立足语文学科，恰当运用多媒体

任何教学辅助工具都必须与学科整合,才能获得既有利于学生参与、又有利于教学目标的达成。多媒体课件怎样与语文学科形成结合点,以此来激发学生学习语文的兴趣,帮助学生与语言接触,培养学生品味语言、揣摩语言、运用语言的能力,从而提高语文教学的效益呢？     

阅读教学中的揣摩语言法

揣摩语言法,是语文阅读教学中常用的一种方法。揣摩语言,就是在一定的语境中对关键词或关键句子、语段的深层含义、感情色彩和表达作用等进行辨析、品味和理解,笔者经过多年教学实践得知,揣摩语言是阅读理解的基础,揣摩语言的重点可从以下几方面入手。     

关注言语表达形式，让语文教学回归本位

《新课标》指出：“领悟语言的表达方法，揣摩作者的表达形式。”“在实践中学习、运用语文。”这几句话，道出了《新课标》要求我们必须在大量的语文实践中掌握运用语文的规律（即语言的表达形式），加强语文实践的教学理念。     

初中现代诗歌教学的内容和方法

现代诗歌教学具有认识诗歌文学的独特美感、体会诗歌真挚而丰富的情感、揣摩优美意境、欣赏凝练语言等多种价值,整体感知、揣摩意境、品味语言都可以作为现代诗歌的教学内容,朗读、心临其境、比较揣摩、迁移运用是现代诗歌常用的教学方法。     

评价语文味课堂教学的着眼点

一、沉浸——看学生沉浸文本了吗语文教学就是通过语言的揣摩与品味,达到审美的愉悦、思维的训练。品味语言、揣摩语言,继而触摸语言背后的世界,才是语文教学的真正使命。这就要看教师引导学生解读文本是否到位,看学生读得够不够深入,沉浸文本的程度够不够深。     

入“诗言”，品“诗蕴”，悟“诗魂”——《示儿》教学设计与评析

1．叶圣陶先生在《语文教学二韵》中指出：一字未宜忽，语语悟其神。让学生学会在咬文嚼字中品味语言、揣摩作者、触摸诗句背后所隐藏的内蕴。[第一段]     

读写结合，探寻小说教学新途径

<正>《语文课程标准（2022年版）》提出教师要引导学生广泛阅读小说等多种类型的文学作品,多角度揣摩、品味作品中的经典语言,梳理、反思、总结阅读经验和方法,能根据需要运用积累的语言进行口头或书面表达。由此可见,在初中语文教学中,教师要采用读写结合的教学方法,让学生在阅读中积累总结写作技巧,在写作中提升思维能力,内化写作素养,进而更全面地掌握小说教学方法。一、细读文本,迁移写作技能（一）推敲关键词汇,洞察人物性格《语文课程标准》提出要引导学生运用多种方法揣摩、品味作品中的经典字词,     

潜心揣摩语言 努力培养语感

加深对语言运用的理解,不断增强语感,最终达到提高阅读能力和写作水平的目的：①揣摩点的选择与确定;②揣摩语言的方法诵读揣摩语言调动自身的生活体验比较法揣摩语言。     

提高语言鉴赏能力的策略

品味语言是为了更好的感知语言、运用语言和发展语言,这是一种积极的、创造性的思维活动。因此,在阅读教学中,教师必须重视语言的品味,努力培养学生的鉴赏能力。如何指导学生品味语言呢?一、斟酌字句,揣摩语言的情韵。教学中,引导学生揣摩文字所包含的"情韵"时,要让学生注意关键字句,注意有特殊语序的句子,注意     

《散步》教学设计

教学目标:知识与技能:准确、流利、有感情地朗读;过程与方法:揣摩词句含义,品味语言的美;情感态度与价值观:培养尊老爱幼的思想感情,提高学生人文素养。教学重、难点:重点:揣摩精美词句,品味语言的美;难点:理解一家人互相关心、互相尊敬的思想感情,感受和谐家庭的氛围,提高学生人文素养。教学过程:     

品味优美语言 感受异国风情——《牧场之国》教学设计

教学重点 1．通过揣摩优美的语言,理解课文内容,感受异国田园风光。 2．有感情地朗读课文。     

阅读教学中的语言揣摩

新编初中语教材。在基本篇目练习中都安排了语言的“揣摩运用”。这是新教材较之以前的统编教材一个很大的突出特点。为语教学打破传统的分析中心思想、段落大意、篇章结构的教学模式作了很好的导向。下面就以新教材第一册中的基本篇目为例,结合教学谈谈语言揣摩的特点。     

