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今日我國現象之呈現吾人眼前者,一方面爲工商凋敞,農村經濟破產。另一方面則學校雖多,都未能顧及社會之實在情形、及其現實需要,因之舉業於學校,失業於社會者比比皆是。充其極,將便教育愈普及,而失業者愈多,社會阢(阝白木)之現象,亦將愈甚。欲謨補救,非注重生產教育,即職業教育不可、然吾國職業教育之提創,亦既多年,先之以學者之鼓吹研究,繼之以政府之明合推廣、結果職業教育機關。質的方面未必有若何進 相似文献
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《教育与职业》1929,(6)
中華職業學校,辦理既逾十年,而在工業教育方面,自始即集中精神,設機械一科,從事實際試驗,積較長時期之經驗,深信設科施教,不可不循次列之標準:(一)職業学校譟程,宜分(1)职業学科,(2)职業基本學科,(3)黨義公民體育軍事訓練等非职業学科,而第三类教学總時数,至少應佔全時數百分之二十。工業課程,當然不能外此標準。(二)職業学科,須十分切於職業需要;职業基本学科,務求与職業科聯絡而適於應用,非职業學科,在調養學者身心,勿使有過度傾向職業之弊。農商皆然,工科尤甚。(三)工科教學課程,宜分節,每節年限宜短。如此,应使無力者中途得以就業,有力者仍可繼續深造。(四)工科課程支配,須分學者先習后学。先習工作,後学工作法,使学者先感觉其中甘苦,而後示以解决辦 相似文献
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凡辦理職業学校的,對於職業學校所用的各科教材,没有不感觉一種很嚴重问題的。因为現今有許多學科,沒有公認可取的教科書,必須由任课的教員自行编輯講義。有些为職業学校所編的課本,亦未經很精細的審查,所以價值亦不確定。這種情形,不限於職業學校的職業學科,卽非職业學科,如國文,英文,算學,物理,化学等,職業学校与普通學校亦有不同的需要。這種教材問題沒有相當的解决,對於職業教育的進展,是一 相似文献
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《人民教育》1953,(11)
問:在職工業餘學校中是否可以開展教學競賽?可否進行評選模範? (綜合讀者問) 答: 自從今年八月號「人民教育」發表「教學競賽應全部停止」的社論以後,很多職工業餘教育工作者來信詢問:「教學競賽應全部停止,是否包括職工業餘學校呢?」有的也提出:「職工業餘學校不能搞學習競賽,是否還可以評選模範學員呢?」這些問題很重要,是必須要明確的。所提兩個問題,應該加以區別。教學競賽應全部停止是包括職工業餘學校在內的。但職工業餘學校則可以在經常的學習中,評選模範教師、模範學員。職工業餘學校,所以和一般學校一樣地應停止教學競賽,這是因為職工業餘教育的教學和普通學校一樣,也不能「企圖以突擊的、簡單的方法來提高教學質量」。事實上,在有些學校中由於搞教學競賽,已經出了偏差。比如,因為教學 相似文献
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一 發起及成立中華職業教育社成立於民国六年五月六日當時具名發起及贊成者,有伍君廷芳等四十八人。其发起動机:一、鉴於各級學校毕業生之无出路,以致學校畢業生愈多,社會失業之人愈眾。二、鑒於社會不知注重新技术,新人才,以改善職業,致職業与教育距離甚远,無從溝迪。認定此兩种現象,有害於教育,且大不利於職業,乃發宏願,謀两方之聯絡,矢志先從教育下手,而以結社研究、提倡、試驗为方法。 相似文献
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(一)大學女生职业的希望:作者P.N.Anderson原名 What may the college woman expect by way ofajob載於Person.J.第一○卷第一二五頁至一三二頁。一九三一年出版。 從七所介紹局調查得到八九一位大學畢業女子的職业狀况。這些一女子曾肄業於二二五所大學,可以代表美國全國大學的女生狀况。她們分執三十八種不同的職業。各種職業薪金平均數與執業者的年齡等,都有详細的 相似文献
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一、社會化輔導式的職業教育的需要及其意義 江問漁先生說:“通常人提到職業教育,便說到職業學校身上,以為除了職業學校以外,就再沒有其他,這個念頭,本來是有些錯誤。要知道職業教育,並不限於職業學校,而職業學校教育,亦只是在全部職業教育中佔著一部分,或者可以說是佔著重要一部分。”又說:“專 相似文献
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職業補習教育的重要,與應提倡的理由,已有許多的討論。但簡單的來說,因为中國一般人的職業知能過於缺乏,因而谋業的不能得到相當的工作,各種事業不能得到最高的效率。所以應盡量推行職業補習教育使無業者獲得謀生能力,使有業者增加工作效能,這種教育可說是最適合需要的一種。實施補習教育,自然要根據實際需要。社會上有何種職業,方可設施何種職業補習學校,然後方可使無業的学生,受過之後有出路,並且已就這業的學生方可去增加效率。因为職業補習学校的學生不外這兩種:一是有意進入某業的,一是已經在某業中服務的,所以如果 相似文献
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旨趣 (一) 學其所喜。用其所學。(二) 人盡其才。才得其用。(三) 無业者有業。有業者樂業。 組織 應由地方中心小學設一學生指導部。或職業指導委員會。專事小學生升學與就業之指導。(本屆全國教育會議議决。高級小學及初中末年。應有職業指導及升學指導。) 設施 1 考查表自小學五年級至六年級。每生應備一考查表。詳载每學期各學科之成績。 相似文献
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讀者諸君,乍看我這一個題目,也許會發生疑問罷!“要推行職業教育,還不是用職業學校來推行麼?難道除職業學校外,還有其他方式麼?”我想,也許有人會發出這幾句疑問的話出來哩!發這一類話的,當真是 相似文献
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波士顿之現在职業指導組織,為一九一六年所制定,美國職業指導事務中最稱整齊者之一,據調查所得,其粗織綿密,最為特色.全部設專任九名,委員百數十名.其人員如下: (甲)课長,一人. (乙)职業教授者,二人. (丙)職業教授者補助,六人. (丁)職業相谈者,各小中学一人. (戊)商工業及補習學校之職業指導者補助其事業如左: 指導 司健康,教育及職業機會之指導,地方產業狀態之說明,備有二千以上之学校,工塲,公司,商店等之概 相似文献