你会用统计图表来描述数据吗？

数据的描述是人教版八年级数学的一个重要内容.用途很广,掌握数据描述对提高同学们如何从统计图表中获取信息,以及利用统计图象直观形象地描述数据,达到解决实际问题的能力很有好处.让我们一起走进考题来感悟吧!例1我市举行的登山活动中,参加的市民约有12000人.为统计参加活动人员的年龄情况,我们从中抽取了100人的年龄作为样本,进行数据处理,制成扇形统计图和条形统计图如下:(1)根据扇形统计图提供的信息补全条形统计图;(2)参加此活动的市民中,哪个年龄段的人数最多?(3)根据统计图提供的信息,谈谈自己的感想.(不超过30字)解:(1)根据扇形统…     

几种常见统计图的认识与绘制

根据已有的数据制作成各种统计图表。可得出比较明显的结论．现对几种常见统计图的认识与绘制归纳如下：     

“数据的描述”与“三角形”易错题选析 （人教版八年级《数学》上册）

【例1】小王对2003年至2005年某市快餐公司的发展情况进行了调查，制作了如下快餐公司个数统计图（图1）和快餐公司盒饭年销量平均数统计图（图2），请你根据图中提供的信息，回答下列问题：     

一起学《数据的描述》

“数据的描述”，在统计学习中起着承上启下的作用，它是第四章“数据的收集与整理”的延续．同时又是第二十章“数据分析”的基础．在本章里，同学们需要达成两个目标，一是认识常见的统计图，二是会制作这些统计图．为了使同学们更好地掌握这部分知识，现将本章重点梳理如下：     

几种常见的统计图表及应用

生活中的很多问题需要用数据来说明，收集、整理、描述和分析数据是处理数据的基本过程．为了直观地反映数据信息，常用折线图、条形图和扇形图来描述数据．     

“运动的图象描述”案例

一、背景和教学任务 “运动的图象描述”是上科版新教材第一章变速直线运动的第二节内容，要求学生学会运用物理模型和数学方法（图象、公式）．思维要求较高，不但要求让学生理解、掌握以物理图象为载体研究物理问题的一些基本思路和方法，并且要在教学过程中激发学生的学习兴趣，让学生愉快地学、聪明地学．     

“三角形相似的判定”学习要点

掌握三角形相似的判定，应抓住两点：(1)抓住判定两个三角形相似的常规思路：①先找两对对应角相等；②若只能找到一对对应角相等，则判断相等的角的两夹边是否对应成比例；③若找不到角相等，就判断三边是否对应成比例，否则可考虑平行线分线段成比例定理及相似三角形的“传递性”，(2)抓住借助图形找三角形相似的环节：①有平行线的可围绕平行线找相似；②有公共角或相等角的可围绕角做章，再找其他相等的角或对应边成比例；⑧有公共边的可将图形旋转，观察其特征，找出相等的角或成比例的对应边。     

“统计图表”知识的教学建议

小学中的统计内容看似简单,真正让学生掌握却不容易。为了提高统计教学的效果,作为教师应该了解用统计方法解题和制表(图)的基本模式及步骤,了解绘制统计图、表的一般方法,预测教学中学生可能出现的问题和困难,围绕素质教育要求,抓好统计教学的的工作。一、用统计的方法解决问题的基本模式1.根据统计的目的,确定一个客观存在的总体作为研究的对象。2.从总体随机地取出部分对象作为样本,进行观测或试验,以收集数据。3.整理数据,必要时制成图表。4.分析研究数据,求出所需要的特征数,根据样本的特征对总体做出推断。这就是说,一个完整的统计调…     

例谈统计图表的联用

为了尽可能清楚、有效地描述数据,以利于对数据分析,最终作出合理的决策,常在题目中联用某几种统计图表,下面举例说明.一、条形统计图与扇形统计图联用例1(2005南宁市)南宁市政府为了了解人民对首届中国——东盟博览会的总体印象,利用最新引进的“计算机补助电话访问系统”(简称CATL系统),采取电脑随机抽样的方式,对本市年龄在16～65岁之间的居民,进行了300个电话抽样调查,并根据每个年龄段的抽查人数和该年龄段对博览会总体印象感到满意的人数绘制了下面的图1和图2(部分).根据上图提供的信息回答下列问题:(1)被抽查的居民,人数最多的年龄…     

“整式的乘除”知识精讲与考题解析

整式的乘法是以单项式乘以单项式、多项式乘以单项式、多项式乘以多项式分别给出的，其中单项式乘以单项式的法则是关键．     

利用“全等三角形的判定”解题

“全等三角形的判定”是全等三角形及整个平面几何的重要内容，它为解决几何中的线段问题、角度问题提供了重要工具．本文就如何利用“全等三角形的判定解题”谈谈几点建议，首先是回顾一下“全等三角形的判定．”     

“统计图表”数学综合实践活动课教学设计

本教学设计是学生学习了人教版小数第12册"简单的统计(二)"的基础上进行的一次数学综合实践活动. 教学目标 1.使学生能综合运用统计知识解决简单的实际问题. 2.培养学生在现实生活中搜集、整理和分析信息的能力.     

数据的代表

1．数据8，-4,3，-1，3,-3，5，0，1，-2的平均数是__．     

数据素养视角下的PISA与中考统计试题比较研究

正一、引言国际学生评估项目(Programme for InternationalStudent Assessment,以下简称.PISA)是联合国经济合作与发展组织(OECD)于2000年开始实施的一项国际比较研究。其研究目的是通过测试参与国家或经济体的15岁学生的知识和技能而评估世界范围内的教育体制。自2000年以来,OECD每3年实施一     

巧用“1”解根式题

恰当地利用“1”及其变形、代换等，常可使某些看似麻烦或无从下手的问题容易求解，令人拍案叫绝．下面举例说明。     

中考中的“双统计图”问题

扇形图、折线圈、条形图和频数分布直方图都是常见的统计图，它们没有优劣之分，但是，不同的统计图在整理数据、表达信息等方面却有着不同的优势，如果在一个题目中用某两种统计图来描述数据，就可以充分发挥它们各自的优势．下面以2005年中考题为例，与同学们一起共赏汶类“双统计图”问题．