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<正>课程改革的核心就是课堂改革,许多学校在改革课堂教学方面做了不少有益的尝试,特别是新绛中学"学案课堂"模式和山东昌乐二中的自主课堂模式给了我们很大的启发。我们结合其他学校的经验和政治学科的特点,逐步推出了"学案导学,自主合作探究"课堂模式,并在高一、高二基础年级逐渐推广,取得了初步的成果。 相似文献
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皮秀沛 《中国校外教育(理论)》2010,(11):118-118
素质教育的主阵地是课堂,推进素质教育要从改革课堂教学着手,这些观念尽管已深入人心,学校和教师都在积极探索符合素质教育要求的新型课堂教学模式:本文对新形式在数学课堂教学中如何让数学课堂“活”起来做了一些探索。 相似文献
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郭簃 《中国校外教育(理论)》2011,(2):23-23,34
基础教育改革的核心是课堂改革。课程改革要以教学落实为载体,课堂是课程改革与教学创新相融合的平台,而教学的创新要以课程改革为归依。但不论是课程改革,还是教学创新,都离不开对课堂情境的引领和适应。因此,课堂是一个宽泛的概念,它包括上课前教研组、备课组对“教什么”进行系统的学科分析,包括课堂上教师个体对“怎么教”的艺术化表现,还包括学校对课堂教学进行科学诊断的教学反馈机制。聚集课堂要在“教什么”、“怎么教”、“怎么评”三个方面进行探索,即通过学校、课堂层面的革新,寻找到一种将课程改革的落实与教师教学创新有机结合的新型课程模式。 相似文献
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“循环大课堂”这种教学模式是在新课程改革情势下新兴的一种教学模式,具有诸多优点。对提高学生的综合素质大有裨益。但在具体实施过程中出现了不少问题。要想真正实施“循环大课堂”这种教学模式并让其起到积极的作用,需要老师、家长和学生的共同努力。 相似文献
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在新课改理念引领下,当前的课堂教学改革可谓日新月异,从关注理论到注重实践,各级各类教研、教学部门从未停止探索的脚步当课堂有效教学已经成为常态,我们有理由把目光抬高一点,看远一点,完成从“有效课堂”到“高效课堂”的转变。可是,究竞什么样的课堂可称之为高效?广大一线教师如何登堂入室?虽有不少地区、学校已经开始研究和探讨,但... 相似文献
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近些年不少学校进行了课堂教学改革,学校粘贴标语宣传,组织动员活动,强调课堂教学的必要性,做了很多工作.而这给广大教师带来的是不明确的做法、不明朗的前景,更多的是以前没有的困惑,让大家对课堂改革产生了诸多疑虑.于是便有了很多诸如"方法是很好,但是……""这种方法有成效吗?也许……"的疑惑.在这里,我想和所有教师说:别说"但是",没有"也许". 相似文献
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走向“高效课堂”之一——构建以“自能”为核心的高效课堂 总被引:1,自引:0,他引:1
何为“高效课堂”?什么样的课堂才高效?怎样构建“高效课堂”?这是近些年来我们许多学校共同思考和实践的课题。今年,我省更是提出了“课堂教学改革年”的口号。为推动“高效课堂”的建设,我们将开辟专题“走向‘高效课堂’”,不定期推出这方面的经验文章。 相似文献
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“童年味道”就是“有童真、有童趣、有童梦”的味道。“童真”即儿童般真实:纯真无邪、天真浪漫、求真务实;“童趣”即儿童般情趣:充满情感,充满兴趣、充满浪漫;“童梦”即儿童般追求:爱幻想、有理想、有梦想。江湾教育集团聚焦“童年味道,半天学校”的办学愿景,紧紧抓住深化课改的机会,坚持课程改革和课堂改革两条腿走路,积极推进课堂转型,打造童年味道的江湾课堂。 相似文献
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伴随新课程改革的逐步推进,学校教育的课程形态、课堂样态,以及学生的核心素养都发生了深刻变化。探索具有区域特色的高效课堂样态,助力“双减”提质增效,成为深入推进课程改革的重中之重。江苏省盐城市大丰区经过多年探索,开辟了区域“融课堂”建设新路径,走出了一条以高品质课堂赋能高质量发展的实践之路。 相似文献
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江苏省苏州科技城西渚实验小学校聚焦学生成长型思维培养,以课题研究引领教师发展、促进学校整体提升的新“思维”,聚焦校本德育课程改革,以“成长”价值为核心,全面推动学校课堂改革、师生成长、文化提升,实现办学质量的整体跃升。 相似文献
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在新型的课堂教学中,教师就是一个导演。一个好教师,一个高效的课堂,需要教师科学地组织课堂,处理好每一个环节。近些年来,在地理课堂教学改革的过程中,“新课导入”已被越来越多的教师所重视,但“课堂结尾”却为不少人所忽视。其实“结尾”与“导人”一样,对于教学也是至关重要的,“精彩收场”可以使课堂教学锦上添花, 相似文献
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如今,课改如一阵春风吹进千万校园,不少教师都在大胆进行教改实验,努力追求课堂高效率,追求学生“学习能力强”“合作交流好”“综合素质高”等。我校也不例外,课堂改革活动如火如荼地玎晨,先是部分教师上“临帖课”,接着是教师运用高效课堂模式赛课。 相似文献
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在新型的课堂教学中,教师就是一个导演。一个好教师,一个高效的课堂,需要教师科学地组织课堂,处理好每一个环节。近些年来,在地理课堂教学改革的过程中,“新课导入”已被越来越多的教师所重视,但“课堂结尾”却为不少人所忽视。其实“结尾”与“导人”一样,对于教学也是至关重要的,“精彩收场”可以使课堂教学锦上添花, 相似文献
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“双减”不仅是在做“减法”,更是在做“加法”,减去的是原有社会、学校、家庭给予学生过重的学习负担,增加的是学校、教师进行创新设计的改革举措。基于此,西宁市名师工作室(生物学科)着重分析生物课堂教学中提问的设计与评价,多角度、多形式实施课堂提问质量测评,向“双减”下的课堂40分钟要质量,有效提升了课堂教学效率。 相似文献
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教育重建的基点在学校课堂生活的重建,新一轮课程改革的根本落脚点说到底就是课堂生活的重建问题。然而,课堂生活的重建决不只是课堂教学内容、方法、措施、形式等方面的改革,更为重要的是关于课堂生活的“轴心思想”,即课堂教学品质的重新定位。 相似文献
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于华英 《小作家选刊(小学)》2011,(3):208-209
推进新课该以来,“高效课堂”在教育上成为了一个热门词汇,各个学校纷纷紧跟改革的大潮,借鉴其他兄弟学校改革成功的经验,结合自身的实际情况, 相似文献
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在实施课堂改革、素质教育的今天,回首自己走过的路程,有成功的喜悦,也有失败的苦涩。经过近几年学校和教师的努力,我校的有效课堂改革模式已经形成:创设情境导入新课呈现学习目标,自主学习生成问题小组合作解决问题,全班展示与质疑当堂识记巩固提升。本文将根据笔者对有效课堂的体会,结合两年来自己所做的课题即初中历史课堂“活动教学”学生能力培养的研究,谈谈建设历史有效课堂要注意的两个问题。 相似文献