对我园园本教材开发的思考

目前,我园自行编写的园本教材有：《开启手指尖的智慧——幼儿园专用活动室活动案例》（以下简称《专用活动室案例》）、《开启手指尖的智慧——幼儿园陶艺活动案例》（以下简称《陶艺案例》）。这些教材的编写和利用,丰富了我园固有的教学资源和模式,使幼儿园特色更加凸显。在园本教材开发的过程中,我们也做了一些理性的审视。     

阿嚏

故事《阿嚏》是我园的杨晓莉老师根据《看图说话》中的插图创编的，在指导幼儿参加渝中区“快乐的六一．快乐的我”讲故事比赛中，该故事荣获一等奖。这个故事情节生动，诙谐有趣，深受幼儿的喜爱。为此我们为这个故事配上了精美的图画，制成了一本生动有趣的图书，作为我园的园本教材。     

英语单词《red、yellow》活动设计

一．活动内容 现在幼儿园的英语教育从国家到地方没有法定教材,所以我园在幼儿英语教育的研究和实践中,制定了我园的园本教材,我设计的这节课就是选自我们园本教材中大班英语单词的教学,因为幼儿英语教育的主要特征是启蒙性,重点在于培养幼儿对英语学习的兴趣,激发他们对英语学习和运用的动机,所以我认为英语教育内容的选取,应适合幼儿的兴趣、需要、和能力,应在幼几已有的生活和知识经验基础上来选择词句、使之尽量生活化,让幼儿学了就能用,而且能多次重复,利于巩固。     

实践多元智能课程 激发幼儿学习积极性

多元智能对于我园来说是一种新的教育模式。以前，我园一直使用的是相当于海伊斯科普课程的教材和教育模式。所以，多元智能刚开始只在各平行班的实验班进行，经过一年的实践与运用，经过多方面地比较和论证，发现无论在教材的编制，还是在教法的引导，以及幼儿操作材料的设计上都比较科学。所以我园全部改换成了多元智能的整套教材。各班教师相互学习，     

谈幼儿园陶艺教材的选择

在我园开展的陶艺教学实践中,我们充分挖掘教育资源,从四个方面来选择适合各年龄段的教学内容,合理组合、优化,构建幼儿陶艺活动园本教材体系。     

古希腊与古罗马戏剧

当前，在幼儿教育事业中，对于园本课程的开发、利用具有一定的现实意义。因此，我园十分注重园本课程的建设。农村幼教事业随着新《纲要》的颁布与实施，进入了一个新的转折期。在教育要面向社会、面向世界、面向未来的思想指导下，如何使幼儿教育在实施素质教育的过程中，充分体现人本性、社会性、发展性，跳出一般化、统一化的办园模式，这其中园本课程的建设十分重要。它是提高幼儿园教育质量和形式、社会影响力的有力载体。为此，我园从社会需要、人才培养的规格要求出发，整合多元教育资源，构建了具有我园特色的园本课程。[第一段]     

以园本研修为载体 促青年教师专业成长

幼教课程改革的不断深入，对幼儿教师的专业水平提出了更高的要求。随着我同规模的不断扩大，青年教师已成为我园教师队伍的主要力量，她们的教育思想观念决定课程改革的方向和性质。为此，我同积极探索园本研修的内容与方式，营造有利于我园青年教师专业成长的园本文化。所谓园本研修，就是指以本园为研究基地，以教师为研究的主体，     

以园本研修为支撑 促进青年教师主动发展

<正>我园教师队伍趋于年轻化，青年教师成为园本研修的主体。“主动发展”是指青年教师在专业发展的过程中，具有较强的自觉性和主动性，能够发挥个人的能动性和创造性，树立自主提升专业素养的意识，推动自我成长和自我价值的实现。我园尝试改善园本研修现状，提高青年教师园本研修的主动性和参与度，在园内形成主动发展的氛围。同时，尝试总结园本研修组织形式和管理经验，有效提升园本研修质量，最终帮助和支持青年教师走向专业自觉和主动发展。     

立足园本教研建设学习型教师队伍

园本教研是幼儿园为了最大限度地落实《纲要》，因地制宜，因园制宜开展的教学研究。教师是园本考研的主体。我园在园本教研实践中、运用多种策略创建学习型教师队伍，取得了比较好的效果。     

依托园本教研促进教师专业化发展的实践与思考

园本教研是结合本园实际,以本园教师为主体的教研方式,是促进教师专业成长的有效途径。我园是一所新建园,绝大部分教师是由政府招考的非幼师专业教师,虽然年轻,但是却存在着经验不足、专业化水平较低的问题,如何让这些教师迅速转变观念,把握教材,掌握教法;如何让园本教研不再成为一种形式,让教师从中受益;     

同课异构异样精彩——温杭两地幼儿园的交流探讨

随着课程改革的进一步推进,如何理解新课程、把握新教材、实施新教法,是所有幼儿园面临的问题,更是园本教研急需解决的问题.鉴于此,我园在2006年上学期开始了"同课异构"的教研活动的探讨.     

