论朋辈教育的针对性、实效性、长效性

朋辈教育是近年来高校思想政治教育的有效途径之一。但朋辈教育不是万能的,有它的适用领域,必须有针对性地开展朋辈教育,才能真正发挥它的辅导作用。严格选拔、认真培训、创新平台、奖惩结合、健全制度,方能确保朋辈教育的长效性。     

拓展升旗仪式的教育功能

《国旗法》第一条明确指出了升国旗是“为了维护国旗的尊严,增强公民的国家观念,发扬爱国主义精神”。所以,在升旗仪式的庄严气氛中,从一次次的国旗讲话中,很多学校都利用这个机会,让学生懂得了祖国的昨天和今天,听到了祖国前进的步伐声,也看到了祖国灿烂的明天。毫无疑问,这样做大大地增强了学生的民族自豪感和责任感,升旗仪式的爱国主义功能得到了很好的发挥。但我以为,对于升国旗,我们一部分学校还有两大问题需要解决。一是还要进一步提高学生的认识,营造好庄严的气氛;二是作为一所学校,组织一次集会,营造了如此难得的气氛后,还应发挥更…     

幼儿园升旗仪式与爱国主义教育

《爱国主义教育实施纲要》明确提出:“要把爱国主义教育贯穿到幼儿园直至大学教育的育人全过程中去…….”升国旗仪式作为爱国主义教育的重要手段已在许多企业、中小学校广泛采用.幼儿园能否举行升旗仪式呢?有人认为,幼儿园举行升旗仪式效果不大,尤其是对升旗仪式或如何进行爱国主义教育的做法心中无数,他们认为幼儿的思维发展水平低,对抽象的概念和事物理解有困难.如国旗是祖国的标志,什么是“祖国”?什么是“标志”?国旗上的大星星代表中国共产党,什么叫“共产党”?对这些概念所具有的极其深刻的涵义幼儿一时难以理解,因而产生了畏难情绪.我觉得这主要是观念更新的问题.陶行知先生曾说过:“教人要从小教起,幼儿比之幼苗,必须培养得宜,方能发芽滋长.”在幼儿园开展爱国主义教育活动,应根据幼儿的认知特点,采用幼儿可接受的方式,把复杂的、抽象的事物转化为简单的、     

开学第一天升旗仪式教育

本刊讯2009学年,上海市晋元高级中学迎来了41名来自西藏各地的学生,这也是晋元高中自2005年首次举办西藏班以来招收的第二批西藏学生。8月31日,上海市教卫工作党委书记李宣海一行前往晋元高中看望了这批西藏新生。他充分肯定了学校将41名西藏学生分配到高一12个班级的做法,     

如何体现教学的针对性

智力水平,是感知力、记忆力、想象力、思维力等基本认知能力的总和。成人学员,由于文化基础、担任职务、工作环境和生活内容的不同,智力水平也存在一定的差异,这无疑增加了成人教学工作的复杂性。本文根据成人学员在感知和记忆方面的共性特征,谈谈如何体现教学的针对性。 一、针对成人学习中的感知特征,实施系统性     

如何体现学校德育的针对性

不管是在领导讲话中还是具体工作中,经常听到大家谈论一个问题,就是德育的实效性问题,这也是德育最为重要的问题之一.在谈到德育实效性问题的时候,大家往往一并会谈到针对性和科学性问题,会说"增强德育工作的针对性、科学性和实效性"."针对性"、"科学性"和"实效性"既相互关联,又各有所指,笔者就以此为题,先说说针对性问题.     

升旗仪式的一、二、三、

爱国主义教育活动,我们做了认真的摸索,不断地改进,使之逐步地完善,收到了较好的教育效果。我们的做法可以概括为:升旗仪式的一、二、三,即统一认识、抓住二个关键、做到三个结合。统一认识。我校组织全校师生员工反复学习《中华人民共和国国旗法》和国家教委《关于施行<中华人民共和国国旗法>严格中小学升降国旗制度的通知》,使大家一致认识到升旗仪式是维护国旗尊严,增强学生的国家观念,对学生进行深刻的爱国主义教育的好形式。在此基础上,形成了以校长为核心的、由党政工团中层以上干部为成员的主讲队伍,担负起国旗下讲话的任务。抓住二个关键。第一,严格遵照《通知》所规定的升     

