幼儿园特色课程——手风琴教学略谈

本文基于《3-6岁儿童学习与发展指南》中幼儿音乐教学理念,根据多年的幼儿手风琴教学实践,初步总结出一些实用、灵活的手风琴音乐教学方法,主要有以下几个方面：一是从＂欣赏教学＂入手,引导幼儿感受音乐美,激发幼儿学习手风琴的兴趣;二是以＂游戏教学＂为主,引导幼儿表现音乐美,增强幼儿学习手风琴的兴趣;三是举行＂亲子教学＂,帮助幼儿克服困难,坚定幼儿学习手风琴的信心。     

幼儿园特色课程——手风琴教学略谈

本文基于《3-6岁儿童学习与发展指南》中幼儿音乐教学理念,根据多年的幼儿手风琴教学实践,初步总结出一些实用、灵活的手风琴音乐教学方法,主要有以下几个方面:一是从"欣赏教学"入手,引导幼儿感受音乐美,激发幼儿学习手风琴的兴趣;二是以"游戏教学"为主,引导幼儿表现音乐美,增强幼儿学习手风琴的兴趣;三是举行"亲子教学",帮助幼儿克服困难,坚定幼儿学习手风琴的信心。     

手风琴融入小学音乐课堂的可行性

音乐课程是一门艺术性的课程,对于教师来说,将手风琴融入小学音乐课堂中,可以培养学生对手风琴的学习兴趣,丰富学生的学习体验。对于小学生来说,自身的心理特点还不够成熟,将手风琴融入小学音乐课堂中,有助于学生提高对音乐课堂的兴趣,活跃课堂的气氛,使课堂的内容变得丰富多彩。     

演奏意识在手风琴教学中的作用及其培养措施

在学习乐器演奏的过程中,演奏意识是决定学生成才与否的重要因素。手风琴教师掌握与手风琴相关的正确演奏意识可以更好地开展教学,让学生有序地进行手风琴训练与演奏。笔者从教学实践角度出发,深入分析节奏意识、读谱意识及倾听意识在手风琴教学中的作用,以期为手风琴教学提供理论指导。     

浅谈幼儿手风琴集体课教学的优势

手风琴集体课教学能培养学生的学琴兴趣;可以相互学习、相互促进,可以进行齐奏、重奏、合奏训练;能采用寓教于乐的授课方式有效地调动学琴者的积极性。     

浅谈幼师手风琴集体课的分层合作教学

手风琴课是中职“学前教育”专业的重要技能课之一，其特点是注重理论与实践相结合，以学以致用为目标，让学生通过手风琴学习音乐、理解音乐，掌握手风琴的基本演奏方法和技能。根据学生来自不同的学校，学生音乐基础参差不齐，对手风琴的认知非常有限，表现出多样性和多层次性的特点，为了不抹杀学生的学习信心，促进学生的个性发展，我采取在分层教学的基础上开展合作教学，收效显著。     

浅谈幼儿手风琴集体课教学的优势

手风琴集体课教学能培养学生的学琴兴趣;可以相互学习、相互促进,可以进行齐奏、重奏、合奏训练;能采用寓教于乐的授课方式有效地调动学琴者的积极性。     

谈高师手风琴集体课教学

手风琴集体课是高等师范院校音乐教育中的重要教学方式。它打破了传统的手风琴一对一的授课模式,突出全班学生的共性,因材施教,才能做到手风琴的普及教育。教师要合理地调整集体课的教学进度与教学内容,选择适合全班同学的集体课教材并选编。教师还要突出手风琴集体课的优势,以多种多样的教学方式组织集体教学。理解学生,热爱学生,与每一个学生成为朋友是搞好集体教学的感情基础。教师要认真钻研业务,用教师特有的气质与热情的心,去培养学生手风琴的兴趣,最后达到良好的教学目的。     

高职音乐专业手风琴教学的兴趣培养

从学生兴趣培养的源动力、教师自身素质和教育教学环境等三方面,阐述了如何进行高职手风琴教学的兴趣培养。     

浅谈手风琴的风箱运用

结合自己学习手风琴和从事手风琴教学以来对手风琴风箱运用的体会和理解，谈谈应该注意的方面，供中小学音乐教师、手风琴学生以及手风琴爱好者和同行们作为参考，让我们共同掌握好手风琴的正确使用，演奏和规范教学，培养更多更好的艺术人才。     

