科技走进生活

许多人认为科技是现代人类的产物,这个观念是错误的。事实上,自有人类以来,科技便伴随着人类不断演化,“因为科技是人类创造来改变生活的产物,     

走进生活学数学

数学源于生活,同时又服务于生活。数学家华罗庚说过:“宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之变,日用之繁,无处不用数学。”《数学课程标准》十分强调数学与现实生活的联系,使学生“认识到现实生活中蕴涵着大量的数学信息,数学在现实世界中有着广泛的应用;面对实际问题时,能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略;面对新的数学知识时,能主动地寻求其实际背景,并探索其应用价值。”这样才能拉近学生与数学知识之间的距离,使他们产生亲切感,诱发学生的内在知识潜能,使他们主动的动手、动脑、动口,想办法来探究知…     

纳米材料走进生活

纳米材料是由几十个到数千个原子或分子组合而成。这些原子或分子“组合”在一起时,被称为“超分子”或“人工分子”。由于内部的强关联性,它的熔点、磁性、电容性、导电性、发光性和水溶性都有重大变化。     

科技走进生活

许多人认为科技是现代人类的产物,这个观念是错误的。事实上,自有人类以来,科技便伴随着人类不断演化,“因为科技是人类创造来改变生活的产物,     

虚拟世界走进真实生活

21年前,当中国首封电子邮件发出去的时候,中国互联网由此发端。 今天中国的网民数量已经超过2．5亿。传统商业价值链被重新解构,注意力的流向全然颠覆。 2008年6月20日上午,胡锦涛总书记在人民网“强国论坛”和网友在线交流。宁长云也和其他众多普通人一样,是胡锦涛总书记的网友。     

让数学走进生活

说起教材,传统的教学中我们通常会狭义地理解为教科书,就是一本本老师和学生进行对话的载体,教师可以据此照本宣科地进行传道、授业、解惑。而现在最普遍的广义的说法是,教材包括了教师的教学行为中所利用的一切素材和手段。在新课程中,传统意义上教师的教和学生的学,将不断让位于师生互教互学,彼此将形成一个真正的"学习共同体",学习过程将不只是忠实地执行课程计划(方案)的过程,而是师生共同开发课程、丰富课程的过程,课程是一种动态的、发展的、教学真正成为师生富有个性化的创造过程。因此教师对教材的处理就相当重要,教师要从原来的"教教材"转变为用"教材教",让数学走进生活,来激发学生的学习兴趣。特别在小学数学课堂中,更应注重"生活化"教学,把教材内容与生活实际有机结合起来教学,使学生体会到数学就在身边,领悟到数学的魅力,感受到数学的乐趣。     

OTC走进生活?

OTC 是什么?非处方药英文名称为“over the counter”,简称“OTC”,直译过来就是在柜台上买到的药。病家不需要医生的处方,可以直接在超市或药店里买到这类药品,使轻微疾病与慢性病能及时得到治愈或缓解。非处方药制度早已在许多国家建立,据统计,世界上约有40％的药物属于自我用药范围。目前日本的 OTC 药约有3000种,德国有2614种,英国有917种,而     

让特教走进生活

在生活中,你是否与盲人、聋人、智力上有缺陷的人、四肢不健全的人、情绪和行为上有问题的人或其他残疾人交流沟通过?对于他们,你是嫌弃、同情、可怜、敬而远之,还是当作兄弟姐妹平等对待?     

