浅谈英语课堂练习教学

一、激趣第一,要引导学生树立正确的学习动机。外语教师要配合班主任、学校做好协调工作,逐步养成间接的远景性学习动机。第二,要激发学生直接的近景性学习动机。外语教师要在课堂上采取多种形式教学,有效地吸引学生,让     

如何当好职业学校班主任

班主任是学生班集体的领导者和组织者,是素质教育的主要实施者,班主任是班级的灵魂,有一个好的班主任才会有一个好的班集体。由于职业学校的特殊性,使得职业学校班主任工作的重要性显得尤为突出。通过多种活动形式,正面引导学生。激发和培养学生的集体荣誉感。细致关爱学生,做学生的良师益友。要善于发现和捕捉问题学生身上的闪光点,抓住时机促成转化。勤于观察,深入学生群体,多与学生沟通。     

抓住教育时机促进学生发展

抓教育学生的"时机",就是要求班主任要针对学生的心理特点,选择和运用最适合的方法和手段,在最有效、最易发生作用的时间段内对学生进行教育.班主任要充分利用好"时间"这个客观条件,当教育学生的"时机"未到,要善于等待;当"时机"来临,要立即抓住;当"时机"已过,应善于迂回并创设、捕捉另外的"时机".     

浅论班主任德育的时机把握

德育作为学生基本素养的重要组成部分,应构建学生正确的人生价值取向。班主任是从事德育的中坚力量。提高德育的质量,最为关键的就是要抓住教育的时机。从学生在学校、家庭、社会三个不同环境中德育时机的把握,实现班主任德育有效性的提升。     

如何对待犯错误的学生

在班主任工作中,教育犯错误的学生需要注意如下几点:批评时要保护学生的自尊心;批评时要多信任和谅解;批评时要抓住有利时机;批评时要善于发现闪光点。     

浅谈小学班主任工作

班主任是班级工作的组织者、参与者和管理者,是学生健康成长的引路人。班主任要充分读懂学生,去爱每一位学生,加强与家长的沟通,要科学管理学生;要抓住时机,做好后进生的转化工作,方能收到事半功倍的效果。     

浅谈小学语文教学中的提问策略

课堂提问是教学中最常用的手段,它能有效地促进学生的思维发展,激发他们的学习动机,因此,提高课堂提问的技能是所有老师的追求。主要从设置的问题要有效,抓住问题呈现的时机,掌握提问的节奏等方面来阐释在小学语文的课堂教学中,如何做好课堂提问工作。     

教学激励时机选择策略

激发学生的学习动机不仅需要一定的方式,而且需要选择适当的动机。从目前的文献资料来看,有关学习动机激发时机的研究还不多。本文拟对学习动机激发,即教学激励的时机问题进行探索,以期为广大实际教育工作者提供一套操作性较强的动机激发时机选择方案。一、根据生理节...     

浅谈小学语文教学中的提问策略

课堂提问是教学中最常用的手段,它能有效地促进学生的思维发展,激发他们的学习动机,因此,提高课堂提问的技能是所有老师的追求。主要从设置的问题要有效,抓住问题呈现的时机,掌握提问的节奏等方面来阐释在小学语文的课堂教学中,如何做好课堂提问工作。     

抓住教育时机 提高教育实效性——教学楼三楼掉下的一块玻璃引发的教育案例分析

在教育实践中发现,学生犯错误是普遍现象,当常规教育方法难以收到应有的教育效果时,如何提高教育的实效性、针对性?作为班主任应及时抓住教育时机,有智慧的通过一定的教育过程,在尊重学生人格的前提下,不断创新教育的方式,调动教育积极因素把学生自身向上的愿望予以激发,同时也要教育其群体内更大范围的学生。     

让快乐伴随学生健康成长

班主任是班集体的教育者、组织者和领导者,是对学生进行思想品德教育的主要实施者,是沟通学校教育、家庭教育和社会教育的桥梁。因此作为一名高中班主任要在班主任工作实践中,抓住有利时机,灵活运用各种教育策略,让快乐伴随学生健康成长。     

