学工作的进步都有着重要的意义。文章重点分析了数学文化在小学数学教学中的应用价值,并对数学文化的应用策略做出了简要探讨。     

小学数学教学中应用多媒体的体会

在小学数学课堂教学中,合理运用多媒体开展教学活动,能营造出轻松愉悦的课堂氛围,有利于激发学生学习的兴趣,提高教学效率。     

小学数学教学中游戏的有效应用

随着新课改的不断深入,对于如何更好的提升小学生的数学学习水平,成为了教师普遍关注的问题。在小学数学教学中,教师应充分发挥"游戏"的重要作用,以激发小学生的学习兴趣,调动小学生的积极性,让小学生能够在不知不觉中学习到有益的数学知识,为小学生今后的数学学习奠定扎实的基础。因此,本文着重探讨小学数学教学中游戏的有效应用策略。     

小学数学教学中导学互动教学模式的应用分析

随着我国教育改革的推进,导学互动模式在小学数学教学中的应用取得了良好的教学效果。然而也要意识到,在实际应用导学互动教学模式进行小学数学教学时,依然存在诸多问题。文章从导学互动模式在小学数学教学应用过程中的问题入手,提出导学互动模式应用于小学数学教学的相应策略,希望能够提高小学数学导学互动教学模式的效果。     

对话教学在小学数学教学中的应用

在小学数学教学中,尤其是新课改的不断深入,老师要想方设法让学生能够发挥其学习的主观能动性,让学生主动参与到数学学习中。这就要求教师要通过正确合理的策略来让学生自主发现问题并解决问题,从而让学生自主发现数学学习的有趣性,从而提高学生的数学学习水平,那么对话教学就是数学教学中一个比较能调动学生积极性并提高课堂效率的策略,将重点对这种对话教学的应用情况展开深入探讨。     

分层教学法在小学数学教学中的应用

在我国当前教育改革创新不断发展的现状下,小学的教学学习中逐渐会出现个体化的学习现象。在这一背景因素下,我国小学方面开始提高对分层教学法的重视程度,使其逐渐发展成为我国教学改革中的关注对象。在新课标理念下,小学数学教学中应用分层模式,可以全面提高课堂教学的效率。所以在教学过程中,必须结合学生的学习水平对教学方案进行合理的调整,使小学数学的整体教学水平得以全面提升。     

如何在小学数学教学中渗透模型思想

数学在本质上就是在不断的抽象、概括、模式化的过程中发展和丰富起来的。数学学习只有深入到＂模型＂＂建模＂的意义上,才是一种真正的数学学习。这种＂深入＂,就小学数学教学而言,具有鲜明的阶段性、初始性特点,它更多地是指用数学建模的思想和精神来指导数学教学。     

对话式教学在小学生态数学课堂中的应用价值

近年来,随着新课程改革的推进,越来越多的教学方式由教转化为学。生态课堂的教育理念应运而生。生态课堂就是构建一个优质的数学教学环境,使学生在对话的模式下产生一种互动的积极性。试从对话式教学入手,探讨了对话在生态课堂中的实践方式和实施策略。     

自主探究式教学模式在小学数学教学中的应用分析

在新课改的背景下,倡导自主探究式教学模式,让小学生由被动接受的学习方式改为自主学习的学习方式。自主学习既是一种教育思想,又是一种学习方式,探究学习是众多学习方式之一,它使学生通过质疑发现问题,然后进行调查研究与分析讨论来解决问题。让学生发现学习数学的乐趣,在学习中将所有新旧知识进行串联,使学生对知识的学习有一个总体的结构模式。自主探究教学模式有利于学生知识的积累,形成知识结构模型,有利于激发学生的学习兴趣,使学生寻找到抽象的数学知识的学习乐趣。还能提高小学生的观察能力和借助已有知识解决新知的学习能力,有利于培养学生合作学习的意识,树立学生学习的自信心。