苏联中学生物学教学大纲浅析

根据苏共中央1983年6月全会的指示,从1984年起,苏联开始进行一次新的教育改革——普通学校和职业学校的改革,预计到1990年完成。苏联新的生物学教学大纲,正是适应这次改革的需要,组织各方面的专家、学者和教育机关的工作人员共同编写的。为了全面分析苏联新的生物教学大纲的特点,我们将对世界生物教育改革趋势作一些介绍,并与苏联教改前的生物学教学大纲进行比较,从中吸取可供我们借鉴的经验。     

国外信息

苏共中央苏联最高苏维埃于1984年4月颁布的《改革普通学校和职业学校的基本方针》曾经提出,要将普通学校由十年制逐步改成十一年制,并且要求提高教育质量,保证各科教学必须具有更高的科学水平,使学生牢固地掌握科学基础知识,改进思想政治教育、综合技术教育、道德教育、体育和美育;完善教学计划、教学大纲和教科书,改进教学方法,消除学生负担过重和教材过分复杂的状况。同时,要求从根本上改进普通学校的劳动教育和就业指导,等等。 根据苏共中央对教育工作的这些指示,苏联教育部和苏联教育科学院立即进行了各科新教学大纲的制     

叶留金谈综合大学与师范教育

苏联高等和中等专业教育部长叶留金(最近已去职)曾于1985年初在《高等学校通报》著文谈综合大学和学校改革问题。1984年初,苏联提出了普通学校和职业学校的改革以及与此有关的师资问题。叶留金指出,学校改革要求加强综合大学在师范教育中的作用。综合大学不仅要以新的标准培养教师,而且要大力帮助师范学院开展科学研究和提高师资队伍的水平,在这方面综合大学具有充分的学术力量。     

苏联教育部长普罗科菲耶夫谈学校教育改革——学校改革不是冲破 而是完善教育体系

苏联公布了普通学校和职业学校的改革草案。人们认为,这是一个具有重大社会政治意义,而且又与每个家庭休戚相关的文件。苏联整个社会对这一文件正在展开讨论。各种各样的意见和建议将通过报刊、广播和电视加以说明,而后由专家委员会进行讨论。本报记者采访了苏联教育部长米海依尔,普罗科菲耶夫,请他就当前改革的某些条文加以说明。     

丹麦职业学校的管理体制

丹麦职业学校的管理体制７０年代以来，丹麦对职业教育进行了一系列改革。一、职业学校的认可制度认可制度是指国家承认或撤销职业学校的管理制度。丹麦职业学校的认可由国家委任教育研究官员执行。教育研究官员有权认可职业学校的存在，也可撤销不合格的职业学校。认可职...     

苏联召开1987年全俄教师代表大会通过提高教学教育质量的决议

1987年6月在莫斯科大克里姆林宫召开了历时二天的全俄教师代表大会,有1200名代表参加了大会,苏联领导人戈尔巴乔夫、葛罗米柯等出席了会议。会议对1984年以来的普通学校和职业学校的改革进行了初步的总结,对在加速科技进步条件下根本改革教学与教育的方法问题和进一步发展国民教育的一些根本性问题进行了讨论。与会代表认为,这次大会与以往会议的不同之处是:人们的发言无拘无束,没有老生常谈的话语,大家敢于揭露阻碍学校改革的缺点,谈出郁积在各自心中的问题。会议最后通过了一项     

上海浦东新区职业学校专业建设的目标和任务探析

当前,上海浦东新区的经济体制改革、经济结构调整和对外开放的发展进入了前所未有的新阶段,这些新的变化给教育,特别是与经济和社会紧密结合的职业教育带来了新的机遇和挑战。提出了当前职业学校专业建设的目标,并围绕具体目标,阐述了加大专业结构调整力度、深化课程体系改革、加强师资队伍建设、进行校内外实训基地建设、提高职业学校服务地方经济和社会发展能力等具体任务。     

丹麦职业学校的管理体制

丹麦职业学校的管理体制东北师大陈旭远，韩山保７０年代以来，丹麦对职业教育进行了一系列改革。本文主要介绍丹麦对职业学校实施的管理政策。一、职业学校的认可制度认可制度是指国家承认或撤消职业学校的管理制度。丹麦职业学校的认可由国家委任教育研究官员执行。教育...     

职业培训--职业学校发展的新视野

职业培训是职业学校的基本任务,是职业学校改革的突破口,职业学校因自身教育与管理方面的可控性、专门性、相对稳定性而在职业培训中具有得天独厚的优势.本文还对加强和完善职业学校培训工作的措施进行了阐述.     

