“如何评价拿破仑？”研究性学习课例

中学历史教学课程改革的一个主要内容是倡导“探究式学习”，为此，本刊从去年第12期连续发表了若干篇华东师范大学聂幼犁教授对具体教学案例的点评，在广大读中引起了较大的反响，其中有一些不同意见。本期特编发李满园、陈志雄二位老师的案例及点评，欢迎广大教师比较分析，并将你的意见和想法告诉我们，以推动“探究式学习”的深入发展。     

“火烧曹宅对不对？”——研究性学习案例

我校高一年级学生期末考试前复习中国近现代史，讲到五四爱国运动的历史意义时，课中有这样一句话：“……青年学生在运动中起了先锋作用，中国工人阶级开始登上政治舞台，在运动后期发挥了主力军作用。”据此，我提问：青年学生在运动中起了先锋作用，先锋作用具体体现在哪些方面?学生归纳：     

历史研究性学习的教学实践与思考

开展历史研究性学习，是中学历史教学改革和发展的一个新内容．是历史学科中开展素质教育切实可行、行之有效的教学方法。实践证明．历史研究性学习．在中学历史教学中大有可为。但目前还有许多问题有待深入研究，历史教师在教学申应大胆实践、大胆探索．使其不断充实、完善。     

化学教学实施研究性学习的探索与实践

将研究性学习的理念运用到化学课堂教学中进行研究性学习是实施素质教育，全面培养学生创新精神和实践能力的需要。本文根据研究性学习的特征，对于怎样在化学课堂教学中实施研究性学习进行了积极的探索与实践，提出了“问题情景?研究探索?归纳总结?知识迁移”基本教学模式，并阐述了化学课堂教学实施研究性学习过程中教师的职责。     

历史教学中的研究性学习

现在 ,中学生获取历史知识的主要渠道就是国家教育部门设置的历史课程。基本上就是些知识点 ,再就是线性的结论 ,而形不成面。因此在历史教学中研究性学习就显得十分必要。以教材为基础 ,用课题研究的方法来拓展教学 ,再回到教材的结论。就象理科教学 ,给了学生一个公式、定理 ,更重要的是让学生明白其推导过程 ,知其然 ,更要知其所以然。所以在历史教学中课题尽可能小而集中 ,但内涵要大 ,在开掘和拓展上尽可能地深远。根据“小题目、大视角、深挖掘”的教学思想 ,我选了《高中历史·上册》第十八章第一节中一个条目 :“中日甲午战争是洋务…     

研究性学习与中学语文教学

在组织开展研究性学习课程中，本人在语学科课、活动课、选修课、综合课上进行了一些尝试。作为一名语教师，可能是由于来自本专业的敏感，我强烈地感觉到无论是研究性学习这种方式，还是目前教育部课程改革后开设的“研究性学习”这门课程，都为语教学提供了一个更为广阔的发展空间。     

重视“研究性学习”在数学教学中的渗透

近年来,有关培养学生创新精神和实践能力的问题引起了教育界和全社会的广泛关注,全国各地纷纷进行研究和实践,“研究性学习”     

从“我的最高目标是拯救联邦”看中学历史学科研究性学习

如何将研究性学习渗透到平时的基础性教学中去?如何使一般中学(特别是初级中学)或起点较低的学生扎实、有效地开展研究性学习?看了陆老师“我的最高目标是拯救联邦”的研究性学习案例可以找到许多答案，受到很大的启发。如果用一句话来概括，那就是实事求是地以学生的实际发展为本。     

“太平天国与中国的近代化”——研究性学习课堂案例

一、研究背景。我校是一所市级普通中学，学生基础知识掌握的牢固程度虽不及市重点高中学生，但近年来，随着素质教育和创新教育的不断深入展开，各学科以各种形式开展了探究实践活动，学生大胆质疑、敢于探究、勇于表现、视野开阔的品质毫不逊色于重点中学的学生。     

