巧用中医四诊法转化潜力生

有学校的地方总免不了存在或多或少的潜力生。教育者如果对潜力生不予以重视,或因教育效果甚微就放弃他们,就会使他们越变越差,最后自暴自弃甚至走向犯罪的道路。苏联教育家马卡连科曾经说过:"教育工作中百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。"因此,教师特别是班主任应主动走进潜力生的世界,给予他们真诚的关爱,尽己之能帮助他们,使他们成为对社会有用的人。当然,潜力生的转化工作并不是一朝一夕就能完成的,也不可能起到立竿见影的效果,因为作为特殊的群体,潜力生意志薄弱,自制力差,常常出现反复。他们总是在反复中前进,在前进中反复。这就有点像医学上所称的"患慢性病者"。要根     

如何让学生远离嫉妒

明确告诉学生，人是社会性的，人与人之间存在差距和竞争，自然会产生嫉妒心理，这是很正常的。相反，—个毫无嫉妒心的人有时是缺乏活力的，会导致不思进取。如果将嫉妒心科学转化，可能会对人生产生极大的前进动力，会激发人的潜力和创造力。因此在实际学习生活中，应教育学生把他人的成功作为自己的前进目标，教给学生勇敢地面对现实，研究他人的优势和劣势，总结自己的不足和长处，     

大学生素质教育中如何培养创新能力

创新是一个民族前进的原动力，素质教育工作突出的一点就在于教育要把创新贯穿到工作中。大学时代是学生刨新潜力的黄金阶段，如何培养大学生创新能力，激发大学生强烈的刨造欲望，是高校教师所要研究的主要课题。     

用爱的教育转化潜力生

教育是一门艺术，爱的教育更是如此。苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“没有爱就没有教育。”正所谓“尊其师，而信其道”，班主任如果在班级管理中能真诚地爱护和关心学生，尤其是潜力生，对学生施予爱的教育，就能让他们真正体会到生活的真善美，学会用积极、乐观的态度对待学习和生活。“潜力生”通常是指在学习或品行等方面暂时落后的学生。     

激发“潜力生”数学学习动力的有效策略

正"潜力生"主要指学习上暂时有困难的学生。按其产生的原因,"潜力生"大致可分为:因师生间出现隔阂而对学习不感兴趣;对学习有畏难情绪,意志不坚强;缺乏正面的评价等。不过,学生学习有困难只是相对的,也是暂时的,是可以转化的。下面,笔者结合多年的数学教学实践经验,就激发"潜力生"的数学学习动力谈几点有效的策略。一、热爱"潜力生",激发"潜力生"学习数学的动力     

构建语文高效课堂的研究与实践

素质教育的目标是面向全体学生，让所有学生的个『生、潜力得到最大程度的发展。在新课程实验的实践中，我们应改变已习惯了的教学行为和教学观念，在课堂中切实落实“自主、合作、探究”的学习方式，以学生主动发展为本，充分尊重学生的个ll生发展，让学生充分认识个体价值，树立自信心；创设教学情景，激发学生的学习积极性、主动性，构建和谐...     

车刹的作用

车刹的一生，是阻碍车辆前进的一生。它为了阻碍车辆前进而生，最后因为损耗得不能正常发挥阻碍车辆前进的使命而光荣退休。     

做好潜力生教育工作的有效策略

潜力生是学校教育中一群特殊的学生,通常表现为学习上有一定困难或思想行为上存在一些不良倾向和习惯。这些学生平时无心学习,经常迟到、早退,扰乱课堂,欺负同学,破坏团结,甚至顶撞老师,打架斗殴,纪律散漫。潜力生的品德行为、心理倾向等方面已出现偏差,人生     

计算机教学中存在的问题及解决措施

目前，学校计算机教学存在着诸多问题，这些问题是否能够被很好地解决已成为学校计算机教学中的关键。作为教师，在计算机教学中，应不断地改变教育观念，以学生为主体，创造性地组织教学内容，设计教学结构，注重挖掘学生的潜力．从而使学生的计算机学习成为一种自觉自愿的活动，进而使计算机教育的改革不断推向前进，最终使计算机学习超越课堂空间。     

在哲学教学中渗透心理教育

一、运用事物发展前进性与曲折性关系原理，培养学生自信心 唯物辩证法认为，事物发展的总趋势是前进的，而发展的道路则是迂回曲折的，任何事物的发展都是前进性和曲哲性的统一，在前进中有曲折，在曲折中求前进，则是一切新事物发展的途径。     

帮潜力生走出语文学习的困惑

每个班级中,都会有一些在学习上有一定困难,在思想行为上有一定的不良习惯并且致使学习成绩落后的学生,我们称之为“潜力生”,是因为我们对他们其它方面的发展和将来的发展仍应持有乐观的态度.本文试图从潜力生群体的语文教学镜头中,寻求有效策略以帮助学生走出差生的暗示,激发潜力生的学习兴趣,使其能自觉主动地投入学习,积极探索,体会学习的快乐.     

