学术期刊质量提高的有效途径——审读制度的再评价

审读是提高学术期刊质量的有效手段 ,文稿的审读、出版后主编和责任编辑的审读、作者和专家的审读、年终审读总结等 ,都能从不同的侧面促进期刊质量的提高。面对新世纪的时代要求 ,审读制度也需要完善 ,在提高期刊质量的同时 ,要注意编辑综合素质的提高 ,加强与专家的联系 ,发挥现代科技优势 ,注重论文创新性。     

普通高中学业水平考试学业质量评价功能开发的理性思考

普通高中学业水平考试是高中阶段教育教学质量评价体系的重要组成部分,科学开发其学业质量评价功能,是有效服务于高中教育教学的前提。本文讨论了开发普通高中学业水平考试学业质量评价功能的缘由、应秉持的理念、应遵循的原则以及利用其开展学业质量评价的主要环节,并针对该考试及其评价功能开发存在的主要问题提出了建议。     

Quality and Ethics in Internet-Based Guidance

Maintaining quality and ethics in Internet-based guidance applications is the shared responsibility of funding agents, policy makers, developers, practitioners, users, and researchers and evaluators. This paper presents a series of synergistic recommendations to the above participants that are designed to improve the delivery of Internet-based guidance applications in an ethically responsible manner. This revised version was published online in August 2006 with corrections to the Cover Date.     

创新高校学术道德建设机制

高校学术论文抄袭的丑闻频频曝光,令人震惊,这表明创新高校学术道德建设机制刻不容缓。主要举措应包括：加强学术道德教育,着力构建学术道德建设的长效机制;“他律”“自律”双管齐下,建设制度规范与自我约束有机结合的控制机制;严格管理监督,建立健全对学术不端行为的惩处机制。     

伦理介入与学术期刊管理

从学术期刊的办刊宗旨原则以及学术期刊编辑工作的特殊性质等方面伦理介入学术期刊管理的必要性,简要介绍了国外企业伦理介入管理的理论及其实践活动,概述了伦理介入学术期刊管理的具体内容及其发展前景。     

完善学术伦理建设的思路与策略研究

目前,学术研究领域不断出现的学术不端行为,不止影响了学术研究工作者自身的职业生涯发展,也严重扰乱了正常的学术研究工作秩序,破坏了学术研究工作的氛围。为了提高学术研究工作的质量和效率,学术界需要建立并完善学术伦理建设,通过加强学术伦理教育和制度建设,以此为基础改进学术研究工作氛围,实现学术研究的可持续发展。     

文章的学术性与实用性

文章是人类思想意识的载体,是文字的有机组合,所以写文章不是一种技巧性的活动。在编辑过程中,基于写作与发表的矛盾、理论与现实的矛盾,编辑必须对文章的学术性与实用性进行把握。学术性即在研究方面的性质或要求,实用性是文章的功能性表现。学术性是文章的灵魂,实用性是文章的生命。这作为一种编辑理念来支持学术的独立品格,并以此反对泡沫学术和学术腐败。     

谈教师素质师德为先

教育大计,教师为本,教师素质,师德为先,加强管理和营造良好师德氛围,是教师培训的首要任务。学校管理应自觉更新观念,树立以教师为本新理念,调整思路,改善工作方法,积极探索师德宣传方式,强化考核管理,把师德建设作为学校办学质量和水平评估的主要依据。     

Assessing and Developing the Concept of Assumptions in Science Teachers

The practical work of the Hong Kong A-level biology course has been dominated by recipe-type activities. This can be related to the inadequate knowledge and skills of the teachers in teaching investigative work. Based on the responses to a written test, the present study indicates that most of the biology teachers attending a post-graduate teacher education course demonstrated a poor understanding of the notion of assumptions and could not evaluate experimental evidence with reference to the assumptions made. By using small-group and whole-class discussions with guiding questions, the teachers were able to construct successfully the concept of assumptions and develop a better appreciation of the nature and limitations of the process of scientific inquiry.     