关于“以园为本教研制度建设”项目的几点说明

大家好!很高兴通过“以园为本教研制度建设”项目把大家从四面八方聚在一起。这次，全国各地积极申报，全国103个基地、700多所幼儿园进入了该项目，积极性很高。我受教育部基础教育课程与教材发展中心的委托，和大家一起参与这一项目。这里，我代表专家组把这个项目的一些基本思路作一简单说明。     

以自然为轴线建构园本课程

园本课程的建构应以适宜性和自然化为基本原则，日光幼儿园积极实践陈鹤琴先生所倡导的“大自然、大社会都是活教材”的活教育课程论，推行“让儿童走进自然，在自然中成长”这一园本课程核心理念，充分利用鼓浪屿丰富的自然、人文、社会环境资源，放开视野，挖掘活动的潜在功能，进一步拓展课程领域，在开展园本课程建设的实践过程中不断优化方案，自然地呈现出了自己的课程特色。     

融通优质资源 建构园本课程

园本课程从词源上看，它借鉴了“校本”课程的观念，但实践上，它几乎与幼儿园课程的实践同步。即最初的幼儿园课程本身就是园本的，随着幼儿教育规模的扩大，非园本的课程才产生并发展起来，因此，从这个意义上看，今天提倡园本课程，并不是首创园本课程，实际上是回归园本课程。园本课程是不断变化的，园本课程最终以促进幼儿的发展为本。每个班幼儿的特点有所不同，每个幼儿又都有自己的个性，同时时代在变、环境在变，园本课程也应不断在变。2004年，我园承担了市级重点课题《融通共享中外优质教育资源，促进幼儿发展》这一课题，     

“以人为本”观念下的园本教研

我园在不断学习领会《纲要》的精神中，充分体会到《纲要》所透出的以人为本的人文精神，也深深认识到在推进《纲要》进程中，教师起着中介转化的重要作用，是实施《纲要》的关键。要真正将《纲要》精神、意义和目标扎扎实实地落实在孩子身上，我们的工作首先便是做好教师的培训，切实提高教师各方面的专业素质，尽快地促进教师的专业化成长。为此，我园将园本教研作为我园提高教师专业化成长的最直接、最重要的方式与阵地。要做好园本教研，我们认识到从管理者到教师必须做好研究制度、研究主体、研究来源和研究方式的转变，这样才能确保园本教研根本目的的落实和园本教研工作的有效推进。[编者按]     

全国教育科学“十五”规划国家重点课题“整体构建学校德育体系深化研究与推广实验”2004年会暨第七届学术研讨会各学段论坛综述

幼儿学段论坛在空军第一航空学院幼儿园举行。代表们首先实地考察了航院幼儿园园风、园貌，观看了两节德育活动课——《遵守规则，争做合格小公民》和《我爱我家》，随后听取了该园德育工作情况汇报。大家对该园利用军营资源、挖掘教师资源和家庭资源，开展幼儿德育研究工作给予了充分肯定。幼儿论坛分为主题报告、大会交流、讨论三大部分进行。中央教科所总课题组幼儿园学段负责人赵国柱老师就《好孩子好习惯》系列丛书的基本结构作了介绍，并结合教学实践工作提出了12条建议，即四本(以本为本、以人为本、以园为本、实效为本)，四合(家庭教育与幼儿园教育结合、教材与活动结合、各年龄段教育相结合、研究与实验结合)，四重(重正面引导、重强化训练、重研究创新、重全面整合)。     

开展说课评课活动促进教师专业成长

为了强化园本培训，鼓励教师团结协作，共同提高，真正落实“园本教研”制度，做到“教师就是教研员，教室就是教研室”．我园认真组织开展教师之间说课、听课、评课活动，促进了教师专业成长。具体的做法和体会是。     

开发与运用南江文化,构建园本特色课程

我园立足园本优势,尝试把南江文化蕴涵的教育价值引入孩子的课程,让孩子传承和发扬优秀的南江文化,形成了园本特色,促使教师在专业成长方面走上了自主发展的轨道,保证了幼儿园的可持续发展. 一、加强理论学习,转变教师观念 一直以来,我园使用统编教材开展教育教学活动,对于如何选择素材开展活动缺乏经验.因此,部分教师认为开发园本课程,要花时间挖掘内容,花心思设计活动,没有前人的经验借鉴、没有做法参考,难度较大,没有必要自找麻烦,自找压力.为了转变老师们的怕苦畏难情绪,我们采取多种形式组织教师学习教育教学理论,强化科研意识.首先,有计划地组织全体教师认真研读《纲要》及我国现代幼儿教育奠基人陈鹤琴先生"活教育"思想,体悟"教育内容的选择应贴近幼儿的生活"、"大自然,大社会,都是活教材"等教育理念的导向,深刻认识本土文化、环境对孩子素质发展的功能作用.     

开发园本教材,挖掘幼儿教学资源

正推行园本教研是实践《幼儿园指导纲要》的需要,也是教师专业化成长和构建学习型组织的有效途径。近年来,我园一直鼓励教师开发园本教研,充分发挥教师聪明才智,挖掘适合我园特色的教研活动,通过开发园本教研提高我市幼儿园的教育教学质量。现对我园近年来开展园本教研进行情况介绍如下。一、联系本市实际开展园本教研2012年3月,我园在开学教研会议上,园领导要求教师立足开发适合本园实际的     

浅谈我园美术园本课程游戏化的开展

大自然是活教材。我园是一所农村幼儿园,有得天独厚、取之不尽、用之不竭的农村自然资源,孩子们从小生活在农村,对周围这些资源倍感亲切,同时这些资源隐藏着无穷无尽的教育价值。我园的市级立项课题就是《幼儿园美术课程园本化开发与实施的研究》,我们在幼儿园美术课程实施中大胆融入农村自然资源,结合丰厚的自然资源,激发幼儿的创造欲望。