平台互动课型在初中语文教学中的应用

＂MS—EEPO有效教育＂是由云南师范大学教授、中央教科所特聘研究员孟照彬先生创建的一个集＂学习方式——课型方式——评价方式＂为一体的教育教学方法,被称为第六种教学方式。它把西方最擅长的个性、创造性与东方尤其是以中国最擅长的知识性结合起来,并使之大众化。＂MS—EEPO有效教育＂三维一体的系统操作性强,实用性强。平台互动课型是＂MS—EEPO有效教育＂十大主流课型中最基本、最主要的课型方式之一,下面谈谈我在使用MS—EEPO平台互动课型进行教学的做法和体会。     

“阳光教育”理念下的“EEPEI教育实践”——关于有效教育的探究与思考

一、“EEPO教育实践”的基本含义及实践背景 （一）何谓“EEPO” “EEPO”是云南师范大学孟照彬教授所创建的一种全新的教和学的模式。作为一个集“学习方式一课型方式一备课方式一评价方式”等多维一体的教学理论和操作系统，这种教育实践模式倡导通过“组织”、“参与”来评价、实现教育的目标达成（Effective Education in Participalotory Organizations），简称“有效教育”或“EEPO”，并将之视为“有效教育”的一个方法系统，被称之为“MS—EEP0”.     

确定思想品德课堂关键项的探究

正平台互动课型是有效教育(EEPO)的重要课型之一。笔者认为,教师用平台互动方式组织思想品德课堂,首要任务是要确定关键项。关键项是指教学活动中有利于学生发展的关键知识点(重点、疑难点)、能力点、考点、信息点、方法点、思维扩张点、创造点、思品点、合作点等基本点,关键项是构建多向度平台、交互与强化、讲评与检测的基础。要实施有效的平台互动教学,必须确定有效的关键项,要明确"教什么""学什么"和教学活动预期     

推进教学改革与提升教师素质同行——对基础教育教学改革的反思

因教育调研的需要,自2010年以来笔者参加了广西基础教育“MS—EEPO”（有效教育,以下简称EEPO）教学改革试点的培训与监测工作。EEPO具有系统操作性、实用性强,容易被中小学一线教师接受等特点,目前正在广西12个市区、县进行试点。它强调课堂教学中生生互动、师生互动的实效性,注重学生个性发展与团队合作能力的培养。作为一种教学模式的系统工程,它由五大操作模块组成,分别是学习方式、课型方式、评价方式、备课方式及管理方式。笔者通过多次课堂教学观摩,领会了EEPO的操作要素和流程,感受了对其进行实践探索的效果,同时也引发了对一些问题的思考,     

EEPO教学法在农村初中语文教学中的运用

EEPO教学法是云南师范大学孟照彬教授提出的,是一个集"学习方式——课型方式——评价方式"三维一体的教育教学方法,它以新颖的教学方式、小组合作的教学过程、师生互动的教学方法、创新性的教学评价赢得了广大师生的好评。一、EEPO教学法的内涵及价值孟照彬教授将学习方式、课型方式、评价方式这三大板块的内容有机地综合起来,互相联系,各有所长,在传统     

“阳光教育”理念下的“EEPO教育实践”——关于有效教育的探究与思考

正一、"EEPO教育实践"的基本含义及实践背景(一)何谓"EEPO""EEPO"是云南师范大学孟照彬教授所创建的一种全新的教和学的模式。作为一个集"学习方式—课型方式—备课方式—评价方式"等多维一体的教学理论和操作系统,这种教育实践模式倡导通过"组织"、"参与"来评价、实现教育的目标达成(Effective Education in Participatory Organizations),简称"有效教育"或"EEPO",并将之视为"有效教育"的一个方法系统,被称之     

EEPO课堂教学小组合作学习酌准备工作

“EEPO”（有效教育）是一个集“学习方式——课型方式——评价方式——备课方式——管理方式”于一体的教育教学方法。小组合作学习是其课堂教学应用最多的组织形式，有人把它称为“EEPO”教学方式的灵魂。     

谈谈EEPO“哲学方式”在语文教学中的应用

本文主要介绍了“EEPO——有效教育”的一种课型即“哲学方式”及其在语文教学中的应用,该教学方式尊重学生个性差异,以人为本,有利于学生的健康成长。     

运用MS-EEPO平台互动课型提高大班英语教学的有效性

通过体验课堂的学习过程,培养思维发达、善于表达和个性分明的学生,是大班教学的目标之一。MS—EEPO通过组织参与实现有效教育的核心理念不仅为"体验课堂"提供理论依据,其平台互动课型的运用,更有助于师生在各种学习平台上实践教与学的个性化,实现有效教育的效果、效益、效率的三个维度。     

《找规律》教学设计

教材内容：义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册P88~89例1~例3主体课型：EEPO要素组合方式辅助课型：EEPO平台互动方式课时：一课时（35分钟）教材简析：本课主要为直观图形颜色的变化规律,要求学生能够发现给定事物中隐含的简单规律,并逐步由寻找单层次规律向多层次规律延伸。教材立意让学生在摆一摆的操作、观察、实验、猜测等活动中,学会创造简单的规律。所借助的铺垫有：简单几何图形的认识,美术智能及生活经验。本内容的学习能为以后学习＂循环＂.     

