中国工程院院士戴尅戎:贝多芬是靠自己成为贝多芬的

生活和下棋一样,是有规则的,这个规则就是落子无悔。一个人的生命历程,就像一盘围棋,一步就是一步,要一个月一个月、一天一天、一节课一节课地保持不懈的努力,为中盘搏杀打好基础。公爵因为偶然的出身而成为公爵,而贝多芬是靠自己成为贝多芬的。     

读懂生命

人们欣赏生命,赞扬生命,因为它是一个开始,一个希望。我们每个人一出生,就乘载着祝福和希望,在生命的长河中航行。也许生命就是一种不可推卸的责任! 我想讲一个故事: 她一个人面对着汹涌澎湃的大海,滋生了一个强烈的愿望:要和大海在一起,在那里面放掉自己所有的包袱,丢掉那无形的枷锁,寻找到自我的解脱。     

让教育行走在智慧的路上

每个教师都希望自己的学生出类拔萃．那不仅仅是教师的良心．而是因为教育的真正使命是让人增长智慧。教师与学生的交往过程．实际就是一种生命、智慧碰撞的历程。十多年来，我日夜兼程行走在智慧的路上．生活在一个个鲜活的生命氛围之中．享受着生命的激情．播撒着生命的希望……     

真话·善良VS谎言·欺骗——揭开“学生乞丐”的神秘面纱

长期守信得来的信用,很可能只因为一次失信就人格破产,所以,爱惜信用的人一定谨慎行事,千万不可错走一步。——松下幸之助自尊心是一个人品德的基础。若失去了自尊心,一个人的品德就会瓦解。——斯特那夫人说真话要有两个人——一个说,一个听。——Herry David Thoreau     

第三把吉他

老板,就这把了。多少钱?琴行外,车流量并不大。透过落地玻璃窗,可以看到有一个人手中拿着一把新的YAMAHA木吉他,一脸的兴奋。如果你以为,他的音乐旅途从此就要开始,那你就错了。相信我,我绝对要比你清楚状况。因为,这个人就是我。这是我拥有的第三把吉他。     

音乐巨人贝多芬

一、设计意图1.学生能够在老师的引导下,通过小组合作学习的方式,从不同的角度对文章的内容、人物、写法及主旨进行一句话概括,训练学生思维的灵活性、深刻性。2.鼓励学生做一个具有坚强意志、不向厄运低头的人,锻炼学生对不幸遭遇不妥协、不屈服的抗争意志。二、设计过程1.导入新课有人说:生命是一张风光无限的单程车票,生命中不是永远快乐,也不是永远痛苦,快乐与痛苦总是相伴相随。在快乐中我们要感谢生命,在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然令人兴奋,苦痛又何尝不美丽?我曾经读到一个名句:“愿你生命中有足够多的云翳,来造成一个美丽的…     

让每个学生都抬起头走路

正罗曼·罗兰说过:"要散布阳光到别人心里,先得自己心里有阳光。"教师心中的阳光,就是一颗热爱学生的心。学生只有在这种爱心的呵护下,才会抬起头来,迎着阳光走路。一、尊重学生的人格1.平等对待每一名学生在每个人的生命中,都有不同于别人的独特东西,那就是个性。对生命的尊重,对生命价值的尊重,最基本的就是尊重生命的独特性。联合国教科文组织国际教育发展委员会编著的《学会生存》中有这样一句话:"教育的目的在于使自己成为他自己。"卢梭也有句很经典的话叫"天性而为",     

谈新课程下语文教学文本的解读

在人的成长中,如果说哪一门学科能够影响人的一生,那就是语文,因为语文教学是生命教育,关注学生生命的发展是我们教师义不容辞的使命。生活中我们可能会差一步而错过美丽的风景,在语文教学中,也存在由于教师对文本解读浅尝辄止,人云亦云,甚至于误解,     

让阅读张扬生命的个性

教师在阅读教学中,要追求一种境界,那就是让每一次阅读都成为学生生命个体的历练,要沉浸于文本,又超越于文本,要让生命和文本、作者、教师之间进行心和心的交流,从而感悟到其中的真谛,真正成为生命的阅读。由于每个人特有个性差异,因而《语文课程标准》把发展学生的个性放在一个及其重要的位置,在阅读教学中明确提出:阅读是学生的个性化行为。那么,如何让阅读张扬生命的个性呢?     

我等的人

如果哪天,天和地的爱情有了结果,我愿意化做飞逝的流星,飞往极乐的天国,去寻找我的天使,即使那是泯灭;如果哪天,天和地的爱情有了结果,我愿变成紫色的蝙蝠,到轮回的地狱,去寻找我隔世的情人,即使那是坠落。所以,我等待着,等待着那一个人。或许路开始已错,而结局还是错,因为有些缘分是注定要失去的,而有些缘分永远不会有好的结果,但这又如何?     

