春华秋实 风光无限——记发展中的贵定县第二中学

贵定县第二中学始建于1973年，座落在贵定县城南端，占地约2．15万平方米，现有教学班49个，学生2700余名．教职31134人。学校现配有计算机远程教育信息站，多媒体电教室、微机室、理化生实验室、图书馆、音乐室、美术室等，建成标准的环形跑道、规范的足球场、篮球场、羽毛球场、乒乓球场、排球场等，昔日破烂的校舍如今被琉璃高楼取代。     

学困生的转变重在自信心的培养

学困生者，昔日谓之差生也。这一称呼的改变．并非是今昔教育换汤不换药，在一定程度上，体现了今之素质教育与昔日应试教育在学生观上的根本转变。那便是，今天的素质教育，用发展的眼光看待学生，更看重学生的潜能，更留心学生人格的平等，对学生的评价更全面，不单以成绩论英雄。所以，一个有新时代教育观、成才观的教育者，一定会重视学困生的转变，并对其成长前景充满乐观信心。     

谈有效课堂的互动生成

新课程理念下的课堂教学更加荚注学生的生命成长，课堂不再是教师主宰一切、“传道授业解惑”的单一场所，而是一个动态的学习过程。这里的“动”不是教师或学生单方面的“动”，而是一种互动，是师生之间、生生之间、师生与所有教育资源之间的一种互动，在这种互动中学生的学习热情才会被激发出来．从而更乐于表达自己的见解与看法；     

语文教师，别让“下水”作文远离你

20世纪60年代初，著名教育家叶圣陶先生在为《文汇报》写的《教师下水》一文中就提出了“教师下水”一说。叶老指出：“语文教师教学生作文．要是老师自己经常动动笔，或者作跟学生相同的题目，或者另外写些什么，就能更有效地帮助学生．加快学生的进步。经常动动笔，用比喻的说法，就是‘下水’。”     

发挥远程教育资源优势 提高语文课堂教学效率

近年来．随着科学技术的飞速发展．现代教学媒体被广泛地应用于教学之中．而远程教育工程的实施．为培养学生能力、提高学生素质、发展学生个性，提供了崭新的天地。通过它可以把无声的教材内容变得有声有色、有动有静、形象直观。     

让学生也“动”起来

从问卷调查结果可看出,学生渴望轻松、好玩地去学习,渴望能跳出那种传统、沉闷的课堂教学,他们很想在安静的课堂上“动”起来．而不再是一种受约束的、被动的、灌输式的学习．在此提出：在教学过程中,需要老师“动”——适当的引导．更需要让学生“动”起来——主动地参与,积极地探究．勤于去“动”!     

明眸在顾盼中生辉——谈板书与多媒体的融合

板书（也是“多媒体”之一。两者的区别应该是“黑板媒体”与“电子媒体”的区别）,在传统的语文教学中历来被称为课堂的“明眸”而备受关注。而今,随着科学技术的发展,宽大的屏幕,丰富多彩的图片,优美的音乐,动感的电影……替代了粉笔的“沙沙”声。昔日的课堂“明眸”作为落后的教学方式也逐渐模糊,甚至淡出了学生的视线。本来,先进取代落后,是时代的进步,无可厚非,但多媒体取代板书,最终的效果如何呢？对此．笔者进行了问卷调查。     

让“情智教学”焕发课堂生机——语文情智教学应注意“五性”

语文情智教学．是当前教育教学改革中出现的一种展现全新理念的教学方式。正如孙双金老师所诠释的：“隋智教学是着眼于发展学生情感潜能和智慧潜能的教学。它着力于唤起学生沉睡的情感．点燃学生智慧的火花,让学生情感更丰富、更高尚,让学生智慧更灵动、更丰厚。”由此可见．语文情智教学更能使课堂教学焕发生机．有效地诱发学生的情感、开发学生的智力,     

夯实办学基础 营造育人环境——上林县中学系列报道之四

立春时节，记者又来到上林县中学。一踏进校园，记者发现昔日最引人注目的旧楼平房已被崭新楼宇取代，整个校园布局合理对称，造型别致美观，绿树成荫，草坪青翠，各色花卉争奇斗艳，整个校园在初春阳光的照耀下显得更加明亮和清新，像一幅优美的山水风景图画。     

全球百万学子网路上修学分

美国电脑界领袖近日指出,全球即将有上百万名未在教室里学习的学生,靠着在网际网路上修学分,取得他们的毕业文凭。销售电脑软件的甲骨文公司总裁赖瑞·艾利森表示,昔日教师在讲台上对着数百万名学生看风化雨的情景,即将被网际网路所取代。精心制作过的课程内容,不论在何时,不管在何处,都将向学生提供。艾利森在哈佛大学举办的名为“网际网路     