数学教学平台互动课型初探

有效教育的课型有很多种方式,比如有要素组合方式、平台互动方式、三元方式、哲学方式等。小学阶段的数学教学主要采用要素组合方式和平台互动方式。下面我针对平台互动方式谈谈个人的粗浅看法。     

如何筛选关键项构建多向度平台——以《千年梦圆在今朝》教学为例

MS—EEPO新课堂，依托新的教学理念、新的操作技术，呈现的是以学生为主体的课堂教学新文化，容易被教师所接受。其中，平台互动方式就是MS—EEPO，     

基于EEPO教学模式下中学生英语创新能力的培养——以广西玉林市为例

"MS-EEPO有效教育"是一个集"学习方式——课型方式——评价方式"一体化的教育教学方法,在近年的教学改革实践中,取得了很好的反响。笔者走访EEPO教学改革实验区——广西玉林市,发现在中学生英语课堂教学中,中学生创新能力培养亟待解决。本文基于EEPO教学实践课堂的调查分析,从教师组织课堂教学和促进学生参与学习两个角度探讨中学生英语创新能力的培养。     

对“EEPO有效教育实验”的几点认识

近几年,我们开展了“EEPO有效教育”课改实验工作.EEPO有效教育是一种新的教学模式,它的核心理念是组织和参与,强调“三性”“三动”:知识性一个性一创造性,互动一主动一能动.围绕这些,“EEPO有效教育”提供了很多非常具体、操作性很强的方法.深入这一课题,我有一些领悟和认识.     

MS-EEPO平台互动课型团队教研的案例研究

平台互动课型是"MS-EEPO有效教育"教改项目的三大主流课型之一,是有效实现学生学习主动权,引导学生多途径、多方法学习和强化课堂关键内容,训练和开拓学生思维向度的课型。该课型能够有效地处理知识点、考点、重点、难点,是处理课堂大容量、高难度、高速度等关键问题的主要教学方式。其重要功能之一是使后进生大面积消失,实现"学生乐学、教师乐教"的美好愿望。本期我们以平台互动课型为主要研究内容,以案例研究的形式进行有关该课型团队教研方式的研究。     

有效教育模式下的初中文言文教学

正在初中文言文教学中,经常会出现教师不停地讲、学生不停地记的现象,这样的文言文教学效率并不高。因此,教师需要探索一种更好的教学方式,而有效教育之平台互动课型方式能够较好地解决初中文言文教学中存在的问题。一、平台互动课型在初中文言文教学中的应用平台互动课型是有效教育的一种教学模式,其核心是"效率优先,过程优先",操作流程是"确定关键要素—构建平台—学习、交互—检测、讲评或补讲、精讲",而操作流程中的"关键要素"是指知识点、能力点、考点、方法、思维、创造、合作等。下面,笔者以教学人教版语文八年级下册《马说》一文为例,谈谈如何运用平台互动     

在小学语文课堂中实施有效教育初探

近年来，随着我国基础教育课程改革的不断深入，越来越多的学者投身到转变课程体系、创新教学理念的研究中去。有效教育，即EEPO，是一种集学习方式、课型方式、评价方式为一体的教育教学方法，它的主要特点是系统性强、操作性强以及实用性强。与传统的教学方式相比较，其更加迎合青年教师的教学理念与心态，更加符合新课改的标准与要求，能够充分利用现有的课堂教学资源，调动学生的学习兴趣，培养学生的团队合作意识，提高课堂的教学效果，对于小学基础课程的改革有着十分重要的借鉴意义。在此，笔者主要谈谈如何在小学语文课堂中实施有效教育。     

EEPO有效教育在鱼类学实验课程中的应用

应用EEPO有效教育方法,在鱼类学实验课的授课过程中包括：备课方式的图文备课式;课型方式的要素组合方式;小组与团队学习的学习方式;评价方式的经典性评价。     

EEPO学习方式在小学音乐教学中的应用

＂EEPO——有效教育＂是云南师范大学孟照彬教授创建的,EEPO指有效教育是通过组织和参与来实现的。学习方式是＂EEPO——有效教育＂里三大教育体系之方法体系中的一种操作方式。EEPO学习方式分为十项基本训练,其中心领神会的约定,鼓动性和个性的表扬与激励,正确有效的发言与倾听,培养学生团队精神的小组合作,是我这两年的教学实践中应用得最多、最有效的教学方式,帮助我解决了音乐学科中的一些教学难点。以下是我的一些做法。     

MS—EEPO教学误区初探

＂MS—EEPO＂是云南师范大学孟照彬教授的有效教育方式,EEPO（有效教育）是Effective Educationin Participatory Organizations的简称,其核心理念是：教育要讲效率,过程要讲优化。EEPO只是从宏观方面给教师提供一种教学方式,与单个学科的结合度还需要在实践中不断探索,