初中物理教学中学生创新能力的培养

初中物理教学工作不单是传授书本的知识,更重要的是结合物理课程实践性、动手性强的特点,培养学生的创新能力和创造性思维。现从创新能力培养在初中物理教学中的必要性出发,提出初中物理教学中培养学生创新能力的措施,即引导提问促进学生创新能力培养;联系生活促进学生创新能力培养;设置比赛促进学生创新能力培养。     

浅谈高中物理学科核心素养的培养

随着素质教育的推进,在物理教学中对核心素养的培养越来越受到重视。核心素养是学生学习的基础,培养学生核心素养的最终目标是实现学生的全面发展,因此,在物理教学中要注重基础知识,培养学生的物理观念;改革教学方式,培养学生的探究能力;加强实验教学,提高学生的科学素养;巧用多种教学资源,培养学生的创新精神;注重联系实际,体会科学态度与责任,此外还要重视以人为本的原则、启发性原则、生活性原则和建构性原则。     

优化高中物理习题教学

一、习题教学在物理教学中的作用 物理习题教学与物理概念、规律、物理实验教学,构成了物理教学的三个重要组成部分.通过物理习题教学,可以把抽象的概念、定理、定义和具体物理问题相结合.加深对基础知识的理解和思维能力的培养;可以激发学生学习物理的兴趣,调动学生学习的积极性;可以随时得到学生学习情况的反馈信息,借以调整教学内容、方法和进程;     

课外知识渗透于物理学科教学

在物理学科教学过程中渗透课外知识,可以培养学生的创造能力;可以培养学生的观察能力,养成良好的观察习惯;可以提高学生的物理学习兴趣,开发智力,促进智力的发展;可以拓宽学生的知识面,提高分析、解决问题的能力;可以培养学生的唯物主义思想和爱国主义情感。     

开展探究式教学 打造创新初中物理课堂

物理教师在对初中生进行学科教学时需要让学生可以对物理世界进行有效的探索,让学生可以对物理知识产生认知的兴趣。在对学生进行课堂教学时,教师需要积极培养学生对物理现象和原理进行思考的兴趣,能够让学生以较高的热情参与到知识探索中,这样有助于学生实现物理思维以及观察等能力的培养。所以,本文分析物理教师如何对学生实施探究式的课堂教育,以此稳定强化知识教学的成效性,创建更高效的知识教育课程。     

多媒体辅助初中物理教学的几点思考及方法探究

近些年,伴随着新课改的实施,初中物理教学也逐渐开始注重学习兴趣的培养,从而对学生综合素质和终身学习能力进行拓展。初中物理教学以实验为基础,因此,采用多媒体教学辅助可以使得枯燥的物理课程更加有趣,也更加生动形象,利于学生接受,可以激发学生的积极参与性,从而使得物理教学的质量得到提升。本文就多媒对物理教学的辅助作用以及物理教学中多媒体的具体应用方法进行了研究。     

构建明晰的物理图像培养学生深刻的物理思维

结合自身的教学实践,探讨了在大学物理教学中通过构建感性的物理图像,培养学生的物理形象思维;构建理性的物理图像,培养学生的物理抽象思维;构建系统的物理图像,培养学生的物理直觉思维.这样可以使学生能够更直观地感受到物理学概念、规律的内涵,并在此基础上鸟瞰整个物理学知识体系,培养深刻的物理思维,并最终实现提高学生创新能力的目标.     

探索初中物理习题教学的策略

物理习题教学是中学物理教学的重要环节之一,物理习题教学是指根据学生实际、现有的教学条件和教师自身的特点,进行不同的教学设计,是教学效果反馈的重要渠道。适当的具体的物理习题的解决,能帮助学生从不同的侧面、不同的角度完善对概念、规律的理解、巩固与深化所学的概念、规律;通过习题教学,不但可以帮助学生提高解题技巧、分析问题和解决问题的能力,还能通过习题教学消除学生知识障碍、方法障碍、思维障碍、思想障碍,培养学生思维的深刻性、发散性、灵活性、全面性和独创性等。     

单位和量纲在大学物理教学中的应用

单位和量纲是物理学中的重要概念。通过单位和量纲,可以加深对物理基本概念、基本规律的理解,有助于学生科学素质的培养;可以激发学生学习的主动性和创造性,培养学生创新意识和创新精神;可以通过量纲分析法来推知某些物理规律,为教学和科研提供理论指导。     

物理原始问题教学与学生创新能力培养

培养学生的创新能力,物理教学必须实现,从题海战术向原始问题教学方式的转变。物理原始问题具有情境性,问题性和操作性。创新能力的基本能力有观察能力,思堆能力和实践能力。原始问题的情境性有利于培养学生的观察能力。原始同题的问题性有利于培养学生的思维能力,原始问题的操作性有利于培养学生的实践能力。因此,物理原始问题教学是培养学生创新能力的重要方式和根本途径。     

