班主任在构建和谐班集体的过程中所发挥的作用

一个和谐的班集体对每个学生的健康发展都有着巨大的教育作用,能真正培养学生独立、完善的人格,发展学生的个性特长,提高学生的多种能力,让学生在集体生活中进行自我教育、自我完善。本文由高职学生特点谈起,提出了在高职学校构建和谐班集体的几点建议。     

创建和谐班级的途径

和谐班级,能够促进班风、学风的形成;能够使学生的心灵得到舒展,精神得到惬意;能够提高学生的学业成绩;能够健全学生人格,使他们健康、和谐成长.那么,怎样来创建和谐班级呢?     

音乐欣赏课怎一个“美”字了得

在推行课程改革的今天,我们把音乐教育作为美育的重要组成部分。以人为本,培养学生音乐感受能力与审美能力,引导学生感受和鉴赏音乐是其有效途径。它能陶冶学生情操,发展学生的创造性思维的能力,逐步实现完美人格的创造和全面素质的提高。     

浅谈高职院校音乐欣赏课程的审美作用

在教学过程中对学生的审美能力的培养和提高格外的重要,高职院校音乐教育则应以培养和发展学生健康的审美情趣和情感,以及培养学生完善的人格以及身心和谐发展为目的。让学生掌握所学的音乐知识,从而提高学生的审美想象力、审美理解力,同时陶冶情操。树立正确的世界观,人生观与价值观,为成为高素质人才打下坚实基础。     

试论中小学生民主和健康人格的培养

民主和健康人格的培养是教育的一个重要目标,通过实践民主师生观,建立民主平等的校园人际关系,创造活泼和谐的校园教育氛围,通过还原教育的民主功能,提倡教育面向全体学生,倡导教师民主的教学态度。通过在中小学生教育管理中实行民主开放型班级管理制度和模式,尊重每个学生的自主权利,发挥每个学生的自我管理能力。通过落实和提高小学生心理健康教育活动水平,真正实现"熏陶"教育。     

实践教学在KAP人才培养中的推动作用--以“生物学野外实习”为例

KAP人才培养模式是知识、能力、人格三位一体和谐发展的人才培养模式。生物学野外实习是高校生命学科教学体系中的一个重要实践教学环节,在知识积累、能力提高,素养提升等方面具有独特的作用。同济大学生命科学与技术学院生物学野外实习团队教师以KAP人才培养模式为导向,通过深入挖掘实习课程与理论、实验课程的差异,探索了发挥实践教学推动KAP人才培养作用的主要途径,采取了全方位、多角度、多渠道的方式,有效促进了学生的知识积累、能力提高和人格塑造。     

培养责任心 养成和谐人格

和谐人格是实现和谐社会的根基,针对当代部分大学生人格缺失的问题,本文在分析了和谐人格内涵的基础上,提出培养责任心是养成和谐人格的关键,并对如何培养大学生责任心提出具体措施,具有一定的推广作用和现实意义。     

谈谈中学语文自主课堂学习

中学语文自主课堂学习不仅能培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。更重要的是还能提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。     

实践教学在KAP人才培养中的推动作用——以“生物学野外实习”为例

KAP人才培养模式是知识、能力、人格三位一体和谐发展的人才培养模式。生物学野外实习是高校生命学科教学体系中的一个重要实践教学环节,在知识积累、能力提高,素养提升等方面具有独特的作用。同济大学生命科学与技术学院生物学野外实习团队教师以KAP人才培养模式为导向,通过深入挖掘实习课程与理论、实验课程的差异,探索了发挥实践教学推动KAP人才培养作用的主要途径,采取了全方位、多角度、多渠道的方式,有效促进了学生的知识积累、能力提高和人格塑造。     

怎样提高学生的审美能力

美术课是对学生进行审美教育、素质教育的,培养学生树立高尚的审美情趣和审美观点,提高感受美和创造美的能力,形成完美的人格,实现人的全面发展的教育。发掘教材,发现规律,提高认识,锤炼素质,逐步提高学生的审美能力。     

