Gifted Education as a Vehicle for Enhancing Social Equality

Considering the benefits that accrue in countries having low levels of social inequality and the harm that accompanies wide disparities in income, it is important to examine any practices or traditions that contribute to inequality. Under some circumstances, gifted education does confer advantages that are not available to all students, particularly when its identification procedures fail to recognize potential in students not in the dominant group or when services improve the educational opportunities only for those who are identified even though all students could benefit. The elimination of age grading, a practice that inhibits the development of potential for many children, including gifted children, is recommended as a solution to the inequality engendered by current practice.     

电大现行远程教学模式评析

现代远程教育是我国高等教育走向大众化的有效途径,是社会关注的热点,也是目前高校研究和探讨的重要课题。电视大学是中国远程教育的主力军,如何走出一条适合我国国情,适合电大发展的远程教育之路,是电大工作者的使命。本文是远程教育模式研究的一个子课题,重在反思电大现行教学模式存在的问题,并提出个人的见解,只有对现行模式的利弊做出正确的分析,才谈得上制定创建新模式的策略。     

两岸远程开放大学教学质量标准的比较研究

怎样保证和提高现代远程教育的教育教学质量,怎样保证大众化高等教育持续发展,是教育者所关注的热点和探索的主题。认真研究两岸远程开放大学教学质量标准,在教学资源、教学过程、学习支持服务、教学管理和教学条件等五方面进行比较,对研究远程教育教学质量保证的普遍规律,研究远程教育教学质量保证不同地区的特殊性,提高建立远程开放大学教学质量标准的科学性有一定的意义     

论教育公平是促进社会和谐的关键

和谐社会的构建内在地要求各种经济、政治和文化利益在全体社会成员之间合理而平等地分配。而教育公平则为每一位社会成员在社会博弈中提供了实现利益均等的机会。目前,由于经济水平、区域差距等原因,我国教育还存在某些不公平现象,这势必影响和谐社会的构建。因此,积极推动教育公平,才能达到社会和谐的战略目标。     

社会公平与教育机会均等

本文立足于构建和谐社会的时代背景,从理论上分析了社会公平与教育机会均等二者的应然关系,从现实中考察了社会公平的目标追求与教育机会在区域、阶层和性别上严重不均的矛盾,提出了公平与效率兼顾、层次推进的发展思路,以及采取差异策略,促进地区之间的教育机会均等;扶持弱势群体,促进阶层之间的教育机会均等;制定鼓励性政策,促进不同性别之间的教育机会均等的操作策略.     

科举制度与社会平等

社会不平等是重要的社会现象之一。中国古代社会分层明显,社会差异很大。但是,科举制度打破了旧有的社会分层,在促进合理的社会流动,在构建社会平等体系方面具有积极的意义。     

高校监督执纪问责的几点思考

高校纪委面临聚焦主业、全面落实"三转"工作的新常态。要充分认识监督执纪问责的必要性,积极化解面临的主要困惑,通过加强监督的有效性、提升执纪的严肃性、强化问责的震慑性,实现监督执纪问责的有效途径。     

高校社会调查课程的教学困境及实验教学改革探索

社会调查课程具有方法性、综合性、实践性等特点,是提升学生专业核心能力的重要法宝。通过研究发现,当前社会调查课程实验教学上存在着教学单向化明显、理论化色彩浓厚以及孤立化特征突出等问题。鉴于此,社会调查实验教学改革应以建构主义为切入点,落实"学生本位"的教学理念,并借助"微助教"等网络技术支持实现在线教学,以任务驱动模式分解教学内容实施研究性教学模式。同时,将其运用到社会调查的案例讨论、情境模拟、实地调研、数据分析软件应用以及调查报告撰写与阅读等不同的教学模块之中。由此得出社会调查实验教学改革探索的未来方向:一是更新教学观念以建立完善实验教学体系;二是增强教师队伍的实验能力与素养,以促进师生良性互动;三是提升教学方法,以探索社会实践、专业学习与社会调查的有机结合;四是改变课程考核比重与形式,以鼓励研究性学习和个性化培养。     

略论教育与社会公平的实现

教育的终极目标是每个个体充分、自由而和谐的发展,是社会平等、正义、公正的实现。因此,教育机会均等成为社会公平的一个基本要求,教育公平成为社会公平的一个重要方面。了解教育影响社会公平的机制对于促进社会公平的实现具有重要意义。在现阶段,教育与社会的关系日益密切起来,如何尽可能地通过教育来创建社会公平的环境已经成为一个重要课题。     

关于广义等差数列性质的探讨

对广义等差数列的性质进行探讨，并提出广义等差数列的一阶递归表达式。     

Lifelong Learning,Equality and Social Cohesion1

This article compares the evidence from the 2009 PISA survey on the distribution of skills amongst 15-year-olds in different regions and country groups and explores how education systems in these regions contribute to different levels of inequality. In the second part, it presents evidence from surveys on adult skills and attitudes on how skills inequality affects social attitudes and social cohesion.     