物理教学中实施素质教育教师要注意的几个问题

教师通过对物理学科的教学,可以培养学生多种能力,促进学生素质的发展和提高。一、做到教学内容全面;二、面向全体学生,提出适当要求;三、重视实验,培养学生动手的素质;四、加强学生表达能力的培养;五、及时将与物理学科相关的科技信息渗透至教学中;六、重视教学手段的现代化。     

物理教学中板图的作用

在物理教学中利用直观的板图可以帮助学生直观形象地领会教师所教的知识,更深刻地理解物理概念、规律,使学生从中学会表达、研究物理问题的图示方法。利用板图有利于培养学生学习物理的兴趣;有利于激活学生的思维、培养学生分析问题的能力。因此,在物理教学中不仅要重视板图的教学功能,同时也要注意培养学生作图的良好习惯和作图能力。     

初中物理实验教学探讨

实验教学既是物理知识教学的基础,也是物理课堂教学中实施素质教育的一种主要渠道和有效手段。在实验教学中增加新颖实验,可以激发学生学习兴趣;适当改进教材实验,可以提高实验结论的可信度;充分利用身边物体充当实验器材,让学生体会物理的生活化;培养好“小老师”,有利于做好分组实验;定期开放实验室,可以培养学生的创新能力。     

浅议初中物理教学如何培养学生的逻辑推理能力

逻辑推理能力是研究物理问题必备的能力,高中物理学习对学生思维的逻辑性和严密性要求很高,在初中物理教学中可以有意识地培养学生运用所学知识进行合理逻辑推理的能力,培养学生良好的思维习惯,使其终生受益,本文主要以具体案例加以阐述。     

让学生在生活中学习物理

新课程标准指出：“物理教学的任务是要使学生获取实验事实、概念、定理、基本理论以及物理学科方面的知识;发展学生的思维,培养学生独立获取和运用知识、观察和解释物理现象的能力;让学生体会到周围世界的物质性及其可认识性。”在物理教学中,要从现实生活入手,让学生在生活中学习物理。     

物理教学中指向核心素养的真实情境创设

物理教学中创设真实情境是学科核心素养内容的具体呈现,是领悟物理知识的重要途径,是提高学生解题能力的关键措施,也是进行教学设计的有力抓手。在物理教学中,教师可以从四个方面的教学环节进行教学设计:创设真实情境来引入新课,培养学生的物理观念;创设真实情境来进行新课教学,培养学生的科学探究能力;创设真实情境来巩固复习,培养学生的科学思维;创设真实情境来布置课外作业,激发学生的科学态度与责任。     

做好初中物理教学工作的几点思考

物理课程标准中明确指出,学生要能够掌握物理基础知识和基本技能,积极主动地参与到物理知识的探究学习当中去,并且在这个过程中培养学生良好的科学精神和科学态度,促进学生综合素质的发展。要做好初中物理课堂的教学工作,教师可以从以下几个方面展开工作:联系学生实际生活,创设良好教学情境;激发学生学习兴趣,培养学生创新思维;巧妙质疑,引发学生积极思考、解决问题;注重学生主体地位,开展小组合作学习;建立良好师生关系,促进教学顺利进行。     

高职物理教学中如何培养学生的科学素养

作为培养高素质应用型人才的高职院校,在注重学生技术素养培养的同时,也要加强学生科学素养的教育,而物理教学是培养学生科学素养的重要途径。物理教学有助于培养学生的科学思想、创新思想,增强学生的思维发散性和逻辑性。本文论述了如何开展高职物理教学,使学生对物理这一自然科学产生兴趣,从而达到提高科学素养的目的。     

活用铅笔，妙趣横生

物理是一门以实验为基础的学科,物理实验是激发学生学习积极性的重要手段;是培养学生观察和发现问题能力的重要途经;是增强学生动手能力和培养创新精神的有效方法。因此,一定要克服物理教学中“重讲解轻实验”的现象,给学生提供充分的科学探究机会。让学生利用身边的物品完成一些简单的探究活动,既可以高效达成教学的目标,又可以节省学校有限的资源。     

浅议物理课外活动的设计及应注意的问题

物理课外活动是物理课堂教学的延伸和补充,是物理教学独特的形式和组成部分,它具有内容广泛、形式多样灵活,开放性、实践性、趣味性以及学生自主性较强等特点。物理课外活动不但可以丰富学生的课外生活,而且可以配合课堂教学,使学生扩大知识面、经受实践锻炼和发展智能,培养他们对物理的兴趣,有利于他们发展特长和全面发展。因此,物理教师应该重视物理课外活动,并且善于组织和指导物理课外活动。