短讯

最近,我校科研科正对每个教师的业务和科研情况重新进行整理和归档,补充了原有档案中所没有的职称、学历、毕业学校、科研成果等内容,使档案的内容更充分、更完善。从而确保了我校教师教学、科研成绩的妥善管理,使得学校对教师的业务考核有据可查,有物可证。同时,也将准确而全而地掌握我校的教学、科研状况,为学校今后的发展提供较好的     

优化校本研究策略,促进师生成长

多年来,我校立足于学校实际,采取"以人为本,自主发展,分类推进,争创特色"的发展战略,坚持学校科研"面向教学,服务教学,提升教学"的原则,充分发挥教育科研在我校落实素质教育、深化课改的先导作用,注重理论提升,创新工作思路,打造优秀的教师群体,形成学校的主流文化,促进学校的内涵发展,促进素质教育的和谐发展,实现了我校教育教学质量的全面提高。具体做法如下:     

以课题科研引领与构建和谐校园

和谐学校建设的核心是落实以人为本．全面、协调、可持续发展的科学发展观。因此。用课题科研发展观引领和谐学校建设，就成了我们和谐学校建设的基本构想。立足于我校实际，我校认真开展“人文服务”教育活动，构建学校，家庭、社会三位一体教育网络，用课题科研引领学校教育教学工作走近学生。     

以校本科研促进学校的发展

校本科研是提高教师教学研究能力和学校教学质量的有效方式。二十年的校本科研,改变了我校的教育教学面貌,有效地促进了我校的发展。开展校本科研必须领导重视、全员参与、形成校本研究机制;要发挥教师的研究主体作用,针对教学中的问题确定课题,开展研究;行动研究和叙述研究是校本科研的切实可行的方法。     

加强校本研修，提高教研实效

学校的中心工作是教学,而教师是从事教育教学工作的首要校本资源。教师是学校教育教学的生力军,其专业化发展是实现学校可持续发展的关键所在。我校从校本教研入手,聚焦课堂,通过提高教研实效、开展课例研究、加强教育科研力度等途径,促进教师专业化发展,提高教研实效。     

弹奏好教育科研三部曲

提高教师的教育科研素质,建设一支善教育、精教学、能科研的教师队伍,使学校走上可持续发展之路,是提高当代学校竞争力的重要举措。我校努力探索出一条以教育科研为先导,向教育科研要质量的办学之路,为学校增添了前所未有的办学活力。     

在加强和优化教育科研中提升办学品位

教育科研是思想解放和教育观念更新的先导,是教育决策科学化、民主化的重要依托,也是学校可持续发展的重要增长点。自上个世纪80年代起,我校就确立了“科研先导、科研兴校”的办学思想,坚持以全面提高教育质量和办学效益为目标,积极倡导并认真组织教师参与教育科研,使教育科研工作步入良性运行的健康轨道。学校先后有两项研究成果在国家级评比中获一等奖,六项研究成果在省级评比中获一、二等奖。我校老师主写的语文教学专著《为语言和精神同构共生而教》被著名学者杨启亮教授称为“清新自然的语文教学论”。学校先后获得“江苏省课题实验研…     

开展教育科研 优化师资队伍(下)

教育科研是培养、建立强有力的教师队伍的有效途径五年的实践事实证明,办好一所学校,关键要有一支教育观念新、精神面貌好、教育教学水平高的教师队伍,而立足学校,结合实践开展教育科研是改善教师的心态,提高教师教育教学科学化水平,培养、建立一支强有力的教师队伍的有效途径。一、学校教育科研有效地改善了教师的心态一般说来,困难初中都面临着改善教师心态,稳定教师队伍的问题。我校在85年以前,有28名大     

以教育科研促进教师专业发展

教育科研工作是学校教学工作的重要组成部分,是促进教师专业发展、提升学校办学层次的生命之基、力量之源。因此,"科研兴校,科研强师"是我校近年来一直遵循的办学思路。一、分析学校教科研工作现状,确立学校教科研工作思路     

坚持走"科研促进教学科研深化教学"之路

以教学为中心,不断提高教学质量是学校工作永恒的主题。科研是教学质量的推进器,以科研促进教学是提高大学教育质量的重要途径。升本以来,我校深刻把握科研与教学关系,坚持走“科研促进教学,科研深化教学”之路,取得了显著成绩。     

为教师的专业化发展搭建平台

我校自确立"依法施教、规范管理、科学育人、锻造农村名牌学校"的办学目标以来,极其重视教育科研,积极树立"科研兴校、科研兴教、科研兴师"意识,成立了以中心校长为组长的教育科研领导小组,设立了教科室,配备专兼职教育科研人员,主持学校日常的教育科研和教学研究工作。学校还千方百计筹集资金,配备高规格、现代化的教学办公设备,为课题研究的深入进行提供了物质保障。     

