教师视野中的小学德育课程

我国小学德育课程的主要问题是德育实效性差,其中主要原因在于德育研究缺乏实践关怀。针对这种现状,通过实践访谈和调查,了解一线教师对目前小学德育课程的态度与认识,揭示存在的问题,为小学德育课程的建构提供一种新的思路与方向。     

谈小学德育教学

道德是一个人的灵魂,更是一个民族的灵魂。要振兴中华民族,就必须将道德修养的教育从小学生做起。小学生作为扛起社会主义大旗,肩负振兴中华大任的新生代,因此德育教学对祖国的未来具有十分重大的意义。学校作为教育机构,就必须承担起塑造孩子们的人格的伟大使命。所以,作为小学教师,在实际教学中应理解、尊重学生和爱学生,在日常管理中,应严抓纪律,活泼班风,对学生进行爱国主义教育和习惯教育,并将传统美德教育与社会现实教育相结合,只有这样,才能做好小学生的德育教学工作。     

例谈小学数学教学中的德育渗透

小学数学教学除要给予学生知识的传授和智慧的开启外,还要给予他们身心的点化和人格的润泽。因此,作为数学教师,我们要从学生的实际出发,有意识地将德育内容融合在教学过程中,让学生自己去体验、探索和顿悟。     

谈小学体育教学中的德育渗透

小学时期体育是促进学生身心健康发展的重要学习科目。随着新课改的不断深入,小学体育教育不仅限于通过体育知识技能的学习达到强健体魄的目的,还要将德育渗透到体育教学的各个环节,让学生在锻炼身体的同时,思想和心灵也得到净化,形成良好的道德情操,进而完善人格品质。     

谈小学语文教学中的德育渗透

<正>小学语文学科的德育内容往往潜藏在文章的字里行间,特别是常识性课文和基础训练中的德育因素更表现为潜藏性,因此,在小学语文教学中,抓     

试谈体验式德育教学——德育课程教学实效性探讨

一、体验式教学是实现德育课程教学实效性的有效策略 德育是素质教育的灵魂，在学校工作中一直处于首要地位。德育课程教学实效性是德育课程改革追求的目标，是中国教育学会“十五”期间的重点研究课题，是学校德育改革的难点，是教育界乃至全社会十分关注的问题。     

小学德育活动教学策略

小学德育课程作为小学道德教育的主渠道和主阵地,正与其他的基础教育课程一样进行着深刻的变革,而在这种变革之中,活动教学形式的引入,对提高小学德育课程的实效性起着重要的作用.     

基于生活体验的小学德育课程一体化建设

小学德育是培养小学生道德素养与思想品德的主要方式之一,但是长久以来,国内小学的德育都仅仅看重对课本知识的简单讲解,而脱离了学生本身,脱离了德育的来源——生活,因此在现阶段我国的小学德育教学仍旧存在许多问题。     

谈小学语文教学中的德育

《新课标》指出：“在教学过程中应使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德的教育和科学的思想方法的教育,培养学生的创造力,培养学生爱美的情趣,发展健康的个性,养成良好的意志品格,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。”因此,德育是小学语文教学的重要内容。现就小学语文教学中进行德育谈一点粗浅的看法。     

谈小学英语教学中的德育渗透

在小学英语教学的过程中进行德育渗透具有十分重要的理论意义和现实意义。德育渗透要把握其广度、深度和强度。可运用串联式、扩充式、情景式、暗示性等教育方法，使学生的思想情感、道德品质受到潜移默化的熏陶。     

数学教学渗透德育例谈

学科教学是对学生进行思想品德教育的重要途径,结合教材内容对学生进行思想品德教育是小学数学教学目的之一。数学科德育的主要内容包括如下四方面：     

小学德育课程的校本建设

从小学德育课程历史、范畴、实施的角度反思,小学德育课程的校本建设应遵循综合生成、知信同构、具象孕育的原则。重视隐性德育课程、生活德育课程的建设;检视学校规章制度与行为,共营道德教育磁场是小学德育课程校本建设的有效策略,它对提升德育实效很有现实意义。     

谈小学语文教学中的德育渗透

育人先育德。唐代韩愈提出"师者,传道授业解惑也。""传道"其实就是进行道德教育,并把这种教育寓于授业解惑之中,这是每一位教师应尽的职责。人们说"文以载道",小语教材中的课文都是精心挑选的,字里行间都流露着思想教育的因素,这就决定了德育教育在语文教学中的重要性。     

谈小学语文教学中的德育渗透

育人先育德。唐代韩愈提出师者,传道授业解惑也。传道其实就是进行道德教育,并把这种教育寓于授业解惑之中,这是每一位教师应尽的职责。人们说文以载道,小语教材中的课文都是精心挑选的,字里行间都流露着思想教育的因素,这就决定了德育教育在语文教学中的重要性。     

我国德育政策的去成人化转向——基于小学德育课程的分析

德育政策的价值取向主要通过德育纲要、德育课程标准、德育教材而体现,我国当下的德育改革扭转了传统德育的成人化倾向。通过对小学德育课程结构、课程标准和德育教材以及德育课程实践形式的分析,反思了我国当下德育政策的去成人化转向。     

德育课程社会实践活动教学新探——德育课程十年改革回顾之八

"打破封闭的、孤立的课堂中心模式,通过走出去、请进来,建立校外活动基地等方式,为儿童开阔视野,更好地向自然学习,向社会学习,向各行各业的劳动者学习创造条件。"这段话强调了小学德育课程深化社会实践活动教学的路径。注重社会实践活动,是丰富、优化小学德育课程呈现形态的内在要求,