浅析初中历史教学中创新思维能力的培养和运用

创新教育是当今中学教育工作者教学的重点之一。本文从中学历史教师自身素质的提高、教师必须更新传统的教学观念和注重教学过程和教学观念的创新等方面,具体阐述了教师如何在初中历史教学中运用创新思维以及培养学生的创新思维精神。     

历史学科的特征与教学创新

历史学科的特征决定了历史教学的创新必须首先是观念的更新。创新型的教学大纲、教材和教师，是教学创新的前提条件。处理好对教材的二次开发与教学形式创新之间的关系，是搞好历史教学创新的关键。     

论中学历史的创新教学

培养具有创新精神和能力的学生,需要教师自身的创新行为。在中学历史教学中,教师要大胆更新教学观念,不断进行教学方法创新,并积极营造有利于培养学生创新意识的环境。     

历史学科的特征与教学创新

历史学科的特征决定了历史教学的创新必须首先是观念的更新.创新型的教学大纲、教材和教师,是教学创新的前提条件.处理好对教材的二次开发与教学形式创新之间的关系,是搞好历史教学创新的关键.     

注重能力培养 创新历史教学

高中历史新大纲和新教材的全面启动,从教学观念、教学内容、教学方法和教学手段等方面都给历史教师很大的触动。要落实新大纲,用好新教材,笔者认为:“领会大纲是基础,更新观念是前提,把握教材是关键,巧用媒体是手段,发展能力是目标,自主学习是方法。”基于这种认识,历史教师应该注重能力培养,创新历史教学。一、创新教育观念,实现师生平等传统历史教学存在着四重四轻现象,即重知识传授,轻引导启发;重教法设计,轻学法指导;重课堂训练,轻实践应用;重教师讲授,轻学生参与。要改变目前课堂教学的现状,以适应新大纲和新教材的要求,教育观念的创新…     

初中历史教学与学生创新精神的培养

创新,是国家兴旺发达的不竭动力。教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面,肩负着特殊使命。作为中学历史教师在教学中应如何培养学生的创新精神呢?更新教学观念创造性教学实质上是学生在教师的引导和帮助下经历创造性解决问题     

在历史教学中如何培养学生的创新能力

在实施素质教育的今天,中学历史教师在培养中学生的创新意识、全面提高中学生的综合素质、摆脱＂应试教育＂观念的束缚等方面,任重而道远。要做好这方面的工作,中学历史教师就应该具备较强的创新思维能力,改变传统所固有的以教师为中心的历史教学观念,激励学生大胆发表观点和看法,营造出民主平等的活跃气氛。     

浅析新课改背景下的初中历史教学

新课程改革对教师的“教”和学生的“学”不断地提出新的要求。因此,教师要不断激发学生的历史学习兴趣,帮助学生梳理、构建牢固的历史知识体系,并采用灵活多样的教法,培养学生的创新意识。只有切实转变课程观念、教学观念、史学观念,通过全面提高自身素质来打造历史魅力课堂,才能真正迎来历史教学明媚的春天!     

关于高职历史教学创新教育的思考

一、在历史教学中实施创新教育,提高教师素质是实施创新教育的关键 在历史教学中实施创新教育,教师必须更新教育观念.首先,在信息时代,历史教学应该侧重于培养学生的创造能力,而决不是大量史实的记忆,要努力纠正历史教学理解上的片面性,明确历史教学不仅要传授基本的历史知识,还应教会学生掌握、认识历史知识的方法和技能,提高学生考察社会、认识社会以及用历史智慧解决现实问题的能力.     