如何在短期内培养学生掌握手风琴演奏技巧

如何在短期内培养学生熟练掌握手风琴的基本演奏技能,这一直是我在教学中追求的目标。我清楚地知道,自己培养的学生将来应是一个合格的中学音乐教师,他们应该在教学及各种演出活动中能充分展示自己的才能。 师专手风琴教学是在学生已学了两年钢琴的基础上进行的。为让学生在第三年的手风琴学习中,学习和掌握更多的手风琴演奏技巧,首先,我尽可能收集国内外有关的手风琴教学资料、练习曲和中外名曲,作为自己教学中的参考,然后挑选适合师范特点的练习曲、乐曲进行分析比较。找出其不同的特点和共同的规律,再指导学生进行由浅入深的练习。     

谈高师手风琴集体课教学

手风琴集体课是高等师范院校音乐教育中的重要教学方式。它打破了传统的手风琴一对一的授课模式，突出全班学生的共性，因材施教，才能做到手风琴的普及教育。教师要合理地调整集体课的教学进度与教学内容，选择适合全班同学的集体课教材并选编，教师还要突出手风琴集体课的优势，以多种多样的教学方式组织集体教学，理解学生，热爱学生，与每一个学生成为朋友是搞好集体教学的感情基础，教师要认真钻研业务，用教师特有的气质与热情的心，去培养学生手风琴的兴趣，最后达到良好的教学目的。     

浅析提高大学生手风琴练习效率的有效策略

提高大学生手风琴练琴效率,在有限的大学时间,使学生的手风琴演奏技能达到一个较高的水平,是广大高校手风琴教师的思考。目前音乐专业大学生手风琴练习效率普遍不高,影响了手风琴的教学。教师可以帮助学生排除干扰、树立信心解决学琴思想上的问题,借鉴钢琴演奏手法学习手风琴、学会"有意识练琴"、克服"贪多图快求难"心理解决大学生手风琴练习效率低的问题。     

在手风琴教学中强化注意品质的培养

已有研究成果认为,学生获取知识的过程里,注意贯穿着全部的学习心理过程。在注意的伴随下,注意的品质会较大程度的影响着学生的学习效率。因此,手风琴教育者在教学过程中对学生注意品质的培养应给予充分的重视,以便提高学生的学习效率及发展音乐能力。本文从心理学角度对手风琴学习中的注意品质及其培养方法进行阐述,以期为手风琴教育者提供一定理论价值和实践指导意义。     

音乐教育的手风琴教学

手风琴这项乐器课在师范音乐教育中是作为主课或必修课来学习的.因学生的程度参差不齐,这样教师在教学过程中要因人而宜,制定出不同的教学方案,以便使学生在较短的时间内学好、掌握好这项乐器.而手风琴的技术训练、教材的选择、音乐感受力的培养是学好手风琴的关键所在.     

谈儿童手风琴教学

要重新唤起手风琴在社会上的影响力,把手风琴弹奏再推向一个高峰,必须从儿童的手风琴启蒙教学开始。搞好儿童的手风琴教学,应从基础训练开始,应重视弹奏技巧的训练和儿童的音乐感的培养,同时采取适当手段,检测学生的学习状况。     

音乐教育的手风琴教学

手风琴这项乐器课在师范音乐教育中是作为主课或必修课来学习的。因学生的程度参差不齐。这样,教师在教学过程中要因人而宜,制定出不同的教学方案,以便使学生在较短的时间内学好、掌握好这项乐器。而手风琴的技术训练教材的选择、音乐感受力的培养是学好手风琴的关键所在。 手风琴的技术训练主要有三点:右手触键,左手触键,风箱的运用。     

手风琴教学中如何展现音乐表现力

手风琴是西藏中小学音乐教学中常见的乐器,由于不受场地与环境的限制,十分受到教师和学生的欢迎。在手风琴教学中如何展现音乐表现力,是十分重要的环节。如何在手风琴教学中,更多地引导学生对音乐表现的追求,以及手风琴音乐表现力的要素作一探讨。     

浅谈音乐教育专业手风琴伴奏教学

手风琴伴奏是中小学音乐教师必须掌握的一项基本功,同时手风琴课程又是音乐教育专业学生的必修课。结合手风琴的基本技巧和作品分析等知识，培养学生的手风琴伴奏技能是高师手风琴教学的主要目的，也是音乐教育专业手风琴教学体现师范特性的关键。     

对键盘式和键钮式手风琴右手大调音阶的比较研究

手风琴分为键盘式手风琴和键钮式手风琴两大类。在教学过程中,对键盘式手风琴和键钮式手风琴进行研究,是每一位手风琴教师的职责。本文以键盘式手风琴和B系统键钮式手风琴为例,对两种不同类型手风琴的大调音阶的排列、指法、手型、手腕等进行比较,找出两种不同类型手风琴的异同点,帮助学习者尽快掌握两种手风琴的音阶学习。