弹奏好教育科研三部曲

提高教师的教育科研素质,建设一支善教育、精教学、能科研的教师队伍,使学校走上可持续发展之路,是提高当代学校竞争力的重要举措.我校努力探索出一条以教育科研为先导,向教育科研要质量的办学之路,为学校增添了前所未有的办学活力.……     

让研究成为一种习惯

“让研究成为一种习惯”,是教育科研的理想境界。近年来,我校牢固树立“问题即课题”、“教育即研究”、“教师即研究者”的思想,努力引领教师“在教学中研究、在研究中教学、为教学而研究”,从而促进了教师的专业成长,形成了“和谐课堂”等教学特色,丰富了学校内涵,提升了办学质量,学校也被评为“苏州市教育科研先进单位”。     

学校教育科研的过程管理

目前 ,科研兴校的观念已成为学校领导和教师的共识 ,各级各类学校更加重视开展教育科研 ,并把教育科研视为学校教育工作的一个重要组成部分。学校教育科研如何开展 ,现从以下几个方面谈谈我校的教育科研的过程管理。一、设置科研机构 ,配备科研人员 ,明确管理职责。学校要进行教育科研 ,要有专门的教育科研机构来组织、管理、协调教育科研的全过程。我校在学校行政的领导下 ,于 1995年成立了教科室 ,由分管教学的副校长任主任、教导主任任副主任 ,学科带头人、骨干教师为成员的一个管理机构。同时还制定了《教科室职责》 ,明确了自己的工作…     

科研兴校是办学的成功之路

科教兴国是党中央的一项重大战略决策,而科研兴校也是办学的成功之路.十年来,我校坚持教育教学及管理改革,使一所校风较差、教育质量不高、校舍破烂的后进学校,逐步进入省、市先进学校行列.     

科研助推 超越发展

教育科研是学校上新台阶、新水平的重要条件,是建立学习型学校的重要基础。近年,我校以科研引领、教学相长、自我完善、追求卓越为核心办学理念,坚持走科研兴校之路,确立问题即课题、教学即研究、成果即发展的观念,着     

立足校本科研 促进教师专业化发展

<正>随着基础教育课程改革的不断深化,在全面实施素质教育的今天,教育科研工作在农村小学也得到了前所未有的重视,"科研兴教"、"科研兴校"已成为学校发展的重要战略。因为学校发展的关键在于教师的发展,教师的发展关键在于教师的专业化水平,所以校本科研是教师专业化发展的助推剂。我校在平时教育教学工作中,一直坚持向科研要质量,向科研要效益,走科研兴校的道路已成为学校领导和教师的共识和普遍行为。多年来,我校一直立足本校发展,加强校本科研活     

从教学问题中生成教研问题

当今,教育科研是教育教学的重要组成部分。科研对教师的成长和学校的发展发挥着至关重要的作用。那么,如何让科研不流于形式,切实推动学校的发展和教师的成长,笔者有如下体会。每个学校都有自己的特色,由于办学基础和培养目标的差别,学校教育科研的价值取向是不同的。依靠教育科研要解决学校的什么问题?每个学校都必须做这样的追问,这样的教育科研才有针对性。比如,我校确     

深化教学改革，全面提高教学质量

深化教学改革，全面提高教学质量北京师范大学沈复兴１９９１年底我校成立了教学科研办公室，简称教科办，统一领导全校教学、科研工作。１９９２年学校对教学、科研管理机构作了调整，撤消了原自然科学处、社会科学处、普教处；将文理科科研管理合并为科研处；文理科教学...     

深化高校改革必须坚持学科建设

坚持社会主义办学方向,把德育工作放在首位,培养社会主义事业的建设者和接班人,是高等学校的根本任务。九十年代是我国社会主义现代化建设的关键时期,高等学校不仅要为实现国民经济和社会发展第二步战略目标做出应有贡献,同时本身也必须完成深化改革,加强自身建设和发展的任务。高校的综合改革正在进一步深化。高校综合改革一部分是学科建设和教学、科研等工作的改革,这是学校主体方面的改革,另一部分是分配制度、人事铡度和管理体制的改革,这是学校办学保障体系的改革,在学校的改革建设中,由于我校始终把学科建设摆在学校改革和发展的战略地位,我校的学科建设工作有了长足地进步,因而,我校的教学、科研、医疗工作质量有了明显提高。综观我校的学科建设,