高职计算机实训教学体系的构建

自开展高等职业教育以来，高职计算机实训教学体系存在着严重的缺陷——尤其是计算机实训教学教材十分匮乏，无法满足高职教育强调技术应用和技能训练的需要。本以市场需求为导向，以职业能力培养为主线，用模块的形式和综合化的方法为高职计算机实训教学体系的构建提出了初步的设想，较好地解决了实训教学中存在的问题，对加快计算机实训教学教材的编写工作、完善高职计算机实训教学体系具有积极的现实意义。     

高职院校旅游专业实习实训教学体系构建与基地建设

实习实训教学是实现高职教育人才培养目标的主体性教学之一,在提高学生综合能力方面具有重要的作用.因此,高职院校旅游专业应构建合理有效的实习实训教学体系,并加强实习实训教学基地建设.     

高职院校旅游专业实习实训教学体系构建与基地建设

实习实训教学是实现高职教育人才培养目标的主体性教学之一,在提高学生综合能力方面具有重要的作用。因此,高职院校旅游专业应构建合理有效的实习实训教学体系,并加强实习实训教学基地建设。     

浅谈高职旅游与酒店管理专业特色实训教学

以内蒙古财经学院职业学院旅游与酒店管理专业为例,介绍了旅游与酒店管理专业实训教学的现状,并提出了今后的发展思路：加强实训基地建设、深化实训教学方式改革及提高专业教师实践水平。     

对旅游管理专业实训课程实施科学化考核的探索

实训课程考核是目前旅游管理专业教学的薄弱环节,方法简单、肤浅,标准模糊、笼统,无法准确地测量到学生对技能要素的掌握程度,不能真正促进学生初步专业能力的形成。本文以《前厅服务与管理》课程为例,确定实训中的六项标准,并根据它们在不同业务中的重要程度建立权重,根据学生掌握的程度来考察其专业能力水平,使实训课程考核变得精细、科学。     

高职制药专业实训教学考核方法研究

从分析高职院校在实训教学中所存在的问题作为切入点,通过整合教学资源、优化社会及企业资源等新思路,构建了实践教学考核体系。该体系充分体现了以能力为基础,以岗位技能培训为标准的原则,能够培养学生的实践能力,使学生能与准职业人结合相融,同时也促进了高职院校专业建设和课程建设的改革。     

高职院校旅游管理专业实践教学体系的构建与实施

旅游企业在人力资源配置中普遍存在使用旅游专业实习生的现象,但是,很多高职院校在组织学生开展实践教学时都碰到了不少困难和问题,最终导致实践流于形式、实践层次不高、实践效果不佳等等。结合高职教育的人才培养特征、旅游行业的特点和旅游企业的运行状况,从观念更新、成立实践教学管理的组织机构、实习计划的制定和实施、实习效果考核指标体系的建立等方面展开论述,以规范实践教学管理,保证高职旅游教育培养目标的实现。     

浅析高职旅游管理专业实践教学体系的构建

随着旅游产业的稳定发展,培养符合社会需求的应用型人才已成为高职旅游院校所面-临的迫切问题.文章在分析传统旅游实践教学弊端的前提下,提出了"多层次"的高职旅游实践教学体系构建的新思路,着眼于建立一个立足于高职层次的人才培养目标和体现高职特色的实践教学体系,在"院校联合"的基础上办出自己的特色.     

谈旅游管理专业的实训

2002年无锡职院首次开设旅游管理专业，为苏南地区培养旅游企业的中高级管理人才。学生毕业后主要的从业岗位是旅游饭店和旅行社的服务、管理岗位。为了满足岗位职责的要求，在教学计划中学院重视实训环节的教学活动，重视烹饪考级和导游考级。本文拟对该专业的实训基地建设作一些阐述。一、尽快建立校外的旅游饭店实习基地，并指导学生进行厨师考级旅游饭店是旅游综合接待能力（饮食、住宿、购物、娱乐等服务）的重要组成要素，它占有旅游业六大要素（食、住、行、游、购、娱）的四个方面。旅游饭店是旅游业的重要基地，也是旅游管理专业毕…     

