自主学习模式下航海英语听说教学探析

英语听说能力一直是航海技术专业学生的难题,并制约了他们在今后工作中的发展。从当前航海英语听说教学的问题入手,探讨了自主学习理论指导下,对于航海英语听说教学策略的运用。     

浅谈航海英语课堂中多元化教学

航海英语课堂中的多元化教学策略指从航海英语教学的现状与问题出发,选用优秀专业英语教材,加强英语口语教学,充分结合基础英语,合理运用现代教育技术,完善人才培养方案等。     

探寻航海英语的教学良方

近年来，随着我国航运业的发展，尤其是在我国NAWTO以后，越来越多的船舶驶向远洋，更有越来越多的船员受聘于外轮，业内人士对航运界的工作语言——英语地位的认识，越来越清晰。STCW78／95公约对船员英语运用方面作了明确的规定：“……足够的英语知识，能使高级船员使用海图和其他航海出版物，了解气象资料与有关安全和操作的信息，并能在和他船或岸台通信以及与使用多种语言的船员履行高级船员职责时，具备使用并理解被IMO标准海事通信用语所代替的标准航海用语的能力。”     

关于高职高专“航海英语”精品课程建设的几点思考

随着高等教育改革的日益深化,精品课程建设成为各高等院校学科建设中的一项重要工作。文章根据2008年教育部制定的高职高专《国家精品课程评估指标》,从师资队伍、教材及教材内容、教学手段及考核评估体系等方面分析了高职高专航海英语精品课程建设,并提出了建议。     

浅谈“因材施教”理论在航海英语课程中的应用

本文主要浅析了因材施教理论在航海英语课程教学中的实际应用。笔者通过将理论阐述和教学实践同航海英语课程教学的特点结合,分析其中的优缺点和教学体会,并通过实例分析的方式概述了因材施教的应用。     

浅谈航海类专业大学英语教学

根据STCW马尼拉修正案的要求心,以培养学生语言能力为目标,采取灵活多样的教学方法,使学生在学习基础英语的同时了解相关的航海专业英语知识,切实提高学生的英语语言应用能力,实现由大学基础英语向航海专业英语的顺利过渡。     

基于网络的航海英语自学

鉴于目前因特网的推广普及,充分利用网络资源进行自学,是提高航海英语的一个有效方法.文章对利用网络资源自学航海英语作了比较详细阐述.     

谈航海职业院校英语师资队伍的建设

国际贸易、世界海运业的发展对从事航海职业技术教育院校的英语师资提出了新的要求与挑战,但目前航海职业技术院校航海英语教师比例偏低与结构不合理的现状,已经严重制约了我国高等航海职业技术教育教学质量,阻碍了我国海员向国际海员劳务市场进军的步伐。为此,笔者提出了自主培养为主、人才引进为辅、加强国际人才交流、完善配备设施等建设航海职业院校英语师资队伍的方法与途径,以满足航海英语教育教学的需要。     

航海英语中的省略句及其翻译

航海英语的翻译具有很强的专业性,其中省略句的使用在航海英语中频繁出现且具有重要的地位。文章从省略句的语法特点及在航海英语不同领域的使用方面,分析了省略句型在航海英语中的翻译技巧,旨在提高专门用途英语翻译的准确性和专业性。     

《宾馆英语》的需求调查及其对教学的启示

尽管许多高职院校旅游专业都开设了《宾馆英语》,但由于缺乏对其使用者的真实需求分析,因此《宾馆英语》的教学与实际脱节。本文通过高职学生在实习过程中对宾馆英语的需求分析调查,提出了改进宾馆英语教学的措施。     

图式视角下航海英语听力教学实践初探

听力理解过程是一个复杂的认知过程。教师不仅应帮助学生激活并建立相关的语言图式、内容图式和形式图式,更应运用“自上而下”和“自下而上”的认知策略进行预测和推理,以提高航海英语听力技能。     

航海英语结构化教学模式初探

本文借助于结构化的模块教学理论,探讨了建立航海英语教学模式建立的可行性和效率,以及模块的形式、内容和应用,借以提高航海英语教学效率.     

语料库驱动下的航海英语自主学习系统的研究

本文分析了构建语料库驱动下的航海英语自主学习系统的必要性和可行性,设计了系统的四大功能模块,探讨了系统的应用设想和意义。     

浅谈航海类学生对航海英语课程自主学习能力的培养

在从事航海英语课程多年教学工作中发现学生对这门课缺乏自主学习的习惯,往往是死记硬背、填鸭式被动学习。为了改善这一现状,笔者在教学实践中发现提高学生自主学习的途径主要有加强学生对课程的正确认识和激发学生学习积极性两方面手段。     

英语阅读学习策略对航海英语阅读能力的影响

该文分析讨论了航海技术专业学生在航海英语阅读过程中采用的具体学习策略及其对阅读能力的影响,结果发现,学生对阅读策略的选择倾向往往存在缺陷,需要教师在教学实践中积极正确的引导。在英语阅读学习策略训练的干预下,具有自我学习管理特征的学习策略以及与之配套的阅读技巧有助于航海英语阅读能力的提高。     

英语阅读学习策略对航海英语阅读能力的影响

该文分析讨论了航海技术专业学生在航海英语阅读过程中采用的具体学习策略及其对阅读能力的影响,结果发现,学生对阅读策略的选择倾向往往存在缺陷,需要教师在教学实践中积极正确的引导。在英语阅读学习策略训练的干预下,具有自我学习管理特征的学习策略以及与之配套的阅读技巧有助于航海英语阅读能力的提高。     

基础英语与航海英语教学有效衔接问题初探

由于基础英语与航海英语侧重点不同,对各自教学要求也不尽相同,结合各大、中专院校对航海英语的教学特点,两者应进行有效衔接。     

试论航海英语词汇教学

从航海英语词汇特点及教学现状入手,分别阐述了构词法、直观法、创造语境学习词汇等航海英语词汇教学方法．并论述了语义场理论在航海英语词汇教学中的运用。     

广西北部湾航海人才航海英语听说能力的培养与教学研究

根据当代航运经济发展以及STCW公约马尼拉修正案中对船员听说能力所做的新规定,本文从基础英语与专业英语的衔接、课程设置、教材建设和师资配置等方面逐一探讨了广西北部湾航海人才航海英语听说能力的培养与教学研究。