让数学课走进生活

数学课走进生活是必要的,具体操作中要结合学生的原有知识,要和身边的小事结合起来,要立足于指导学生的实践活动,提高学生的再创造能力。     

让数学走进生活

数学是生活的一部分,是人们生活、劳动和学习不可缺少的工具。数学课程内容应与学生生活紧密联系,让学生感悟到生活中处处有数学。本文从三个方面进行了阐述:一、创设生活情境,激发探索欲望。二、合作交流,引导发现身边的数学问题。三、注重实践,提高解决数学问题的能力。     

移动医疗走进生活

<正>随着互联网和信息技术的发展,移动医疗已经进入人们的生活并且可能和正在改变人们的生活方式。国际医疗卫生会员组织(HIMSS)对移动医疗的定义是,通过使用移动通信技术——例如手机、PAD和卫星通信来提供医疗服务和信息,在移动互联网领域,是以在手机等移动终端配置医疗健康类应用程序(APP)进行的医疗服务。     

让数学走进生活

数学源于生活，生活中又充满了数学，在我们的数学教学中，我们教师要把数学与生活紧密的联系在一起，努力创造具有生活化的数学模式，扑捉生活现象，让课堂充满生活的气息。让学生走进生活学数学，从数学中感受生活，使学生在知识与能力获得的同时，在人生观，价值观等方面得到进一步发展，感受到学习数学的趣味，体会到数学就在身边。     

让艺术走进生活

在现实生活中,尽管经历了30年飞一般的发展,已经富裕起来的人们却依旧习惯用仰视的目光来看待艺术以及那些所谓叫做艺术家的人们。这种敬畏可以从我们的生活中看得出来,我们对于生存环境与私人空间的设计仍然被习惯性地称作为"装修",而不是国际通用的"家居设计"。这或许就是因为设计本身带着艺术的光环,而被人们所疏忽的缘故。     

加密电视走进生活

1995年,中国发生的重大事件中,与广大群众关系最大的,莫过于中央电视台加密卫星频道的开播了。被称为“第九艺术”的电视艺术,若从1930年英国BBC首次电视发射算起,不过60岁,22年后的1958年,中国有了第一座电视台,而她真正出落成一个风姿绰约的“姑娘”走入千家万户,则是近十几年事。十几年,在漫长的艺术发展史上只是一个瞬间,电视却跨越了从黑白到彩色,又从彩色到加密三个台阶! 对习惯于观看无偿电视的中国观众来说,加密电视的介入,不仅是个全新的概     

走进生活的笔记本电脑

应用广泛的笔记本电脑1997年3月,我国漠河地区发生了罕见的日全食和彗星双遇现象,一些蜂拥而来的记者急着赶稿时却发现钢笔和圆珠笔冻得写不出字来,好容易用铅笔赶完稿,却又为把模糊不清的稿件用数量有限的传真机传回报社大伤脑筋;而此时有的记者却早已完成任务,原因在于他们是在随身携带的笔记本电脑上敲出文章,然后将笔记本电脑与手机连接起来,使稿件以     

让数学走进生活

数学源于生活,数学植根于生活,数学教学是数学活动的教学。应加强数学与学生生活经验的联系,从学生熟知、感兴趣的生活事例出发,以生活实践为依托,将生活经验数学化,促进学生的主动参与,焕发出数学课堂的活力。     

走进生活 体验数学

生活离不开数学,数学离不开生活。数学知识源于生活而最终服务于生活。如果数学教师只为了教而教,把知识生硬地教给学生,而对于学生而言,他们就会越来越感到数学是枯燥的,是冰冷的,学习数学只是为了完成学习任务,进行数学考试。这样的教学欠缺了鲜活有趣的、具有"现实意义"的问题,使数学与生活脱节了。失去了学习数学的重要意义,学生也会失去学习的兴趣。因此,在教学活动中如何拉近数学与生活的关系,让学生在数学中体验生活,体验数学在生活中的应用,成为教师教学的重要方向。     

让数学走进生活

著名数学家华罗庚曾说过：“宇宙之大、粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之变,日用之繁,无处不用数学”。这是对数学与现实生活的精彩描述。     

虚拟世界走进真实生活

21年前,当中国首封电子邮件发出去的时候,中国互联网由此发端。 今天中国的网民数量已经超过2．5亿。传统商业价值链被重新解构,注意力的流向全然颠覆。 2008年6月20日上午,胡锦涛总书记在人民网“强国论坛”和网友在线交流。宁长云也和其他众多普通人一样,是胡锦涛总书记的网友。