纪念中国教育学会小学数学教学专业委员会成立30周年征文启事

时光荏苒，岁月如梭。蓦然回首，中国教育学会小学数学教学专业委员会（简称小数专委会）已成立30年。30年来，小数专委会在不断发展中与一大批小学数学教育界人士结下了深厚的友谊，其中包括学术专家、教育科研人员、工作在教学一线的广大数学教师以及其他有志于小学数学教育事业的朋友们。大家在小数专委会这个大家庭内相互沟通、探讨、研究...     

纪念中国教育学会小学数学教学专业委员会成立30周年征文启事

时光荏苒，岁月如梭。蓦然回首，中国教育学会小学数学教学专业委员会（简称小数专委会）已成立30年。30年来，小数专委会在不断发展中与一大批小学数学教育界人士结下了深厚的友谊，其中包括学术专家、教育科研人员、工作在教学一线的广大数学教师以及其他有志于小学数学教育事业的朋友们。大家在小数专委会这个大家庭内相互沟通、探讨、研究...     

纪念中国教育学会小学数学教学专业委员会成立30周年征文启事

时光荏苒，岁月如梭。蓦然回首，中国教育学会小学数学教学专业委员会（简称小数专委会）已成立30年。30年来，小数专委会在不断发展中与一大批小学数学教育界人士结下了深厚的友谊，其中包括学术专家、教育科研人员、工作在教学一线的广大数学教师以及其他有志于小学数学教育事业的朋友们。     

求实创新促进发展——中国教育学会小学数学教学专业委员会30年工作回顾

乘祖国改革开放的春风,适应教育改革发展之需要,1982年3月中闰教育学会数学教学研究会成立。1992年经中国教育学会批准,数学教学研究会正式分为中学数学教学专业委员会和小学数学教学专业委员会。中国教育学会小学数学教学专业委员会（以下简称“小数专委会”）是群众性的学术团体,由热心小学数学教学研究、有志从事小学数学教育学术...     

总结交流再创辉煌——中国教育学会小学数学教学专业委员会第十五届年会暨成立三十周年纪念会综述

2012年12月3～6日,中国教育学会小学数学教学专业委员会第十五届年会暨成立三十周年纪念会在广东省广州市召开,来自全国各省（自治区、直辖市）的教师、教研员和科研人员代表近400人参加会议。这是全国小学数学教育界一次意义深远的盛会。出席会议的还有中国教育学会小学数学教学专业委员会（以下简称“小数专委会”）的理事、学术委...     

在感恩中前行

春来冬去，花谢花开。蓦然回首，中国教育学会小学数学教学专业委员会主办的全国小学数学教学观摩交流会已走过了二十载与时俱进、风雨兼程的岁月。二十年的光辉历程，二十年的峥嵘岁月，这二十年是小数专委会不断发展、不断成长的二十年，是不断进行小学数学教学改革的二十年。一路风雨一路情，一批又一批特级教师、名师，一批又一批教坛新秀在小...     

浅析导学式教学法在小学数学教学中的应用

小学教学改革背景下,小数数学教育受到更广泛的关注,创新教学方法,完善教学体系,转变教学思维,成了当前小学数学教育工作者面临的首要任务。本文以导学式教学法研究内容,对其在小学数学教学中的应用进行分析。     

《小学数学教学改革实验与研究》复习精要

一、教学大纲指导教学改革可以得出这样的结论：小学数学教学大纲指导小学数学教学改革,小学数学教学改革促进小学数学教学大纲的发展。复习的重点是大纲促进教学改革。当前,应着重理解和掌握《九年义务教育全日制小学数学教学大纲（试用）》（以下简称《九义小数大纲》）对小学数学教学改革实践的指导问题。（一）《九义小数大纲》指导教学改革的意义。１．《九义小数大纲》指明了义务教育小学阶段数学教学的指导思想、目的任务、教学内容的编选原则、教学指示,各年级教学要求、教学内容和课时安排等。２．《九义小数大纲》是编写义务教…     

“小学数学教学论”课程的建设与实践

小学数学教学论是高等师范院校小学教育专业的一门专业基础课.随着社会发展以及教师教育开放性的需要,高师“小数教”课程改革势在必行,这是适应基础教育课程改革、培养新型小学数学教师的需要.就“小数教”课程如何确定更加科学合理的课程体系与教学内容进行论述,通过构建课程体系、优化教学内容,加强教学实践,提高从教能力,进一步突出”小数教”课程的教学实效.     