浅议高校内部的教育公平

教育公平包括教育机会公平、教育过程公平和教育结果公平.当前,在高等教育领域,人们将较多的关注投向了主要包括由于地区差别、城乡差别、阶层差异、性别差别、民族差别等社会原因而造成的教育机会不公平,而对于高校内部的教育过程和教育结果的不公平研究较少.文章主要分析了高等教育过程和结果的各种不公平现象,总结其原因,并提出相关改进建议,旨在进一步推进高校内部的教育公平.     

王艮的社会平等与改良思想

王艮是泰州学派创始人。他的平等、身本、改革创新等和谐发展思想,很有特色,对今天的和谐社会建设有着重要的借鉴意义。     

电大远程教育课程教学模式改革探索

开展对教学模式的研究,特别是课程教学模式的改革问题探索,是电大“开放教育人才培养模式改革和开放教育试点”项目深化的内在要求。陕西电大结合自己的省情和校情,根据现代远程教育的理论指导,在认真总结自己多年教学实践经验的基础上,同时借鉴兄弟院校的成功经验,集思广益,提出了“一个中心,五维互动”的课程教学模式,积极促进各专业和课程的教学改革深入发展。本文据此谈一点肤浅的认识,愿于同行交流。文章共包括三个问题:一是对教学模式一系列相关的概念进行界定,以从中找到一般与个别、共性与个性之间的区别和联系,为研究这一问题提供理论前提;二是具体分析和论述陕西电大提出的“一个中心,五维互动”课程教学模式的基本思路和主要内容;三是针对目前面临的教学实际,提出了怎样实施这一教学模式的具体措施和建议。     

教学公平的几种表现形式

教育公平问题正成为当前教育研究的新视点。教学公平属于教育公平的微观问题,即在教育教学过程中学生的公平。要给教学中发生的一切都确定一个衡量其公平性的尺度是很困难的,但在教学第一线的教师应当明确,教学公平直接关系到学生多方面的发展。教学公平主要体现在以下几个方面。一、知识教学的公平学生群体是一个有一定异质性的群体,存在着个性、能力、认知风格、发展要求、资质潜能等许多差异。所谓“模压式”的教学,就是缺乏对学生的个别差异进行应有的甄别,一个班的学生使用同样的教材,面对同一种教学方式,完成相同的作业,预设一条统一…     

我国公立高校巨额银行贷款问责

随着还贷高峰期的到来,我国部分公立高校巨额贷款浮出水面。公立高校如何还清贷款成为热门话题。谁制造了规模如此巨大的高校贷款“黑洞”？谁将为债务买单？问责高校、政府和银行势在必行。显然,高校贷款中三大主体行为规则失范是今日“债殇”的根源,厘清三方责任,有利于解决现实问题,更有利于规范未来行为。     

SA8000标准与《中华人民共和国劳动法》比较分析

SA8000作为一个以保护劳工权益为内容的社会责任管理体系，从童工、强迫性劳动、健康与安全、自由结社与集体谈判、平等就业、惩罚性措施、工作时间、工资薪酬、管理系统等九个方面给予企业规范性要求。而《中华人民共和国劳动法》作为中国市场经济条件下保护劳动者权益的法律，对此也有明确规定。中国企业应当按照《中华人民共和国劳动法》指引，完善企业劳动制度，才能应对SA8000标准的推行。     

美国公立高等教育的州政府问责制度

问责已经成为美国教育改革的一个关键词.目前,很多州逐步形成了公立院校的州问责制,它通常由应答性问责和奖惩性问责这两种类型的问责政策构成.在问责活动中,被问责的一方必须提供有关活动的信息,并为其正确性做出说明,这属于应答性问责行为,是弱问责的表现形式;如果其行为或解释不能令人满意的话,就会受到惩罚,这属于奖惩性问责,是一种强问责.在州问责制中,与这些手段相对应的政策工具就是绩效报告和绩效拨款.     

高校学术问责制构建中的相关问题探讨

伴随着我国高等教育规模的扩张,高校从事教学科研工作的学术人员数量大增。作为我国科学研究的一支重要生力军,高校学术人员一方面有力推动了我国整体科技发展的水平和质量,另一方面,在学术领域也滋生了学术失范现象。由此,构建高校学术问责制的理论探讨应运而生,但要进入实践领域,应当充分考虑以下三个相关问题：高校学术失范现象大量滋生的归因问题、学术自由欠缺下高校学术问责制实施的风险问题、学术问责中的责任认定问题。