共查询到20条相似文献,搜索用时 0 毫秒
1.
在课堂教学中,抓住时机创设情境,不仅有助于学生轻松掌握数学知识和技能,而且有助于学生更好地体验数学内容中的情感,激发学生探索数学的兴趣,让学生在数学学习活动的过程中发现问题,在快乐中学到知识。下面就数学课如何创造情景,谈谈自己粗浅的认识。 相似文献
2.
高诗琴 《成都教育学院学报》2002,16(10):80-80
鲁迅先生说过:没有兴趣的学习,无异于一种苦役;没有兴趣的地方,就没有智慧和灵感。兴趣是一种具有积极作用的情感,而人的情感又总是在一定的情境中产生的。在数学教学中,如果把数学知识放在一个生动、活泼的情境中去学习,更容易激发学生的学习兴趣与探求欲望。笔者现就数学 相似文献
3.
低年级数学教学中,教师应根据小学生好动、贪玩、富于幻想等特点,主动地、有意识地创设一定的情境,注重概念的建立和渗透,应用最有效的方法唤起学生求知的欲望;创设形象、直观、生动,有感染力概括性强的情境,点燃学生智慧的火花来体现素质教育的目标。 相似文献
4.
5.
项光亨 《数学爱好者(高二版)》2011,(1)
本文对新课标下的数学课情境教学进行了初探,以人教版数学教材为例,本文总结了三点经验:运用身边的典型事例创设情境,激发学生学习兴趣和探究欲望;用熟悉的生活现象创设情境,激发学生积极参与学习探究;以生活中的困惑为问题创设情境,培养学生的创新思维。 相似文献
6.
7.
封其媛 《数学学习与研究(教研版)》2008,(10)
情境教学,即构建一个以情境为基础,学生在学习中成为提出问题和解决问题的主体,使教学过程成为学生主动获取知识、发展能力、体验数学的过程. 相似文献
8.
在教学中,我发现很多学生认为数学课没有语文课生动,觉得枯燥乏味。对此,我采取了几种方法促使学生主动地参与学习,在互动的氛围下充分发挥教师的主导作用,从“引”到“人”精心设计,以达到更好的教学效果。一、温故知新 数学知识是系统化、循序渐进的。在教学时,教师要抓住知识的迁移规律去把握知识的内在联系,把学生的“旧知”与将学的“新知”相互沟通,铺平“道路”,架起“桥梁”,从“温故”出发,复习与本节课有关的旧知识,以旧 相似文献
9.
"情境"是数学教学的有机组成部分,教学情境的创设是引发学生主动学习的启动环节。有效的课堂教育情境可以造成一种具有感染性的催人向上的教育境界,使学生受到感化和熏陶,产生情感上的共鸣;可以使学生大脑皮层处于兴奋状态,易于引起学习兴趣,从而主动探究知识,并在新知识的基础上联想、综合、分析、推理,进行创造性学习。创设行之有效的课堂教学情境,对促进学生生动活泼、主动发展具有十分重要的意义。 相似文献
10.
褚红莉 《中小学实验与装备》2005,15(5):20-21
在小学数学教学中,要努力创设活动情景,使学生最大限度地处于主体激活状态,促使他们积极主动地动手、动口、动脑、动眼,使教学成为学生自己的学习活动. 相似文献
11.
12.
13.
中学课堂教学在行素质教育的过程中是最主要的战场,课堂教学的重要目的是学生素养不断的提升,如何由应试教育往素质教育过渡,如何从纯粹的输入知识转化为培养能力、开发智力,怎样有效持久的提升我们的教学效果,对我们数学教育工作者而言是个巨大的挑战.我认为对整个教改而言,最重要的是谁占主导地位.教学过程中应突出 相似文献
14.
任敏 《读与写:教育教学刊》2009,6(8):112-112
情境是指教师根据学生学习知识和技能的发生、发展的过程,联系生活实际,创设生动活泼、主动求知的学习环境.教学中创设各种学习情境,能激发学生的学习动机和好奇心,充分调动学生思维积极性,使之在a学习中变"被动"为"主动",变"苦学"为"乐学",变"学会"为"会学",真正体现新课程标准的理念. 相似文献
15.
刘月荣 《华夏少年(简快作文 )》2015,(6)
在数学课中如何激发学生的学习兴趣?如何调动学生的积极性?如何体现学生的主体地位?是广大教育工作者面临的问题,而情境设计起着至关重要的作用。 相似文献
16.
教学研究表明:教学情境的创设应符合学生的心理特征和教学实际,不仅要考虑如何激发学生的学习兴趣,还要让情境创设体现"数学味",让学生在情境创设中学习数学,学会思考。如果片面追求教学热闹,忽略数学学习的本质,忽视 相似文献
17.
18.
赵生刚 《中学生数理化(高中版)》2014,(7):74-74
情境教学是从素质教育中演化出来的一种教育形式,即教师在数学教学中给学生营造丰富多彩的学习情境,将现实经验带入学习课堂,并利用学生的学习情感激发学习热情,让他们在数学知识领域不断深入探索.本文结合自身教学经验对情境教学在高中数学课堂中的应用实践进行了探讨. 相似文献
19.
目前一些教师在数学课堂教学情境创设中,出现了一些摆花架子,游离于数学知识以外,不能激发学生发现问题、解决问题,进而阻碍学生思维发展的情境创设,从而产生了一些为情境而创设情境的误区. 相似文献
20.
随着时代的发展,老师们认识到创设教学情境是提高数学课堂教学效率的重要手段。本文从新课程理念出发,重新审视教学情境,讲明了创设教学情境的好处,对如何创设有价值的教学情境进行了讲解,并指出创设教学情境应注意的方向。 相似文献