新课改理念下《小学数学教学法》的教学反思

高师小学教育专业学生的职业定向是小学数学教师。《小学数学教学法》是小学教育专业的专业必修课，它是基于教育学、心理学和小数教学技能等基础上的交叉学科和应用学科。具有较强的实践性。课程任务是培养学生胜任小学数学课程教学，课程目的是使学生树立起现代教育教学理念。驾驭小学数学学科实际教学，培养师范生的职业技能和职业能力等。     

从“感知”到“内化”——《小数的意义》教学设计与说明

【教学内容】苏教版小学数学五年级上册第30~32页例1、＂试一试＂、＂练一练＂,练习五第1~6题。【教学目标】1.借助直尺,初步理解小数的意义,学会读、写小数,体会小数与十进分数之间的联系。2.在经历小数意义的探索过程中积累数学思维活动经验,进一步发展数感,培养观察、比较、抽象、概括以及合情推理的能力,感受小数与生活的联系,增强数学学习的信心。     

小学语文教学改革在前进——“2014小学青年教师语文教学观摩活动”纪要

2014年10月28—30日,由中国教育学会小学语文教学专业委员会（以下简称为“小语专委会”）主办,广西教育学院教研部、广西小语专委会承办,桂林市教育学会、桂林市秀峰区教育局协办的“2014小学青年教师语文教学观摩活动”在广西桂林举行。来自全国31个省、自治区、直辖市的小学语文界同仁参加了本次活动。     

新课程背景下小学数学教学生活化的研究

我国基础教学在不断改革中发现了有效的教学途径与新理念,逐渐将教育的重点转移到生活化教学模式,这也是教育课程的一大亮点。小数数学如何走出与生活脱节的教育困境,实现生活化教学模式的改革?就小学教学生活化对教学的意义以及小学教学生活化改进的有效途径进行了分析,并对小学数学生活化教学进行了思考与研究。     

小学数学教学对学生核心素养的培养路径探析

随着近些年小数数学教育的不断改革,培养学生的数学核心素养也成为小学数学教学中的核心目标之一。但由于我国应试教育特点,导致现阶段小学数学在推进核心素养的培养仍存在很大的问题。文章将从当前小学数学教学存在的问题,小学数学核心素养的含义,以及其培养的有效途径三个方面做详细介绍,希望对于小学数学教学中对学生核心素养的培养有所帮助。     

第二届中日小学数学教育联合研讨会剪影

1994年8月21、22日在江苏省常州市举行了第二届中日小学数学教育联合研讨会。 1992年4月,日本数学教育学会茂木勇会长和片桐重男教授应邀来常州参加全国协作区第六届尝试教学法研讨会时,他们对中国小数教学水平表示敬佩,     

探索研究式教学在小学数学中的实时运用

随着我国经济和社会的不断发展和进步,小学教育的重要性逐渐凸显,引起了教育工作者和广大家长的关心和重视。小学数学是学习其他学科的基础和关键,对学生学习思维和学习能力的锻炼至关重要。研究式教学是为更新及优化传统小学数学教学模式应运而生的一种新型教学方式。基于此,对我国传统小学数学教学现状进行分析,并为研究式教学在小学数学中的应用提出几点建议,希望促进我国小数数学教育事业的长足发展。     

在小学数学课中渗透思想品德教育探析

在小学数学的教学中,结合学科特点自觉地向学生渗透思想品德教育,实践证明是完全可行的。 1.利用教材的固有内容,灵活地渗透思想品德教育小学数学教材,看起来是通篇充满了数字、图形和符号,只要稍加思索和剖析就不难发现在这些数字图形和符号中间蕴含着极其丰富而生动的思想教育内容。例如,在小数的意义教学中,通过阐明小数的产生及在日常生活、生产中的广泛应用,说明数学知识来源于实践,发展于实     

《小学生数学报》：我们的旅伴

若干年前．大数学家华罗庚先生就发出了“大哉数学之为国”的感慨。“数学是一切学科的基石．数学是大千世界最有力的语言!”基于这种认识．我们少华街小学一贯重视数学教学。并成为了徐州市小学数学教学基地。我校历届领导都有着这样一种共识：加强数学教学,《小学生数学报》离不了。经过近20年的持续运作,宣传、征订、使用“小数报”已变成我校常规工作。学生对“小数报”保持着优良的订阅传统。“小数报”在学生中的拥有率一路上扬,近两年更是达到了95％以上。     

小数除法计算中常见的错误类型分析及教学对策

对于小学生来说,数学科目的学习是尤为重要的。小学数学主要是一些较为基础的内容,比如基本的计算方法。但是在高年级的小学数学教学中,小数除法是重难点内容。在数学教材中一般将除法教学分为两部分,一类是整数除法,一类则是小数除法。这两者相比,小数除法更难,学生在计算过程中更容易出现错误。因此,老师在教学过程中,要引起高度重视,要提高学生做小数除法的正确率,增强学生的学习信心。     

霍得元对我国小学数学教育的功绩

霍得元是从革命圣地延安走出来的小学数学教育家,毕生从事小学数学教学、研究和教材编写工作。他独自编写了陕甘宁边区小学算术和自然课本,是新中国第一套五年制小学算术教材的编写者、首部小学算术和珠算统编教材及其教学大纲编订的领衔者,还是景山学校初期小学数学教改的带头人,从而为革命老区和新中国小学教育事业作出了贡献,并形成了较为完整的小数教育思想观点。