在阅读与口语训练中提高少数民族学生汉语口语交际能力

本文阐述了如何将汉语阅读教学与口语训练教学进行整合进而提高少数民族学生口语交际能力的教学策略。通过阅读教学与口语训练的整合,引导学生广泛阅读一些体裁多样的文章,开阔学生的视野,从根本上解决口语交际中的无“米”之苦。阅读教学与口语训练相结合,真正做到口语交际内容与形式的完美统一,切实来提高学生的汉语言表达能力,从而促进学生素质的整体提高。     

加强口语交际训练 培养学生听说能力

《小学语文新课程标准》把小学作文分为两个阶段,低年级是写话,中高年级是习作。旨在明确口语交际是写话的先导,而习作则是在说话的基础上,在写话的过程中,进一步地完善与发展。儿童时期是学习语言的最佳期。教师加强口语交际训练具有重要意义。如何培养学生听说能力,具体说来,笔者从以下几个方面入手:     

浅谈职业中学语文口语训练

口语表达能力和书面表达能力一样,都是人们交际中不可缺少的一种能力。语文教学大纲指出：培养学生对口头语言和对书面语言的理解和运用能力,即听、说、读、写能力,是语文教学的根本任务。     

小学生作文能力现状及提高对策

作文是一种综合训练,既能从语言方面训练学生写字、用词、造句、布局谋篇、润饰成文的能力,发展学生的语言,提高学生的书面表达能力,又能从思想认识方面引导学生积极思维,仔细观察和体验生活。加深对社会生活的理解、感受,培养健康高尚的审美情趣,树立良好的文风,奠定良好的写作基础。书面语言表达和作文教学与听话、说话、阅读教学相辅相承、相互促进。     

高职学生口语能力现状浅析

现实职场情况和求职过程显示,口语表达能力比专业知识更重要。高职学生口语表达水平和能力直接影响他们求职应聘、职场表现的成败。本文针对高职学生汉语口语表达现状进行分析,并提出了相应的对策。     

提高日语口语教学质量要以学生为中心

本文着重讨论了以学生为中心开展日语口语教学的必要性,同时基于个人的实践和教学观察,就如何以学生为中心施行日语口语教学作了尝试性的探讨。     

如何在大学英语综合课中培养学生的口语能力

口语教学是当前大学英语教学中亟待解决的薄弱环节,严重制约了学生英语应用能力的全面提高.许多英语教师近年来不断进行口语教学法的探索,试验不同的策略技巧,力求解决这一制约英语教学的棘手问题.本文就大学英语课堂中口语教学普遍存在的问题进行初步的分析和探讨.     

加强口语训练，提高英语教学效率

英语教学目的之一是培养学生用英语进行口头交际的能力,所以英语教学大纲把培养交际能力作为首要目标,这符合21世纪知识经济时代的客观需要。作为一种教学手段,口语训练是培养学生阅读和写作能力,学习语音、语法和词汇的重要方法,因此,加强英语口语能力的培养是提高英语教学质量的努力方向。在多年的英语教学中,笔者发现,高中生尽管学了很多年的英语,但口头表达能力却不佳,情况令人担忧,他们熟悉语法,却不能恰当地表达出来;他们虽能熟读课文,甚至背诵了许多语言材料,却不能用于交际。     

小学生作文综合能力的训练

写作是一个综合性很强的智力活动,它可以反映一个人知识范围的大小、认识水平的高低、思维品质的优劣、写作能力的高下。作文教学要立足于促进     

培养学生口语表达能力的几点做法

语言是人类表情达意、沟通思想的工具，语言表达能力的强弱在某种程度上反映一个人基本素质的高低。因此，口语表达的重要性不言而语，口语表达能力的培养尤为重要。作为培养未来社会人才的小学语文基础教育，培养学生的口语表达能力势在必行。那么如何循序渐进、由易到难地抓好“口语”训练呢？在日常教学中，我尝试着从以下几个方面来训练：     