略论荀子的学术性质

关于荀子的学术性质争议颇多,但没有一个用来划分学术性质的标准。本文认为荀子是归属儒家的,从界定儒家着手,以此为标准对荀子的思想加以比对;同时,还对认为“荀子非儒家”的观点如荀子重法、韩愈“道统论”、荀子“性恶论”等予以辩驳。     

高校学报在学术道德建设中的作用

高校是学术研究的主阵地,也是学术失范的重灾区。加强高校学术道德建设是学界的共同呼声。治理学术腐败是一项系统工程,必须综合治理,才能标本兼治。而作为把高校学术研究成果推向社会的重要媒介,高校学报在强化学术道德建设、遏制学术腐败中具有特殊的作用。高校学报应守土有责,从我做起,恪守职业道德,规范学术编辑出版行为,勇于承担遏制学术不端的责任,大张旗鼓地倡导学术诚信。     

略论苟子的学术性质

关于荀子的学术性质争议颇多,但没有一个用来划分学术性质的标准。本文认为荀子是归属儒家的,从界定儒家着手．以此为标准对荀子的思想加以比对;同时,还对认为“荀子非儒家”的观点如荀子重法、韩愈“道统论”、荀子“性恶论”等予以辩驳。     

论研究生学术道德建设的问题与对策

学术道德是社会道德的重要组成部分和研究生教育的重要内容.尽管学术道德建设不断升级加码,但学术失范现象仍时有发生.为了全面提升研究生学术道德建设水平,有效预防和根治学术失范顽疾,应进一步明确学术道德的内涵与外延,采取政府-社会-高校-导师-研究生五位一体战略布局,充分利用大数据+互联网技术,共建、共享、共管学术信息化平台,构建符合学术活动自身规律的综合治理体系.     

借鉴国外经验,开展工程伦理教育

当前,我们对工程教育与工程师资格的国际认证讨论得很热,但相对来说忽视了工程伦理的内容。实现工程教育与国际接轨,应当学习和借鉴发达国家的做法,在我国开展工程伦理教育。     

利用Delphi和ADO技术开发学籍管理信息系统

在开发学籍管理系统的过程中 ,采用ADO技术直接访问数据库。在与数据库的连接、对数据库的动态操作、及动态生成报表方面遇到了一些问题 ,本文针对这些问题提出了较好的解决方法     

《道德经》学术伦理思想探析

老子哲学是一个基于本体论的哲学体系,既是生命哲学,也是行为哲学。老子所著的《道德经》蕴涵丰富的学术伦理思想,对学术规范、学风建设等具有积极的启示作用。对学术共同体而言,少私寡欲是应该树立的学术目的,自然无为是应该坚持的学术方法,相互尊重是应该遵循的学术平等,诚信奉献是应该倡导的学术责任,去除杂念是应该具备的学术修养。     

学术情境试题的目标定位与编制策略

试题的情境会影响学生解决或解释问题的策略,国际大型教育测评都有很强的情境意识。学术情境以真实科学情境为背景,按照学术研究一般路径呈现信息,学生需通过理解情境发现问题,运用已有知识储备建构解决问题的路径,并且加以应用。学术情境试题的目标定位瞄准测评学生的科学素养,引领学生建构及应用知识。学术情境试题的编制策略可归纳为:(1)以隐含的方式创设科学问题;(2)融入真实的科学情境、梯度合理,并且遵循学术逻辑的问题链;(3)配置紧扣问题、跨学科、适度超前的新知识;(4)呈现支持建构、供给及时、多元互补的信息库。     

约翰·霍普金斯大学本科生学术道德委员会制度及启示

在约翰·霍普金斯大学,本科生学术道德失范事件鲜有发生,一个重要的原因是该校建立了本科生学术道德委员会制度,这对国内高校本科生学术道德教育有所启示。     

学术视野中的当代高等教育管理伦理与伦理管理

管理与伦理的融合不仅有其渊源已久的学术思考,更潜藏着对高等教育管理不同学术研究方法问题的高度自觉。基于学术视野的当代高等教育管理伦理与伦理管理之再认识,既意味着在高等教育管理研究中对管理活动转化为伦理式管理过程的情愫记载,更蕴含着对高等教育伦理的管理功能发挥和对伦理进行管理的终极目的之追求。