共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
新课程实施以后,广大初中思想品德课教师最关心的问题是“如何考”的问题。由于受应试教育的影响,加之目前教育部门对新教材如何考试还没有拿出具体的方案,使得许多教师在教学评价过程中无所适从,从而严重影响了思想品德课育人功能的发挥。为此,本人就思想品德课的教学评价谈一点看法。一、思想品德课教学评价的特殊性其一,教学目标的特殊性。初中思想品德课的教学目标既有情感方面的要求,也有行为习惯方面的要求;既有能力方面的要求,也有理想、信念和社会责任感方面的要求。其教学目标显然与其他各门学科不一样,不是通过一张试卷让学生回答… 相似文献
2.
裴扬 《中国校外教育(理论)》2011,(5):41-41
新课程标准下思想品德课教学必须发挥教师的主导作用。思想品德课教师要把自己由"讲师"变为"导师",不能以教师的讲为主,而要以学生的学为主,要把"讲堂"变为"学堂",这就必须充分发挥教师的引导作用。 相似文献
3.
思想品德课,不能让学生为考试去死记硬背书本上枯燥的理论。思想品德教师必须心中有"人",回归"人本",给学生以充盈的人文关怀,树立正确的学生观、教师观和教学观,以先进的、科学的教学理念来指导自己的教学实践。 相似文献
4.
思想品德课中,教师的口头评价具有无限的魅力和挑战性。运用得当能有效地激励学生,促进学生的发展;运用不当则会产生一些负面的影响,阻碍甚至限制学生的发展。思想品德课实行新课程以来,发展性评价理念已经受到前所未有的关注,口头评价成为思品教师经常使用的一种发展性评价方式。[第一段] 相似文献
5.
邝增秋 《读与写:教育教学刊》2015,(2)
目前,许多初中学生学习思想品德课不为"做人"而学,而只是为了考试而学,以被动者的身份接受思想品德课的学习或考试,难免对思想品德课学习产生畏难情绪和厌恶情绪。这些情况的产生除有教师教学方法的问题外,最主要的往往是学生自己的学法不当,导致事倍功半,从而丧失了能够学好思想品德课的信心和积极性。一个好的教师不应该只是告诉学生思考的结论,而应该教给学生思考的方法及提高智慧的诀窍,使学生由"学会"转化为"会学"。因而,为了让学生从初中思想品德课的学习方法过渡到今后的思想政治课的学习中,并为以后的更高思想政治理论课程的学习和提高打下良好的的学习基础,有必要针对学生实际情况,给予科学的学习方法指导。在此,我结合自己多年来的教学实践和经验,对如何指导学生学习思想品德课谈几点粗浅的看法。 相似文献
6.
7.
周长安 《读与写:教育教学刊》2008,5(12):120-120
新课程标准明确提出:教师应当树立以学生为主体,提高学生素质为核心的教育理念。那么,初中思想品德课怎样才能围绕提高学生素质这一核心进行有效教学,实现新课程标准提出的"三维目标"呢?笔者认为:导评式教学是较有效的方法之一。 相似文献
8.
唐立忠 《华夏少年(简快作文 )》2006,(3)
中学思想品德课教学,不仅是学生进行道德学习的主阵地,而且是新课程改革的重要环节,倡导以“主动参与,乐于探究,交流与合作”为主要特征的学习方式,是新一轮课程改革的重点之一。因此树立正确的教学理念,采用新的教学方法,是中学思想品德课教师实现新课程改革任务的必由之路。 相似文献
9.
10.
彭林松 《黔南民族师范学院学报》2014,(3):84-86
新课程改革的推进,传统的思想品德课教学方法已经滞后于社会发展和学生的需要,思想品德课的教学改革势在必行.教师要在坚持以学生发展为本的理念指导下,不断改进教学方法,营造良好的教学氛围、提高思想品德课的教学质量. 相似文献
11.
以生为本,构造充满生机和活力的课堂,是新课程改革中大力倡导的教学理念。思想品德课作为一门育人的课程,毫无疑问,更应注重以生为本,让课堂充满生机和活力。 相似文献
12.
新课程给我们广大思想品德课教师们带来了新的理念、新的行为,但也带来了一些新的问题:一些教师把过多的时间和精力投入在教学形式的改变上.却忽视了对思想品德课学科本质和内涵的深入思考。明确当前思想品德新课程的价值追求,把握教学中的几个关键问题,就可以避免教师走弯路,切实提高思想品德课教学的实效性。 相似文献
13.
本文通过认识新课程理念以及新课程理念下初中思想品德课的特点,提出了新课程理念引领下思想品德课教学的策略。 相似文献
14.
作为思想品德课教师,在日常教学中应积极转变教学方式,充分发挥思想品德课的育人功能,让思想品德课教学充满生机与活力。 相似文献
15.
新课程倡导发挥学生的主体地位、构建"师生互动,生生互动"的课堂教学。思想品德课教师要通过变换导入方式、巧妙设计问题、精心创设情境、精编课后习题等方式在课堂教学中真正落实这一理念,让学生动起来。 相似文献
16.
以生为本,构造充满生机和活力的课堂,是新课程改革中大力倡导的教学理念.思想品德课作为一门育人的课程,毫无疑问,更应注重以生为本,让课堂充满生机和活力. 相似文献
17.
让学生体会做人的幸福感、使命感和成就感,是新课程理念下思想品德课教师义不容辞的责任。若能在思想品德课教学中把握好“三度”,必将不辱使命。这里的“三度”即温度、信度和角度。 相似文献
18.
〈正〉新课程对于思想品德教师来说,是一个难得的学习提高的机遇。积极学习、解读、领悟新课程中蕴涵的思想理念,充分挖掘教材本身的内涵,开展符合学生特点的活动,真正把新课程的理念落实到课堂中,是一个富有挑战性的研究课题。在新课程理念下,关于初中思想品德课教学模式的改变,我作了如 相似文献
19.
全国各地初中思想品德课的考核基本都以开卷考试为主,在江苏地区初中思想品德课考核以开卷考试为主的历史已经走过了十年,考核要求较传统的考试方式发生了变化,从识记变为解决问题的能力,也就是说现在的考试对学生的能力要求大幅度提高,由于新课程标准的实施,在初中思想品德课的教学中更要着重培养学生解决问题的能力。 相似文献
20.
新课程基础教育改革。十分强调改变学生的学习方式.倡导建立具有。主动参与、乐于探究、交流合作”的学习方式.促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学会学习。使每个学生的学习能力都得到发展。依据新课程的理念。思想品德课教学应该成为学生一种愉悦的情感体验过程。 相似文献