课堂教学中提高多媒体运用的有效性

高中自然科学的特点：一方面是细微的、动态的且涉及很多微观的形态和分子结构,与生活实际相差较远且比较抽象.多媒体可将书本知识化静为动、化虚为实、化抽象为直观，在课堂教学中合理运用多媒体，能起到调动学生积极性，激发学习兴趣的作用．另一方面直观的、丰富多彩的、前沿的多媒体可以将书本中的生物知识更全面、更充分地进行展示，在教学中合理运用，能使知识更系统和深化、扩宽学生的视野、提高课堂教学的有效性．     

新课堂，新主角

《中小学数学课程标准》要求：有效的数学学习活动不能靠单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式。所以，原有的那种老师“教”与学生“学”的课堂教学模式已不适应当今社会的需要．逐渐被一种充满活力、充满快乐的新模式所取代．     

巧用投影,化静为动,教学几何知识

运动着的事物较静止的事物更容易被人接受，即更能增强感知效果，触发直觉思维。几何是一门逻辑性极强的学科。在教学中，若能化静为动，不仅可以使学生获取“灵感”，更可突破教学难点，培养学生初步的空间观念，抽象逻辑思维能力和想象能力。 1化静为动，激发兴趣，发挥主体作用 　　教材上的几何初步知识是通过静止的图示，单维的叙述方式出现的，传统的教学手段最大的局限性在于不能动态地表示运动变化的事物。运用投影辅助教学，可以根据教材内容，把静、动结合起来。通过平移、旋转、翻折等方式表现出生动有趣的画面，使静态的知识动…     

创设和谐课堂 培养良好学习行为

对于中学生而言，学习已成为生活的重心，他们要通过学习活动获得应有的知识和技能．学生学习行为习惯的好、差不但影响他们的学习，而且将直接影响他们的一生!只有处理好课堂教学的动与静、冷与热、宽与严的关系，课堂教学心理环境才能处于融洽、和谐、稳定的可持续状态，这样更有利于学生的学习．     

努力提升“动手操作”的有效性

随着课程改革的深入．大家都认识到动手操作是学生学习数学的重要形式之一,不过浅表性的动手活动并不能在知识的获取、能力的提高方面起到至关重要的作用。因此,我们不仅要关注学生的手是否“动”了起来．还要关注学生的头脑是否“动”了起来？是主“动”还是被“动”？要努力提升动手操作的有效性。     

教学中的“动”与“活”

学生学习的过程在很大程度上是自己动手、动口、动脑，自己去发现问题、解决问题的过程。教师的作用在于为学生创造“动”的氛围、“动”的条件、“动”的载体。教师的“动”是为了学生的“动”。不能只顾自己“动”，而让学生被“动”，而应师生互动，特别是生生互动。     

成长日记

重回母校，心情格外激动，毕竟身份不同了。昔日是学生，今日是老师啊。望着熟悉的校园．崭新的校舍，心里美滋滋的。想起前几天来报到时王校长（我原来的班主任）一番鼓励的话，更令我心潮澎湃。是啊，这学校里不少人是我的老师，我一定努力工作，尽快成名成家，不给他们丢脸。     

2005年中考数学中的动态问题

近年来，数学中考题不断创新求精，动态问题明显升温．以动制静，静观其变，已逐步转化为动中有静，动静结合，力求培养学生在运动变化中发展空间想象能力．笔者翻阅了2005年五十多套中考试卷，有点动、线动、有平动、滚动等，现介绍如下．     

透视课堂细节探寻有效教学

“忽如一夜春风来,千树万树梨花开．”新课程改革为数学教学带来了生机和活力,几年的改革,我们已欣喜的看到,过去枯燥刻板的数学课堂变得更情境化、生活化、活动化,“满堂灌”“一言堂”正在被师生互动、生生互动取代,教学设计从重视“预设”到更关注“生成”,自主学习、交流合作、实践探究正在成为学生的主要学习方式．然而,理性的、细细的品味和反思目前的一些教学现象,     

数字电路课堂教学的多维互动模式分析

本文提出当前的数字电路课程教学要按照现代教育理论，采用现代化教学手段，结合数字电路课程的特点，注意课堂教学过程的互动、课堂教学内容的五动、实验教学的传统实验与虚拟仿真实验的五动、教师与学生、学生与学生之间的五动，建立多维互动的课堂教学模式．