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研究性学习和地理新教材教学的整合 总被引:1,自引:0,他引:1
一、研究性学习和地理新教材目标的整合地理新教材把“以学生发展为本”的现代教育理念作为整个教材编写的指导思想,以改变学生的学习方式为出发点,在继承现行地理教材的基础上加以创新,引导学生学习“生活中的地理”和“对终身发展有用的地理”,充分体现了地理学的实用价值。地理新教材的教育目标是提高学生素质、指导学生活动、培养学生多种能力包括地理能力、终身学习能力和创新能力等等。研究性学习的目标主要有亲自参与研究探索的体验、有发现 相似文献
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新编九年制义务教育内地版地理教材(以下简称“新教材”)的一大优点就是融知识传授和能力培养于一体,将“地理教学大刚”提出的基本训练要求充分体现在课本、练习和作业中,融于教与学的全过程,这既方便了教师系统地培养学生能力,也方便了学生在学习或复习地理知识过程中形成和巩固自己的能力,根据新教材的特色,在此浅谈学生读地图能力培养的几点体会: 相似文献
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刘宇璐 《中国教育技术装备》2009,(2)
2003年起,初中地理开始采用新教材,强调培养学生的创新精神和实践能力,培养学生学习的积极性和精神的独立性。通过教学实践看,尽管新教材在知识难度上有所降低,但学生仍然感觉学习地理有难度。 相似文献
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刘雅卿 《山西教育(综合版)》2003,(10):48-48
地理新教材 ,以可持续发展为框架 ,阐明了 2 1世纪初期我国社会与环境协调持续发展的必要性和可行途径 ,体现了具有中国特色的社会主义的基本国情 ,并且能够通过知识载体 ,提高学生的思想水平、培养学生的创新能力 ,使学生初步形成科学的人地协调发展意识 ,成为有较高地理基本素质的公民。这样 ,领会新教材精神 ,将素质教育和课程改革落到实处 ,就成为我们每一个教育工作者必须考虑的问题 ,也是我们肩负的使命。地理新教材的编写特别注重学生能力的培养 ,注重培养学生学会学习、学会生活、学会做人 ,从而使学生具有全面自我发展的能力。具体… 相似文献
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本文从当前全面实施素质教育的需要出发,结合中学地理学科教学的实际,着重阐述了大力培养学生地理实践能力的重要性与必要性,并且从地理观察、地理调查、地理制作和地理实验四个方面.具体阐述了培养学生地理实践能力的内容与方法,对加强中学地理学科能力培养具有现实的指导意义。 相似文献
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随着高中地理教材的改革,高中地理新教材更适应了社会和时代发展的需要,地理学科具有的鲜明特点必将为我国培养具有新世纪创新人才做出更大的贡献。笔者以高中地理新教材的教学为例,谈谈地理教学中怎样培养学生科学创新精神和动手实践能力的。[第一段] 相似文献
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陈武松 《福建教育学院学报》2005,(6):18-19
人民教育出版社出版的七年级地理新教材,主次分明,结构合理,特别是教学“活动”内容的编写,突出了学生的实践能力,极具时代性和科学性。在日常教学中,地理教师如能对其加以巧妙合理的利用,必能激发学生对地理问题的兴趣,养成积极主动的学习态度,培养他们地理学科能力。 相似文献
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高中地理新教材的变革对改进当前高师地理师资培养和中学在职教师培训提出了新要求。从地理学科素养的新视角来看,新教材在人地协调观、区域认知和地理实践力方面,内容变动较大。人地协调观的内容加强了全球性、时代性、严谨性和关联性,要求教师培养和培训注重人地关系的全面性、准确性和全球性。区域认知的内容凸显空间分布规律性和系统地理区域性,要求教师培养和培训要注重区域认知的关联性和开放性。地理实践力的内容增加了野外考察和实验,要求教师培养和培训增加实地考察和实验设施。同时,新教材要求教师的培养和教训要侧重提高学生的思维水平。相应地,高师地理教师培养和中学在职地理教师培训也要改进管理方式。 相似文献
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刘亚 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(7)
一、让学生多用图 地图是地理的第二语言,学地理离不开地图.地理教材的一个突出特点就是图文并茂.培养学生通过阅读地图并从地图上获取信息,是地理教育的要求,也是新教材增加大量地图的出发点. 相似文献
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罗德君 《中国科教创新导刊》2014,(3):16-16
与老教材相比,初中地理新教材有很多创新之举,如新的知识体系、新的图形内容、新的“活动”版块,这都为地理教学创造了许多有利条件.本文结合初中地理新教材内容,探讨了在教学过程中,灵活运用新教材,采取框架教学、图形教学及活动教学相结合的创新教学策略,从而真正提高初中学生的地理知识与技能,培养其综合能力和综合素质. 相似文献
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随着“新高考、新教材”的实施,高一年级的地理教材发生了较大的改变。教材内容更加突出对学生地理学科核心素养的培养,其中,读图能力作为高中地理学习的基础,对培养学生的地理学科核心素养能够起到至关重要的作用。本文分析了培养高一年级学生地理读图能力的方法,旨在给广大一线教师提供参考。 相似文献
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新旧世纪交替之际,为振兴新世纪中国地理教育,提高公民的地理素质,全日制普通高级中学地理教科书 (试验本 )问世了。我校自 1997年以来对高中地理新教材进行了试验,重点试验培养学生学习地理的兴趣与地理能力的提高。 一、试验课题 (一 )培养学生学习地理的兴趣是提高地理教学水平的先决条件。我们主要采取以下方法:故事导入法、结合实际材料分析法,运用与地理教学有关的诗文、楹联、神话传说等来活跃课堂气氛,充分利用课外活动阵地,组织学生与课本相结合的课外活动,组成地理兴趣小组。 (二 )培养学生读图习惯,提高学生… 相似文献
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刘峰 《南阳师范学院学报》2004,3(12):122-124
针对高中地理新教材增设活动教学内容以及研究性学习的开展,依据活动教学的理论和地理教学大纲,设计活动教学内容,从活动教学的理论依据、特征、模式及实施过程中应注意的问题等方面,概述了自己的初步探索与尝试,其目的是为了提高地理教学的实践性,在活动中调动学生学习地理的积极性,培养学生自主学习的能力,从而改变地理教学落后局面。 相似文献
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杜满 《中国教育技术装备》2011,(4):165
1学习地理的初步认识在教材的展现方面,刻意营造良好学习情境,努力培养学生的独立思考和创新精神。新教材较为重视地理学科信息资源与现实技术的应用,结合地理学科的特点,引导学生开展阅读、观察、实践和探究活动。教材包含的大量地理信息资源给教师提供了较大创造性发展空间,利于发展学生对地理信息技术的应用能力。 相似文献
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浅谈改革幼师地理教学培养学生地理能力 总被引:1,自引:0,他引:1
张燕 《宁德师专学报(自然科学版)》2003,15(2):211-213
提高学生地理能力是幼师实施素质教育的组成部分.教师应在加强地理基础知识教育的基础上,从地理问题情境的设置,以及正确引导学生的地理思路等两个方面培养和提高学生的地理能力. 相似文献