三堂有趣的作文课

趣1来点灵动的作文课上 周三，下午的作文课上，我刚走进教室，就有学生向我报告：“老师，今天王柏权和宋爱军到小摊上买了许多泡泡（这种泡就是可以吹成气球的那种），他们刚才还把泡泡吹炸了!”王柏权和宋爱军只好上交了袋中所有的泡泡。     

一堂同步作文课

教了15年语，今天，我第一次要和学生同时完成同一命题作。“同学们，不知你们留意没有，我们教室窗外有一片绿，这片绿伴随我们度过了两个炎热的夏。现在，是大家和这片绿相依的最后一个夏天。在离别母校之际，你们想给这片沉默而充满生机的绿留下几句什么话呢?今天，我准备和同学们一起当堂完成一篇命题作——《窗外的那片绿》。”     

一堂自批作文课的意外收获

作文课,不论是教师还是学生,感觉都很困惑,特别是学生,热情不高,主动性不大。到作文发下去,有些学生还看一看教师给的评语,检查自己存在的问题,可有些学生连看也不看,就将作文本塞进抽屉,一副“事不关己,高高挂起。的样子!为了摆脱这一困惑,使学生对写作文产生兴趣,提高学生的写作能力和写作水平,我尝试让学生互批自己的作文,提高其参与的积极性,效果明显。这次互批的作文是话题作文“试试看”,材料如下。     

一堂特殊的作文课

我在纽约的拉尔夫·麦克基职业学校负责教授创意写作课程。一天,我收到了学生麦基的母亲写来的假条,解释了麦基前天旷课的原因:     

一堂意料之外的作文课

今天的作文课，我准备让学生结合书本学写一件事，为此精心组织了教学，可没有料到……     

我的一堂作文课

语文新课标明确指出“写作教学要贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应指导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感”。     

作文课中的德育

又迎来了每周一次的作文课。当我站在讲台前环视一下全班学生时,王涛低着头不敢正视我。说起王涛,本周他可谓是创造了三项本班之最：第一项把五年级学生打伤住进了医院;第二项与学生打闹碰坏了一块教室玻璃;第三项向低年级学生索要钱物。从内心讲,我巴不得王涛马上转出本班,但这就意味着他面临辍学的境地。可是,已降三个年级,     

作文课中的德育

又迎来了每周一次的作文课。当我站在讲台前环视一下全班学生时，王涛低着头不敢正视我。说起王涛，本周他可谓是创造了三项本班之最：第一项把五年级学生打伤住进了医院；第二项与学生打闹碰坏了一块教室玻璃；第三项向低年级学生索要钱物。从内心讲，我巴不得王涛马上转出本班，但这就意味着他面临辍学的境地。可是，已降三个年级，     

作文课中的德育

又迎来了每周一次的作文课。当我站在讲台前环视一下全班学生时,王涛低着头不敢正视我。说起王涛,本周他可谓是创造了三项本班之最：第一项把五年级学生打伤住进了医院：第二项与学生打闹碰坏了一块教室玻璃;第三项向低年级学生索要钱物。从内心讲,我巴不得王涛马上转出本班,但这就意味着他面临辍学的境地。可是,已降三个年级,父母有些智障的他自从来到我班后总是错误不断。     

一堂一波三折的作文课

一年一度的中秋佳节即将来临，各大商场新布置的展向上，摆着各式各样包装精美的月饼，让人眼花缭乱。大街小巷也到处洋溢着浓浓的节日气氛。     

一堂作文课

以前,我对作文课一向不感兴趣,觉得那简直比让我生孩子还难。就是那一堂作文课,改变了我一生的命运。     

你的生活是大地——我的一堂作文课

这是一节写作课。试图通过对话活动，打开思路，引导学生审视自己的生活和心灵，诱发他们的想象。     

一堂作文课的探索

作文是学生系统地表达知识和经验、思想和感情的书面语言形式,又是一种具有高度综合性、创造性的语言活动。如何提高学生的作文水平,如何上好作文课,一直以来都是语文老师十分纠结的问题。在理论学习中,参照“快速作文”和“自主、合作”学习的理念进行了一次作文课的尝试。     

偶然事件意外收获——一堂没有预设的作文课

[设计理念]《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活。”作文教学应引导学生留心观察周围的事物,自主选择作文话题,展开写作,减少对学生的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。提倡学生自主拟题,珍惜学生独特的感受,让学生尽情舒展自己的个性,体现教育的人文性。     

一堂诗情画意的作文课

案例:课堂上,随着优美动听的音乐,风景秀丽的春光图清晰地展现在孩子们的眼前:粉红的桃花、涓涓的溪流、碧绿的田野,多么美妙的组合。孩子们的眼前一亮,随之发出哇噻的赞叹声。喀嚓,一幅冰雪融化图紧接着映入眼帘:苍翠挺拔的青松、冰清玉洁的雪末儿,     

一堂精彩的作文课

近日,有幸聆听了北大博士田玉老师的一堂作文课,受益匪浅。田老师精湛的教学技艺,恰到好处的启发引导,总能使学生茅塞顿开、豁然开朗,让人感受其“导”的魅力。     

让情感的喷泉“解冻”——一堂开心作文课

“嘀铃铃”,上课铃响了,我精神饱满地走进了教室,这是一堂作文课——《记一个游戏》。“同学们平时最喜欢哪些游戏?”话音未落,教室里一下子炸开了锅:“我喜欢老鹰捉小鸡。”“我喜欢猫捉老鼠。”“我喜欢坦克大战。”……声音此起彼伏,我不仅在心里叹到:唉,又是些过时的题材。正在这时,尹啸天站了起来:“我想向大家介绍一个游戏,名字叫‘冰冻’,保准大家喜欢。”我一愣:这是什么游     

一节作文课的启示

期中考试结束了,教务主任让写一份试卷分析。不记得已经写过多少次试卷分析了,但有一点笔者却印象深刻,那就是对学生作文情况的分析,几乎总要提到＂内容空洞,语言枯涩,缺乏想象力＂等这样的语句。这似乎是一个大家都明白但永远不能根治的顽症。     

一堂百花齐放的作文课

周三下午是两节作文课，我按精心准备的讲评有条不紊地上课。 在总结了本次习作的情况后，我将本次习作中的优秀文章王馨平的作文作为范文发下去，准备在班上集体宣读欣赏。     

一堂没有备课的作文课

2013年4月18日傍晚,一场暴雨来临,暴雨夹带着一轮冰雹袭击。第二天,跑到学校一看,屋顶上的瓦片吹落一地,青枝绿叶吹落一地,玉兰花飘落一地。早自习时看日记,发现班上有几个同学没有写我布置的"中国梦"征文,而是改写了昨天的暴雨和冰雹。看来这几个学生还是蛮灵泛的,看到何熙瑶在日记里说冰雹像个青蛙,我觉得有点不妥。走进教室,看到临窗的教室处漏水,我想起那个冰雹的比喻,就和