从“火烧曹宅对不对？”看中学历史学科研究性学习

这是一次课题出自学生，教师精心设计的课堂讨论式研究性学习，整个讨论大致进行了20多分钟。然而，对这些学生今后的学习来说，可能会产生长远的影响。这是这堂课最大的成功之处：     

辛亥革命与民国初年的"产业革命热"

实行产业革命,发展资本主义本来就是资产阶级革命派的历史使命和宏伟目标,民国政府一成立便展开实业建设,掀起了这场"产业革命热".辛亥革命推翻了清朝,建立了有民族资产阶级参加的民国政府,也为"产业革命热"开创了前提条件.虽然由于袁世凯对革命的残酷镇压,这场"产业革命热"随着"二次革命"的失败而转化为民族资产阶级自发的投资热潮,仍有力地推动了民族资本主义的发展.     

科研反哺教学在《复合材料学》课程改革中的实践

针对《复合材料学》课程教学现状和不足,提出将科研精神用于教学、将科研成果引入课堂及开展科研实验、科研课题等方式,以改进《复合材料学》课程教学质量,培养学生综合素质。     

辛亥革命前无政府主义者对马克思主义的"业余宣传"

辛亥革命前,讲习会派和新世纪社的无政府主义者都积极地宣传过马克思主义.讲习会派介绍了阶级斗争学说、剩余价值理论与历史唯物主义的一些基本观点,却公开表示不完全赞同马克思主义,反对在社会主义阶段实行无产阶级专政.新世纪社成员论证了社会主义革命的合理性,赞同暴力革命,分析了社会主义与国家主义、民族主义、民权主义的区别,却极力混淆社会主义与无政府主义,实际上是把社会主义作为无政府主义的经济主张来宣传的.尽管他们对马克思主义的认识存在着偏差,但他们的宣传还是促进了马克思主义在中国的传播.     

论辛亥革命对湖南慈善事业发展的影响

辛亥革命对湖南慈善事业的发展影响甚大,整体上推进了慈善事业的近代化进程,主要表现在三个方面:一是推进了慈善事业的法制化进程;二是促使了民办慈善事业的勃兴;三是推动了教会慈善事业的繁荣。     

辛亥革命发生的必然性刍议

武昌起义爆发后约3个月,清帝退位,清朝灭亡,持续了2100余年的君主专制制度垮台。辛亥革命并未按照革命前孙中山设计的革命战略进行,且孙中山、黄兴等当时都不在武昌,因此表现出了一定的偶然性。但是,辛亥革命的发生是20世纪初中国社会矛盾激化的产物,是清廷统治日趋腐朽及资产阶级革命派长期斗争、资产阶级立宪派和广大民众对其失望转而支持革命的结果,有历史的必然性。     

论孙洪伊辛亥革命后的宪政思想与实践

孙洪伊是辛亥革命后活跃的宪政活动家，为反袁护国和护法斗争做出了贡献。通过对共和宪政的探索与实践，他完成了由温和立宪派到革命派的转变，成为民主派中一风云人物。这一转变是其宪政追求合乎逻辑发展的结果，符合时代发展潮流，具有爱国进步性。     

论孙洪伊辛亥革命后的宪政思想与实践

孙洪伊是辛亥革命后活跃的宪政活动家,为反袁护国和护法斗争做出了贡献.通过对共和宪政的探索与实践,他完成了由温和立宪派到革命派的转变,成为民主派中一风云人物.这一转变是其宪政追求合乎逻辑发展的结果,符合时代发展潮流,具有爱国进步性.     

论辛亥镇江光复的特点

镇江光复是辛亥革命中一次以新军为主力的不流血的武装光复.它是镇江革命党人在同盟会中部总会领导下,齐心协力、艰苦奋斗的结果.它建立了革命政权和镇军陆海军,迅速扩大了革命范围.因此,它具有不少特点,其中有些特点在辛亥江苏各地光复中是罕见的,在全国也寥寥可数.