历史教育必须体现人文性

一、贯彻情感体验,提高人文素养历史课程的人文性,决定了它作用的对象是学生的精神和灵魂。因而,在历史课堂上应充分利用教材内容,创设和谐的氛围,让学生在情感的审美中自觉实现思想的升华,灵魂的净化。让学生走近屈原,阅读《楚辞》,理解什么是爱国、忧民;走近陶渊明,朗读《桃花源记》,理解什么是高尚、美好;走近李白,读“飞流直下三千尺,     

书法教育要注重基础性、规范性、实践性

中小学实施书法教育,是对中小学生进行书写技能训练,切实提高其汉字书写能力和水平的必要手段,是对学生进行传统审美教育的重要途径,是继承和弘扬中华传统文化的重要环节。最近笔者参与了教育部《中小学书法教育指导纲要(征求意见稿)》的讨论。通过大家的讨论和自己的理解,笔者认为,中小学书法教育需要注意的问题很多,就书法教育的定位而言,应该注意以下几点:     

蒙城一中运用升旗仪式进行爱国主义教育

在“三热爱”教育活动中,蒙城一中重视运用升旗仪式,对学生进行爱国主义教育,收到很好的效果。 国旗是我们国家的象征,民族的     

调查研究 联系实际 体现时代特点——增强思品教育的针对性

《九年义务教育小学思想品德课和初中思想政治课课程标准（试行）》的修订说明中,明确提出了“增强教育的针对性”的要求,在思想品德课教学中,我们要充分理解和切实落实这个要求。     

物理教学中应该体现素质教育

物理学是一门应用性极强的学科,没有物理学就不会有我们今天的文明生活,没有物理学的发展就没有我们今天的现代化生活。学习一定的物理学知识不仅是作为一个高素质公民的前提条件,也是适应现代社会的必要条件。     

考试应该体现谁的意志

“考试应该体现谁的意志?”这是有关考试的本质特性界定,也是当今我国考试研究与实践、考试改革和发展中一个较为敏感、甚为严肃、颇感沉重的话题,也是理论界共同关注应予回答的重要问题。为此,本刊特别刊出谢小庆教授的《考试应该体现谁的意志》一文。作者旗帜鲜明地亮出了论点和观点,并申述了理由。这只是作者的一家之言,不代表本刊观点。但本刊认为:对此问题及作者的论点(观点)进行证论,展开争鸣,有一定的理论价值和现实意义。我们期盼这一讨论不要停留在对此问题作出非即彼的简单结论这个层面上,希望在民主、自由、平等的学术气氛中,就此问题及其相关问题各抒己见,畅所欲言,使讨论的内容更丰富,范围更广阔、话题更活跃,程度更深入,达到预期效果。敬祈海内外广大读者、学者、专家拨冗不吝赐稿,踊跃参与讨论。     

体现人文性的数学始业教育

数学活动是一种特殊的社会文化活动，体现和反映了参与者的伦理观、人生观、世界观和价值观，数学教学活动是培养人的新思想、新观念、新精神的催化剂，具有独特的人文价值．《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》前言部分就有这样的一段精彩的描述：“义务教育阶段的数学课程基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展．”这就是说，从人文的维度上，数学教育留给学生的，除了知识的传授和智慧的开启外，还应包括身心的点化和人格的润泽．显然，人文内涵的彰显，已经成为新课程理念支撑下的数学课堂教育的核心价值取向，数学教学要融科学性和人文性于一体，如果说数学教学的科学性是刚性的话，那么人文性就是柔性，它需要的是渗透，是“春风化雨”、“润物无声”、“落地无痕”．本文以“始业教育”为主题谈谈如何进行体现人文性的教学设计．     

对目前学校升旗仪式教育价值的思考

升旗仪式是学校道德教育的重要组成部分.考察目前学校升旗仪式活动通例,并从学生的主体地位、情感体验点及仪式教育目标的生成等方面反思学校升旗仪式教育,我们必须提升学校升旗仪式活动的教育价值.     

对目前学校升旗仪式教育价值的思考

升旗仪式是学校道德教育的重要组成部分。考察目前学校升旗仪式活动通例,并从学生的主体地位、情感体验点及仪式教育目标的生成等方面反思学校升旗仪式教育,我们必须提升学校升旗仪式活动的教育价值。