试论如何让历史课堂活起来

有效性是课堂教学的生命。新形势下,历史教师要进行有效历史教学,就要切实转变教学观念,采用灵活多样的教学方法,创新教学设计,激发学生的学习兴趣,让历史课堂活起来。     

关于中学历史教学中几个问题的思考

一、关于教学创新教学创新是指教学活动包含有创新的特征 ,即通过对教学目标、教学内容、教学方法、教学手段和教学评价等课堂教学要素 ,进行具有创新意义的变革 ,达到培养创新人才和实现人的全面发展的目的。教学创新的主角是教师 ,没有教的创新 ,学的创新就难以达成。所以 ,教师是否具有创新意识和创新能力是实现创新教学的关键。笔者认为 ,目前中学历史教学中存在的主要问题是教师的创新精神不强。1.历史观念陈旧历史有两层含义 :作为本体 ,它指人类所创造的一切 ,它是过去的、既定的、不变的 ;作为认识 ,它指人类对过去的回忆与思考 ,因…     

优化数学教学方式 培养学生创新能力

优化教学方式,培养学生的创新意识和创新能力,是一名教师肩负的历史重任。教师要以新的教育观念、教学模式、教学手段优化课堂教学,唤起学生的主动创新意识,培养学生的创新思维能力,逐步养成创新习惯。     

创新教育背景下的中学历史教育教学要求

本主要论述了创新教育背景下的中学历史教育教学的四大要求：教育观念的要求、历史教师素质的要求、教育教学目标要求和教育教学方法要求。目的是为了探索历史教育教学改革的方向。     

创新教育背景下的中学历史教育教学要求

本文主要论述了创新教育背景下的中学历史教育教学的四大要求 :教育观念的要求、历史教师素质的要求、教育教学目标要求和教育教学方法要求。目的是为了探索历史教育教学改革的方向。     

创新的历史课堂教学应注重三个转变

素质教育的主渠道是课堂教学，创新精神的培养作为素质教育的重要内容也由课堂教学来完成，在创新教育中，历史课堂教学应从下面的三个转变入手：一、教学观念———实现由静态向动态、保守向创新的转变。传统的教学观念坚持以知识为本，过分强调学科体系的稳定性，过分注重学生的考试成绩，而忽略了学科与学科之间的相互渗透，忽略了对学生历史潜能的开发、心智的启迪，忽略了学生情感、意志、能力的个性培养，从而自然地导致了教师在教学观念上的保守。这体现在历史教学上必然是以教师为中心，以历史知识的讲解和知识点的学习为主要内容，…     

注重能力培养 创新历史教学

高中历史新大纲和新教材的全面启动，从教学观念、教学内容、教学方法和教学手段等方面都给历史教师很大的触动。要落实新大纲，用好新教材，笔者认为：“领会大纲是基础，更新观念是前提，把握教材是关键，巧用媒体是手段，发展能力是目标，自主学习是方法。”基于这种认识，历史教师应该注重能力培养，创新历史教学。     

初中历史教学创新之我见

初中历史教学要培养学生用历史的、发展的观点分析历史问题,用所学历史知识解释社会现象的能力。教师要做好历史学科的教学工作,要改变落后观念,进行大胆创新。     

如何实现中学历史教学的创新教育

本文指出,中学历史教师在教学中应紧跟时代,不断坚持创新,从教育观念、教育时空、师生角色和人格培养方面着手实施创新。     

历史教学中的人文教育

历史教学中的人文教育,要求在历史教学的整个过程中,都应以人为中心来考察教学行为.历史教学中的人文内涵非常丰富,如果历史教师善于挖掘和运用,对于教学中的人文观念的形成、能力的培养及素质教育、创新教育的落实具有重要的意义.     

谈高中课改下历史课程的构建

随着社会的快速发展,人们对教育问题的关注程度逐渐提高。历史是高中教学的关键,对学生的成长和发展有至关重要的影响。教材是历史教师开展课堂教学的前提和基础,教师可以结合教材丰富教学手段,创新教学形式,提高学生学习积极性和热情,进而提高历史课堂教学效率。随着新课标的不断改革,历史教师必须更新教学观念,构建新型历史课程体系,以满足学生的学习需求,促进学生的成长和发展。