水果篮中的饭团

有一个小朋友们玩的游戏叫做“水果篮子”。规则是让每个人分别装作一种水果,点到哪种水果,哪个人就加入到大家当中去玩。可是,在那之中有一个当饭团的人迟迟没有被点到。因为,饭团……不是水果。虽然,在“水果篮子”中,只有透玩过这个游戏,只有透当过饭团。然而,里面的角色几乎都在玩着“水果篮子”,都在做那不属于水果的饭团。由希是,阿夹是,所有被十二生肖附身的人都是,鱼谷和花岛姐弟也是。因为自己的“特殊”,因为自己那稍稍的“异于常人”,受到排挤,排斥,不为周围的人所接受,只能在一个很小的圈限里过着自己那“不正常”的生活。     

女孩没有错

我是一个有点懵懂、有点多愁善感的女孩。在黑色的十六岁里我开始呼喊:女孩——我没有错!十六岁的年华应该是美丽纯情的快乐岁月,可是十六岁的我却并没有生活的多彩和少女的多情,有的只是伤感,寂寞,还有苦涩的泪水。当我落地的那一刻,亲生父母见我是一个女孩,就有了遗弃我的念头,因为他们要的是儿子,而不是“要泼出去的水”。未满月的我被他们狠心地丢在马路边。那是寒冬腊月,把一个弱小的生命放在那风雪不定的马路边,是多么的残忍!只因我是女孩!或许我命不该绝,我活了下来并且被一对中年夫妇收养——他们就是我现在的父母,从此我有了爱我的…     

把握初中学段特点 做好成长接力

对于学生,从幼儿园到小学、到初中,再到高中,孩子们在一步步成长。对于教师,不管是进行二期课改、研究有效教学,还是贯彻科学发展观,实践可持续发展,所做的一切应该都是为了同一个目标,那就是“怎样让孩子在人生的每一阶段更健康地成长,以使其生命质量更高”。     

白色山茶花

推荐理由:在短短数语中,我们仿佛看到了那洁白温润饱满的山茶花,那山茶花中还有对人生的美好追求,对自然的崇敬,对生命的无限热爱。山茶花又开了,那样洁白而又美丽的花朵,开了满树。每次,我都不能无视地走过一棵开花的树。那样洁白温润的花朵,从青绿的小芽儿开始,到越来越饱满,到慢慢地绽放;从半圆,到将圆,到满圆。花开的时候,你如果肯仔细地去端详,你就能明白它所说的每一句话。就因为每一朵花只能开一次,所以,它就极为小心地绝不错一步,满树的花,就没有一朵开错了的,它们是那样慎重     

初中生物生命教育的缺失及解决策略分析

生命个体都需要经过孕育到出生再到成长最后到死亡,生命的本质就是这样的一个过程,而在这个过程当中因为短暂所以对我们来说格外珍贵,对每个学生的生命以及过程进行关注和爱护以及对其做出正确的生命意识的引导是为生命教育。而初中生物这门科目的设立是让我们了解和接触生物的基础知识,使学生对生命有更深的理解,慢慢塑造学生的世界观、人生观、价值观。     

浅谈创新能力培养在小学语文教学中的重要性

在语文教学过程中,教师应该把学生看成一个在思想上、精神上、人格上独立的人。要从生命的高度来看待学生。教师是一个生命,学生也是一个生命,生命之间是平等的,教师与学生之间、学生与学生之间也是平等的。师生之间,学生之间是生命与生命的交流与沟通;要尊重每个孩子存在的价值。现代教育倡导"尊重人格,崇尚个性",倡导教育的民主化,多元化,让每个学生的生命价值得以体现,生命的花朵得以绽放。人是有差异的,学生的基础和发展也是有差异的,尊重每个人存在的价值,就必须认识和承认这种差异,使每个学生在原有的基础上得以提高。     

浅谈创新能力培养在小学语文教学中的重要性

在语文教学过程中,教师应该把学生看成一个在思想上、精神上、人格上独立的人。要从生命的高度来看待学生。教师是一个生命,学生也是一个生命,生命之间是平等的,教师与学生之间、学生与学生之间也是平等的。师生之间,学生之间是生命与生命的交流与沟通;要尊重每个孩子存在的价值。现代教育倡导“尊重人格,崇尚个性”,倡导教育的民主化,多元化,让每个学生的生命价值得以体现,生命的花朵得以绽放。人是有差异的,学生的基础和发展也是有差异的,尊重每个人存在的价值,就必须认识和承认这种差异,使每个学生在原有的基础上得以提高。     

优秀作文选登

时间就是生命时间是什么？在哲学上时间是描述了事物发展的连续性的哲学范畴；时间是什么？在表盘上是那秒针“嘀哒”而过的一个个圈；时间是什么？时间是上帝所给予生灵最公平的财富；时间是知识、是财富、甚至就是我们的生命。不信你看，从婴儿呱呱坠地唱响他生命第一响到白发老人驾鹤仙游走完他人生的旅程，在世的日子唯一与生命同在的就是时间。人们总说生命是宝贵的，因为每个人只能拥有一次，然而生命是与时间相依的，时间一分一秒的逝去，我们的生命亦是一点一点的缩短，既然这样，时间更是宝贵的：别忘了时间就是生命。古语云“一寸…     

画画人生

画,凝固了过去,延伸到未来。每个人都有一段人生历史,这段历史就是一幅画。小朋友初学画画都是用铅笔画的,因为画错了可以用橡皮擦干净,再从头开始。然而长大读小学升到高年级,画画就用墨汁和水彩,这个时候即使知道画错了也难以修改。人生亦如此。因为人生不是铅笔画,也没有一块可用     

我是什么

有人说,每个人心中都有个鬼,那就是我要比你强。 我要说,也不尽然。 因为,我是什么,我自知。 我是一粒稻谷,知道自己的渺小;