合理发掘教育因素，尝试模仿结构样式——谈古文教学如何与作文教学相结合

古典文学的语言是蕴涵着传统文化精髓的精品语言．这是一种高层次的语言,也是可以让学生受益终身的语言。学习这种语言的目的,并不在于立竿见影,立即见效,而在于通过长期稳固的储存和积累,通过长期反复的揣摩和领悟,受到语言和文化滋补,奠定语言和文化功底。但是,这并不意味着古文教学与作文教学是完全脱离的,在某些方面,我们还是可以把这两者结合起来的,而且是十分必要的。由于古文短小精悍,语言优美,学生大多会背,给学生的印象深远,因而如果能把阅读教学与作文教学紧密结合起来,充分发挥其文化教育意义,充分发挥其作文示范作用,就会使学生受益终身。     

语文教学中怎样揣摩品味语言

<正>语言是语文教师传授知识、传递信息的主要载体之一。语文教学语言艺术与语文教学课堂效果有密切的关系。教师要想提高课堂教学水平,就要在平时的实践教学中注重揣摩和品味语言。一、揣摩品味语言离不开语境张志公先生说:"所谓语言环境,从比较小的范围来说,对语义影响最直接的是现实环境,也就是说话和听话时的场合以及话的前言后语,此外,大至一个时代,社会的性质和特点,小到交际,双方个人的情况,如文化教养,知识水平,     

语文阅读教学有效性策略摭谈

教学策略主要是指为了达到教学目标或完成教学任务,根据教学内容和学生的特点,选择或研究制定的对策和方法,选择恰当的教学策略是课堂教学成功的关键。结合自己的教学体会,笔者认为可以从多角度入手提高小学语文阅读教学的有效性。一、从揣摩语言入手语文是工具性和人文性的统一,它引领学生学习语言、运用语言,在揣摩语言中渗进对情操的陶冶、情趣的浸润等。如《一夜的工作》一文中"宫殿式"这个词特别重要,宫殿不只是具有雄伟高大     

《〈雷雨〉(节选)》教学设计

【教学目标】:1.分析人物语言的个性特征和丰富内涵。2.揣摩潜台词的含义。3.根据戏剧语言分析人物形象。【重难点】:分析戏剧语言     

浅谈小学语文教学中学生语感的培养

在小学语文教学中,教师要指导学生在书本中不断学习、积累、丰富语言,在实践中认真体会、揣摩、应用语言,从而使学生形成较强的语感。     

现代文阅读要注重揣摩语言

所谓揣摩语言就是对语言进行品味、辨析、反复思考推求其意味。其目的是使学生加深对祖国语言文字的理解,增强语感,提高阅读能力。那么,揣摩语言应从哪几个方面“引思”呢?揣摩语言的方法又如何做到“善导”呢?揣摩语言的含义。这是揣摩语言的最基本要素。任何事物都是不断发展的,我国语言文字的发展也在不断延伸。揣摩语言的含义,首先,要理解词语的基本义。如《荷塘月色》中“斑驳”一词,原指一种颜色中杂有别的颜色;《拿来主义》中“摩登”原指时髦。其次,要辨析词语的语境义。所谓语境义即词语在具体语言环境中的含义。语言环境包括外部…     

《老王》教学设计

[教学目标]1.揣摩文章细节和语言,感受其简洁有味的风格。2.体会理解老王及作者的“苦”和“善”,感受人性的光辉,陶冶美的情操。3.能把握文中人物形象,理解主旨。教学重点:揣摩细节把握人物形象,理解文章主旨。教学难点:理解作者写作意图教学工具:多媒体教学过程:     

阅读教学：多法并举，引导感悟

在小学阅读教学中,引导学生对文本进行感悟很重要。所谓阅读教学中的感悟,是指在教师指导下学生自主的语言实践活动,我们教材上的课文大多是文质兼美的名家名篇,只有让学生多读、揣摩,才能使学生感受祖国语言文字的博大精深,才能明晓文学语言的雄浑意境。我在教学中通常采用多渠并进的策略引导学生深入感悟,并让学生在感悟中有所收获。