抓住时机，培养学生的学习动机

一个人，有了强烈的学习动机，才会有学习探索的动力，才会坚持不懈地做各种尝试，这是取得成功的开始。在物理教学中，教师要善于抓住时机，利用每一个着力点，培养和保护好学生的学习动机和兴趣，做开聪启智的良师。     

浅谈如何捕捉最佳教育时机

在教育过程中，班主任只有善于捕捉最佳教育时机，才能避免因错过时机而空洞说教，减少教育过程中的无效劳动，取得最佳教育效果。那么如何及时捕捉最佳教育时机呢 ?本人认为应抓住以下几点： 　　1.要善于抓住苗头。当个别学生或班集体中有好的苗头时，班主任应因势利导，给予恰当的鼓励和肯定，使其发扬光大；当个别学生或班集体有某种不良倾向“萌芽”时，要及时解决，防微杜渐，引导他们向好的方面发展，使班级工作处处主动。 　　2.要善于抓住开头。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”班主任不能失去开头这个良机。新学期和新学年的…     

捕捉教育时机提高教育效果

捕捉教育时机提高教育效果○戴流芳（玉山一中）班主任在日常教育工作中，要提高教育效果，就必须善于从学校的日常工作中，从我们身边发生的许许多多的小事中捕捉教育时机，对学生进行教育。本文拟就班主任如何抓住教育时机对学生进行教育，谈点自己的做法。一、学生进入...     

寻找最佳教育契机,巧妙实施契机教育

<正>教育契机,是班主任对学生进行教育的最佳良机,而契机教育,则是当这种可遇而不可求的教育时机来临之际,班主任要及时抓住这种稍纵即逝的时机对受教育者进行教育,以使教育效果最优化。因此,班主任应该善于捕捉教育契机,进行契机教育,以收到事半功倍的育人成效。一、要未雨绸缪,迅速抢占最佳教育时机"千里之堤,溃于蚁穴",班主任一定要有忧患意识,要居安思危,未雨绸缪,只有如此,才能掌握工作的主动权,有预见     

职业教育调动学生学习积极性的思考

学习动机是直接推动学生进行学习的一种内部动力。学生学习积极性的形成与学习动机的激发有着内在的联系。学习动机的激发是形成学生学习积极性的内在因素,学习发生的深层次根源来自主体的认知需要,然而学习的实际发生则常常需要来自外部环境的刺激。就是说从根本上缺乏认知内需,学习无法发生,但是没有外部环境的刺激,学习上也难以自发启动。尤其是对于职业院校学生来说,其学习动机更需要依靠教师去激发和调动。在实际工作中,要同时发挥内外两种动机的作用,抓住一切机会,提高学生主动参与性,激发、调动学生学习的积极性,帮助学生进行有效学习。     

在班级管理中，运用赏识教育

面对班级管理难度大,班主任难当的局面,班主任应摆正心态,转变观念,从了解学生着手,对学生进行赏识教育,要善于抓住育人时机,事半功倍地教育学生,做好转化后进生的工作,以自己的人格魅力影响学生,达到潜移默化的作用。     

有意抛“砖”引玉唤来百“鸟”争鸣

做为班主任，要抓住一切有利时机，引导学生，提高他们学习的自信心，培养他们的进取意识。在我们班组的一次文艺活动中，我抓住问题，进行适当启发，收到较好效果。     

谈如何通过内部动机激发后进生的转化

转化后进生是班主任义不容辞的职责。在学习活动中,如果要想使学生保持长久的学习兴趣,就必须激发学生的内部学习动机。只有当学生对学习感到有兴趣、有信心、有责任时,他们才会为学习做出努力。     

浅谈班主任对转化后进生的时机的把握

教育学生要讲究时机,转化后进生更离不开成熟的时机。当后进生周围环境改变时,后进生行为发生偏差有羞愧之心时,后进生身上出现闪光点时,后进生沮丧失落、意志消沉时,以及后进生身边出现偶像时,都是转化后进生的时机点。班主任教师要抓住这一有利时机,因势利导开展转化工作,以取得事半功倍的效果。