苏联准备实行的教育改革简介

1984年1月3日,苏联公布了《关于改革普通学校和职业学校的基本方针(草案)》。这次教育改革的目的,据苏联教育部第一副部长Ф.Г.帕纳钦说,是为了实现苏共中央1983年十二月全会对学校提出的新的高标准的要求,即培养成长中的一代,使他们能胜任积极的创造性的工作,不倦地关心青年的思想精神面貌和劳动锻炼。他说,今天坐在课桌后面的年轻的     

关于苏联学校向新的教育内容过渡的总结

苏联从一九六四年开始,用了将近十年的时间,对普通学校的教育内容,包括对人文学科和数学、自然学科的内容,进行了改革,对教师进行了再培训。在一九七四——一九七五学年,完成了采用新教学大纲进行教学的工作。苏朕对人文学科教育内容的改革,主要是为了适应进一步加强对学生的社会帝国主义政治思想灌输的需要,他们声称:“在苏联普通学校中对于人文学科教育一贯给以很大注意”,认为这一学科的教育,对学生理解苏修“党的政策”和理解“国内和国际舞台上的社会政治事件方面具有巨大意义。”苏联对数学、自然学科的教学内容的改革,主要是为了使教学内容符合现代科学、技术发展水平要求,以便扩充其军事和经济实力,同美帝争霸世界。他们认为:在改革前的“这一类教学科目,特别是数学、物理和生物”,“落后于科技进步的要求”,因而进行了改革。一九七六年,在苏联教育科学院的年会上,苏联教育科学院通讯院士、教学内容和方法研究所所长M.卡申做了《关于苏联学校向新的教育内容过渡的总结》的报告。报告中详细地谈到了苏联普通学校关于人文学科和数学、自然学科教学内容的改革情况,兹摘译如下,供研究参考。     

学校管理中的调查研究

研究外国中小学教育的人可能早已发现,苏联此次学校改革,突出了教师的重大作用。与此同时,苏联教育界人士对于学校管理也非常重视。概括地说,学校改革要依靠各校校长和广大教师。     

对职业学校体育课程改革的思考

职业学校的体育课程要实用、好用,就需要根据职业学校的特点加以改革,本文从教育思想、教育目标的改变,教学内容、教学的组织形式上的改革几个方面,谈谈我对职业学校体育课程的改革的构思,如何让学生从生理、心理和社会三个方面和谐发展．从而更好的发展职业教育。     

浅析服装学员管理工作面临的倾向性问题及对策

随着改革开放的进一步深化、市场经济体制调整改革等因素的影响,众多院校由学历教育转型为任职教育,这是适应中国特色社会化改革需要、加速培养高素质新型社会人才的重要举措,也是提高岗位任职能力的根本途径。同时,在管理工作上也出现了一些新情况和新问题。本文就以服装学校管理为例,梳理总结新时期职业学校学员管理工作中存在的倾向性问题,探索如何在新时期新阶段抓好服装学员的管理工作,尝试提出了相应对策。     

教育部公布首批国家级重点中等职业学校名单

本刊讯：（记者戈壁）为建设一批在全国范围起骨干示范作用的中等职业学校,原国家教委于１９９４年开展了国家级重点普通中等专业学校和国家级重点职业高级中学教育评估工作,审批并公布了一批国家级重点中等专业学校和职业高级中学。这批学校在基本办学条件、管理水平、教育教学改革、教育质量和办学效益等方面都起到了良好的示范作用,有力地促进了我国中等职业教育的改革和发展。但近年来,原有的国家级重点中等职业学校已经发生了很大的变化,有的学校已经改办为高等职业学校,有的学校已与职工大学、普通高等学校合并,有的学校已经转…     

职业学校教学改革驱动力辨析及其效能分析

任何改革都需要有一定的驱动力,职业学校的教学改革也不例外。就职业学校的教学改革来说,要想取得成功,其改革驱动力必须是来自职业学校内部。一直以来,政府及相关部门不仅主导了职业教育的宏观调控和结构调整,也主导了职业学校的教学改革,忽视了对改革主体——职业学校尤其是广大师生发展需求的关照,因而,职业学校教学改革的真正驱动力没能得到很好的激发与释放。特别是职业学校领导层在教学改革中被置于尴尬、被动境地。鉴此,激发好、保护好职业学校内部驱动力,才是深化职业学校教学改革的必由之路。     

探索适合职校生发展的教育教学模式

针对职业学校存在的问题,结合我国的教育趋势及行业特点,对职业学校的教学模式、进行了改革探讨,提出了新模式下以培养学生为中心的教学计划和教学方法。     

苏联教育改革和综合技术教育

1984年1月,苏共中央发布《苏联普通学校和职业学校改革的基本方针》草案供全民广泛开展讨论后,苏联教育科学院随即召开会议,学者们就现阶段青年的综合技术教育问题进行了讨论。 苏联教育科学院副院长兹韦列夫指出,普通学校改革的基本方向是进一步改进青年走向生活,走向劳动的准备,消除这方面存在的问题,这与学生的综合技术教育有直接的关系。科技革命和社会进步要求学校加强学生的综合技术教育与劳动教学、生产劳动、职业准备的联系。必须确定综合技术体系在普通中等教育结构中的作用。教     

苏联又一重要教改文件

今年6月1日,苏共中央公布了《我国高等和中等专业教育改革的基本方针》(草案),提供全民讨论。这是继两年前颁布并已在执行的《普通学校和职业学校改革的基本方针》之后又一个有关苏联教育改革的重要文件。至此,苏联对它的整个教育体系提出了全面改革的意见。     

论健身武术在中职学校中的教育现状与对策

文章依据职业学校的教学现状和学生特点,结合当前教育改革对体育教育新理念的认识,阐述武术对职业学校体育教学独特的作用,为职业学校体育改革以及培养学生良好职业道德提供参考。