加强作文训练 培养观察能力

小学生习作时存在无话可说可写,内容匮乏的毛病。作文教学必须引导学生加强观察,做生活中的有心人,学会独立地发现和表现平凡生活中不平凡的东西,九年年义务教材编排的说话、写话与习作训练,除应用习作训练外,其余的习作与观察息息相关。因此,要提高小学生的习作水平,务必加强观察训练,让学生学会观察生活、感知生活、体验生活、积累材料。     

口语训练在英语听力教学中的运用

传统的听力教学以学生对输入语言的理解为主,但忽略了这些语言材料在训练学生口语中也可以起到一定的作用。本文从"听"和"说"的关系出发,论述了在英语听力教学中口语训练的必要性和可行性,并提出相应的训练方法和应该遵循的原则,以期在听力教学的过程中促进和提高学生的口语学习。     

九年级作文修改能力训练计划

一、作文修改训练目标 现行人民教育出版社的语文教科书在作文修改方面基本上没有明确的作文修改要求,但是,作文修改能力又是学生作文不可缺少的一项能力,因此在根据教材中阅读课文编排的体例,综合性学习活动安排的体例的基础上,并参考了苏教版的语文教科书中对作文修改能力的要求,我按照九年级上学期、     

中职校开展学生口语交际能力训练的点滴体会

为适应中等职业技术教育教学改革需要,全面推进素质教育,大力培养中职生语文应用能力,突显中职语文教学大纲精神及教材编写意图,现行中职语文教材的一大亮点是"口语交际"在教材编排中处在突出的重要位置。"口语交际能力是现代公民的必备能力。"口语交际训练是教师指引下的学生口语交际训练,通过学生口语交际活动训练,既能增强学生自身的口语表达能力,同时也能促进学生思维能力的发展,提升学生人际关系沟通的技巧。     

如何提高日语口语交际能力

随着社会对日语人才的要求不断的提高,日语口语交际能力的培养问题越来越受到重视。阐述了培养与提高日语口语交际能力的对策,提出了教师应该充分发挥主导作用,为学生营造和谐的课堂氛围,培养学生的自信心,强调口语交际能力的培养应该与文化教学相结合。     

浅论大学生口语能力的提高

英语口头表达能力的培养成为英语教学的关键,大学英语教学中应给予口语教学充分的重视,必须采取有效的教学方法,灵活多样地开展口语教学。针对非英语专业大学生口语能力薄弱的现状,提出了一些解决方法,希望可以提高学生的口语能力。     

试论高中英语口语能力训练

英语口语重在运用,教师在刚开始的时候不要过于重视学生的语法错误,要鼓励学生多开口,在以后的教学过程中再慢慢指出学生的缺点和错误。此时,教师也要多给学生进行示范,让学生在自己的指导下说英语,英语教师在课堂教学中一定要体现“英语”课堂的实质,最好进行全英教学,让学生在教师的熏陶下不断习惯说英语。教师要多鼓励学生说英语,不要害怕别人的笑话,要勇于用简单的英语回答同学、老师提出的问题,多多参与课堂交流。     

藏区学生口语表达能力培养的几点做法

藏区学生的汉语基础都较差,这就为中学的语文教学中的口语交际这一环节带来了极大的困难。提高口语表达能力,关键在一个“说”字。在说中领悟,在说中发现,在说中创造,这是练好汉语口语表达能力的关键。     

作文教学中的开放训练简析

在应试教育的禁锢下,学生的生活范围只是局限于学校和家庭,使学生丧失了一种从容不迫的心态去扩展生活的外延,去品味生活的内涵.这样,学生的作文只能是隔靴搔痒,闭门造车.我们的作文教学应该改变思路,尽可能给学生以开放性的训练.     

如何通过口语教育提高学生的交流能力

提高交流能力可以有多种方法,口语教育是其中之一。如何通过口语教育提高交流能力在当前是一个非常值得探讨的领域。本文对此进行了探索性的研究。论文包括三个部分：第一部分阐述了交流能力的概念;第二部分则是对当前口语教育所存在的一些问题的总结;最后一部分讨论如何通过口语教育提高交流能力。