情境 问题 体验 和谐——“促进小学生主动发展的和谐教学模式建构研究”科研课题论文

小学和谐教学模式以＂自主合作,平等对话,以生为本,和谐共振＂为特征。小学生年龄小,知识经验少,自控能力差,只有通过教师的科学引导,进行有目的、有顺序的训练,才能让他们主动全面发展。在小学阶段,和谐教学模式的建构有利于培养学生自我管理能力、自我教育能力、自我调控能力、自我发展能力、自我评价能力,引导学生思想上自育、人格上自塑、学习上自主、生活上自理、行为上自控、心理上自调、评价上自鉴,从而有效促进学生综合素质的形成。     

创建和谐班级的途径

和谐班级，能够促进班风、学风的形成；能够使学生的心灵得到舒展，精神得到惬意；能够提高学生的学业成绩；能够健全学生人格，使他们健康、和谐成长。那么，怎样来创建和谐班级呢？     

浅谈中学语文古诗文教学中学生健全人格的培养

中学语文课本所选的古诗文都是中华民族五千年灿烂文化的精髓,对培养学生的人文素养具有极其重要的作用,对学生形成健全的人格也有无可替代的作用。《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》明确指出,语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进他们德、智、体、美的和谐发展。为此,在古诗文教学中,我们语文教师应该努力培养学生的爱国主义感情,社会主义道德品质,让他们逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,努力提高自身的文化品位和审美情趣。本文试从三个方面来谈谈在古诗文教学中如何培养学生健全的人格。     

浅谈技工学校语文教学中的审美观

引导学生接受优秀文化熏陶,培养他们高尚的审美观念和审美能力,形成健全完善的人格。从而提高学生科学文化水平,提高思想道德素质,提升综合职业能力。培养技工学校语文教学中的审美观,要寻找典型形象,树立美的事物;在语文课本讲解中抛砖引玉、循循善诱,培养和提高审美能力;建立科学合理、健全完善的审美观。     

高校开展拉拉队运动对促进校园文化建设作用的研究

拉拉队运动是独具文化魅力的一项体育运动,它彰显体育精神,传承体育文化,它特的功能价值、精神内涵以及文化元素恰恰是校园文化的重要组成部分。在高校开展拉拉队运动不仅有利于完善学生的人格,唤醒学生积极向上的精神追求,提高学生的审美能力和运动水平,培养学生的集体主义观念,而且对促进文明、和谐、健康的高校校园文化建设具有重要的现实意义。     

语文教学必须面向社会实践

实现语文教学面向社会实践,首先应从培养学生准确理解语言信息、表达思想情感的能力着手;其次要引导学生塑造完美人格．助其树立正确的人生观、价值观、世界观。     

谈语文有效教学

当前语文教学中存在教学目标不具体,教学水平低下,学生学习机会不等,三维目标实现不平衡等缺陷。要使语文教学有效果、有效率、有效益．就要在语文教学中确立科学明确的教学目标;提高教师素质;教学活动贴近实践,避免形式化;创设民主和谐的教学环境;注重学生能力的训练,情感的熏陶,最终实现语文有效教学。     

谈语文有效教学

当前语文教学中存在教学目标不具体,教学水平低下,学生学习机会不等,三维目标实现不平衡等缺陷。要使语文教学有效果、有效率、有效益,就要在语文教学中确立科学明确的教学目标;提高教师素质;教学活动贴近实践,避免形式化;创设民主和谐的教学环境;注重学生能力的训练,情感的熏陶,最终实现语文有效教学。     

聚焦历史与社会课堂 注重教学实效

历史与社会是在义务教育阶段7-9年级实施公民教育的综合文科课程。强调学生的主动参与．提高自主学习能力。但在现实的学校教育教学中,本课程未受到学生的重视,分析其形成的原因。为了增强历史与社会课的吸引力,实现能力目标,须实施有效的课堂教学。具体策略有：着力学习兴趣的培养,追寻课堂效率最大化;着眼学习能力的提高,为学生以后学习打下基础;构建新型师生关系,营造和谐学习氛围,为实施有效教学创造条件。     

浅谈写作教学与学生非智力因素的培养

笔者在本文中结合自己从事多年写作课的教学经验来谈加强学生非智力因素(意志、品格、情感等)培养对深化写作教学改革、提高学生写作能力的意义以及培养途径,从强化写作训练,磨练学生意志;塑造健康人格,促进文品人品和谐;升华教育情感,让学生用心灵写作三方面来做具体阐述.