农村小学数学“潜力生”成因及对策

笔者于1988年9月始登讲台,一直从事农村小学数学教学工作。在多年的教学实践中,＂潜力生＂的存在一直是笔者的＂心病＂。在农村小学,由于小学生的年龄小,有些学生的心智水平和生理发展没有同步,容易造成自控能力差、情绪不够稳定等现象,没有养成良好的学习习惯,如果再受到不良社会风气或家庭环境影响,对自己没有严格要求,久而久之,学习成绩每况愈下,逐步失去学习信心,逐渐就成了所谓的“潜力生”，在数学上则称之为“数学潜力生”。其实，每个班的“潜力生”并不多，但给班级的管理带来一定的难度，影响着班级、学校整体教学水平的提高。     

如何让潜力生喜欢上初中物理课

本文所说的“潜力生”，指的是目前学习成绩不好的学生。初中学生物理成绩不好的原因是多方面的，其中最主要的是学生不喜欢上物理课。本文探讨如何让后进生喜欢上初中物理课。一、让学生体验物理学习的乐趣初中物理是一门以实验为基础的学科，观察和实验是学生学习物理的主要形式，学生在观察和实验的过程中培养观察能力、思维能力和动手操作的能力。     

激发潜力生潜能的三种方法

每一个班级当中或多或少都存在一些对学习没兴趣、学习基础比较差、失去学习信心、未掌握有效学习方法、成绩暂时落后的潜力生。潜力生是相对的、可变的、蕴藏着潜能的。作为教师，不能因为潜力生的学习不好或表现不好而放弃他们。在多年的教学和班主任工作实践中，笔者总结了三种激发潜力生潜能的方法。     

春天不会遥远

春天．如天空破晓时的第一缕阳光，给我生的希望，前进的勇气。春天．如寒潮过后的一股暖流．给我生的信心，前进的动力。[第一段]     

浅谈小学数学课堂生本教育的实施策略

生本教育理念指导下的课堂应该是一个充满了开放性和研讨气息的课堂。生本教育从学生这一生命实体的基本意义出发,高度的尊重学生,开发学生的无限潜力,培养学生在学习活动中的独立性和创造性。     

生本课堂中的词汇教学

词汇是学好英语的基础,对学生来讲是很苦恼的一部分,枯燥,易忘。如何帮学生度过这一关,开心地学英语,为英语学习树立信心,成为老师必需解决的问题。而将生本理念运用在词汇教学中,一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生,一切为了学生而设计,就可以提高学生的积极性,发掘学生潜力,激发学生创造力。以下是生本课堂中的词汇教学实践。     

生本教育理念在英语翻译课程教学中的运用

生本教育是一种新型的教育理论,它是"以人为本"的思想在学校教学过程中的具体运用.在英语翻译课程教学的过程中贯彻生本教育理念可以培养和发掘学生的学习潜力,使学生体会学习英语文化的快乐,既提高了学生的自我学习能力,又达到了良好的教学效果..     

分层教学法在小学数学课堂中的运用

由于学生数学学习能力的差异性，在教学过程中难以达到统一的教学目标，如果设定的目标低，学习能力中、低等的学生基本能达到，学生有成就感，信心增强，但学习能力强的学生则吃不饱；如果设定的目标过高，照顾不到学困生，则容易造成潜力生厌学，甚至可能会导致学生辍学。如何解决这一问题成为了教育工作者所面临的重要课题。为此，本人在实际教学中引入分层教学理念，取得了良好的效果。     

班级主人 “自主”实现

＂如何培养学生学习、劳动、自我管理等能力＂的话题给班级管理工作开拓了新的思路。一个班集体南数十名学生组成,每个学生在老师的心目中都会有特定的具体形象,尽管每个学生的发展情况不同.但都有各自的长处和优点。因此,作为老师.尤其是班主任,膻尽量挖掘每个学生的潜力,把他们各自的优势都转化为推动班集体前进的动力,这是最起码的一点。在班级管理工作中,