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汤吉红 《语文学刊:高等教育版》2009,(5):133-134
余华的创作,在不同时期有不同的创作倾向,其前期先锋小说让人感到现实世界的黑暗和无边的苦难;20世纪90年代以来,余华开始与现实和解,以同情、理解的眼光看待普通的人和事,《活着》就是其文风转变的代表性作品之一。本文从偶然与超然的层面来理解、阐释《活着》及其背后所蕴含的文化精神内涵。 相似文献
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孙耕梅 《河北北方学院学报(社会科学版)》2014,(6):18-21
大量运用偶然与巧合是托马斯·哈代写作的重要特征,也是作者阐述自己哲学思想和人生观的重要手段。在小说《卡斯特桥市长》中,充满神秘色彩的偶然与巧合事件不仅用来帮助刻画人物、渲染气氛、深化主题、推动故事情节发展并达到高潮,还大大加强了小说的悲剧效果。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(8)
沈从文在《边城》中做了美与善的最高理想的建树,但将这个唯美的故事演绎成一个令人心酸的悲剧结局,探寻这个悲剧结局的原因,有两个方面不得不说,首先是偶然引起的必然悲剧,小说中一次次的偶然承载起了整部小说,也成为导致悲剧的因素。其次是人物角色的游离。翠翠一直游离于自身角色之外,从没有为爱情做过努力,甚至不清楚自己的感情,这也成为悲剧原因。 相似文献
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《兰州教育学院学报》2021,(1)
小说是语言艺术,余华,作为先锋小说代表人物,将这一艺术发挥到了极致。其在小说中突破传统的语言逻辑与规则,增加了作品的感知难度,从而形成独特、新奇的个性审美效果。本文以余华的中篇小说《偶然事件》为例,从语句的联合变异、语义的搭配变体、修辞的方式变换以及叙事的循环重复探讨其小说中的语言陌生化效果。 相似文献
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从一次偶然的相识相知,到十多年的相伴相随,我与《河南教育》意长情深,难舍难分一如今,她正引领我们穿越《教育时空》,漫步《教学长廊》,编织《班队经纬》,走向《教师驿站》…… 相似文献
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龙小平 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2008,34(2):59-62
在《命名与必然性》中,克里普克论证了“一米等于S在时间t0时的长度”是一个先验的偶然命题。因为,这是一个确定“一米”指称的定义,因而是一个先验命题;克里普克还从两个方面论证了“一米等于S在时间t0时的长度”是一个偶然命题,其一是这只是通过确定指称给出一个定义,所以该命题不是必然的;其二是通过指出“一米”是严格指示词,而“S在时间t0时的长度”是非严格指示词,所以该命题是偶然命题。 相似文献
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惠继红 《佳木斯教育学院学报》2012,(2):5-6
在《论美国的民主》中,托克维尔把造就美国民主制度的原因归结为三个:地理环境、法制、民情。地理环境和民情偶可被看作偶然原因,法制可被看作必然原因。 相似文献
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吴智勇 《语文月刊(学术综合版)》2010,(8):91-91
偶然进入蚌中一粒沙.若无蚌之日日磨砺.也不会成为温润赛玉的珍珠:偶然遗于石缝一树种.若无韧如磐石之志.亦不能长成黄山上气势如虹的迎客松! 相似文献
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一、《红领巾》教学法的历史描述
建国后不久,《红领巾》教学法就出现并盛行一时,影响深广,不是偶然现象,有其产生的时代背景和现实原因。《人民教育》的一篇文章指出: 相似文献
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曲晋 《开封教育学院学报》2014,(1)
探讨了《以斯帖记》中决定情节的偶然事件与五章8节之间的关系,指出只有六章二节是真正的偶然。进而指出了五章8节在结构和意义上联系着其他情节和题旨的作用效果。最后指出由五章8节的结构作用可能引申出与当代生活发生联系的神学信息。 相似文献
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朱梦雨 《语文世界(高中版)》2014,(6):25
正世界上偶然的事情很多。偶然间一个生命降生,偶然间一个生命突然离去;偶然间机遇降临,偶然间厄运到来……关于偶然,博尔赫斯说:所谓偶然只不过是我们对复杂的命运机器的无知罢了。偶然,像一颗小小尘埃,你几乎不会在意它的存在。生活瞬息万变,即使我们用知识武装的头脑,也不一定能预知它们。然而,正是它们的存在,这个世界才如此的神奇美妙。生活之所以充满神奇的魅力,也许就是因为它有着太多 相似文献
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张俊萍 《黑龙江教育学院学报》2011,(8):125-126,134
通过剖析瑞士作家迪伦马特的四部小说《嫌疑》、《抛锚》、《诺言》、《法官和他的刽子手》的共同哲理主题——人类理性,对迪伦马特在这些作品中对人类理性的裂隙、世界的偶然本质以及人类的思维该在何种程度上依靠“理性”、何种程度上包容“偶然”作了细致的探索. 相似文献
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