论公共事业管理专业实训体系的构建

为了培养能够从事公共事务管理工作的复合型、应用型人才,公共事业管理专业必须根据需要,构建符合专业特色的实训体系。通过对公共事业管理专业实训教学体系建设中相关问题的论述,结合高职的教学实践,初步探索了如何构建高职高专公共事业管理专业的实训教学体系。     

旅游管理专业一体化实践教学体系构建策略研究

要培养适应区域经济社会发展的应用型旅游管理专门人才,必须构建以学生综合素质提升为中心的一体化实践教学体系。分析当前高校旅游管理专业实践教学现状,进一步界定旅游管理专业一体化实践教学体系的内涵、实践能力指标、实践教学体系的内容,可以发现,要真正构建旅游管理专业实践教学体系,就要整合实践教学课程、加强校内外实践教学基地建设、强化“实践型”师资队伍建设、严格评估与考核机制。     

基于工作过程的高职商务管理专业实训教学体系的探索

随着数据时代的快速发展,我国对人才的需求量越来越大,高职院校若想保证能培养出更多的职业人才,必须加强和完善院校本身的教学体系,特别是基于专业技能培养的实训教学体系,这是实现人才培养的基础。     

五年制高职动漫专业实训教学体系的构建及其实践

当前,为培养匹配动漫行业需求的“高精尖”人才,职业院校围绕实训教学体系的建设不断进行探索,但建设过程中仍然存在实训教学体系“课程结构不合理、场景不真实、组织不完善、评价不全面”等问题。文章在深入剖析问题的基础上,针对五年制高职动漫专业提出“四段递进、生产育人”的实训教学体系,即以政、校、行、企四方共建实训基地为基础,进行四段递进式实训教学组织,通过生产导向的模块化课程体系和多元评价方式的建立,探索构建五年制高职动漫专业实训教学体系;通过教学实践,发现该实训教学体系极大地解决了目前实训教学中存在的盲点和问题。     

高职人力资源管理专业实践教学体系的构建

职业教育中的实践教学体系是保证教学效果的重要手段,也是使高职院校教学过程与结果适应社会需求的基础。在人力资源管理专业的实践教学过程中,模块化的实践教学环节、校企联合的实践基地教学等都是较为有效的手段。     

浅论高职法律事务专业实训体系之构建

构建可行、有效的实训体系是高职法律事务专业改革的核心,也是培养具有职业能力法律人才的重要保障。文章从构建实训制度体系、构建实训课程体系和构建校内外实训模式三个方面论述了如何构建高职法律事务专业实训体系。     

农类高职英语实训教学体系的构建

分析农类高职院校英语实训教学的现状,基于企业对毕业生的岗位能力要求,从课内实训、试验室实训、校内实训、校外实训、实训教学的考核评价等方面阐述英语实训教学体系的构建。     

高职物流管理专业区域开放式实训教学体系构建与实践

本文提出了高职物流管理专业区域开放式实训教学体系构建原则,认为应以物流信息化和供应链管理为主线,构建实训教学体系,力争实训项目的起点高、实用性强。     

开拓高职管理专业实训课教学新路

一、实训课的教学目标 高职管理专业实训课是在真实的工作环境下进行的,它在专业知识方面,具有新旧兼容的特点.即在学习中,可能会涉及到理论教学中学习过的内容,也会遇到理论教学中没有学习过的内容,而更多的是崭新的专业知识之外的知识和能力--处理业务的程序、步骤、方法;各个管理部门之间的协作;同部门各个岗位的合作;对上级领导的服务和对下级部门的工作督促等等.因此,高职管理专业实训课不仅是对学生理论知识掌握和运用的训练,更是要教会学生融入现实经济管理活动中去,成为一个企业管理链上的不可缺少的组成部分,在整个管理链的运动中积极发挥自己的作用,确保管理目标的实现.