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由金波作词,宋军作曲的少儿歌曲《海鸥》曾获得1981年"全国少年儿童歌曲评奖"少年儿童歌曲优秀奖。此曲悦耳动听,婉转流畅,经过二十多年的传唱,至今唱起来仍然是朗朗上口,优美动听: 相似文献
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提起歌曲《嘀哩嘀哩》,恐怕有些人会摇头,但一说歌曲《春天在哪里》,马上就会变得无人不知、无人不晓。为什么呢?因为"春天在哪里"这句歌词与旋律写得好!写得棒!不但成为了整首歌曲的主题旋律乐句,而且顺理成章地提升了歌曲的感染力。精彩的提问式歌词,把所有小朋友的好奇心都提到了嗓子眼儿里。 相似文献
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杨耀华 《邵阳学院学报(社会科学版)》2003,2(1):104-105
歌曲是文学(歌词)与音乐的结晶。好的歌曲，其中都有鲜明生动的音乐形象和深刻的内涵，能广泛传唱，引起人们强烈共鸣。我们在进行歌曲创作时，必须遵循艺术创作的规律，运用形象思维，深入生活，才能谱写出无愧于这个伟大时代的作品来。 相似文献
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自寻烦恼的人,心情永远不会好;而寻找快乐的人,永远会年轻。由浮克作词作曲的《快乐老家》是一首旋律动听、节奏活泼、曲调悠扬、韵味独特的歌曲。 相似文献
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塑造形象是一切艺术创作的中心环节,作曲家创作歌曲是通过塑造鲜明的音乐形象来感动和启发听众。正确理解音乐形象的特质,充分运用各种音乐语言和技巧进行歌曲创作,是塑造鲜明音乐形象的根本。 相似文献
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《幻想曲》是以一种虚幻的旋律,给听众以遐想和任意遨游的空间以及给演奏者自由发挥的余地。其中西南地区民间音乐特色的旋律占重要地位,而技巧则隐藏在优美的旋律之中,有力地表现了演奏者心灵中细微的感受。 相似文献
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好听的歌曲唱不够,悦耳的旋律永久传。由管桦作词,少群作曲的创作歌曲《快乐的节日》获1954年“全国儿童文艺创作评奖”二等奖。很多妈妈的妈妈从小就爱唱《快乐的节日》她们把这支美丽动听的歌曲又传给了下一代,一代传一代,如今已传了半个世纪,此歌曲的生命力太强大,直至今天在放学路上仍然可以听到这支美妙的童声: 相似文献
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《孟姜女》是根据传统民歌《孟姜女哭长城》成功改编的一首经典声乐艺术作品,同时也是作曲家王志信众多脍炙人口的民歌中最为典型的代表作之一。 相似文献
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（续）2、自由模进自由模进,是指在模进时,不是将音程关系严格地升高或者降低,而是将个别音程关系做些变化,避免严格模进形成的临时升降音,从而使音乐发展更为灵活,使变化后的旋律更自然,更有表现力。例如：《夜空童话》（张喻翔词,蔡海波曲） 相似文献
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板俊荣 《南京晓庄学院学报》2007,23(2):86-94
本文通过对1933年由陶行知主编、陆静山编的《晓庄歌曲集》中各曲调的分析研究,试图考证陶行知几首填词歌曲的曲调来源及特点,顺带勘正其中的记谱错误,再洞悉其它创作歌曲的艺术风格和功用意义,力求分析词、曲的创作手法和词曲结合之技巧。再结合他人关于陶行知的研究成果,通过作品的分析论证以便管窥陶行知的音乐教育思想和实践途径。 相似文献
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王静 《黄河之声(科教创新)》2019,(24)
《战士与母亲》是一首抒情的军旅歌曲,诠释了母亲对儿子的思念和牵挂,儿子对祖国的衷心和热爱。没有华丽的语言,但却体现出最真挚的情感。本文主要是对其背景、旋律、演唱技巧、曲式结构、伴奏织体等方面作出浅要的分析,从而更深入的了解作品整体,更好更完整的诠释《战士与母亲》这首歌曲,希望能给观众带来不一样的情感冲击。 相似文献
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由印青作曲、屈塬作词的歌曲《天路》,赞美诗般的歌词、深情流畅的旋律、舒缓悠扬的节奏,恰如其分地体现了词曲作家风格鲜明的创作特点和独具匠心的情感设计、词曲作家的真情实感为演唱者的发挥留下了较大的演绎空间,这不仅让歌曲的内容和形式协调统一,而且使其一、二度创作和谐地融为一体,由此充分体现了这首作品极高的社会艺术价值。 相似文献
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教学内容:学习歌曲《这是什么》教学目标:一、通过演唱歌曲《这是什么》,感受音乐所描绘的钟表的形象,体验轻松愉快的音乐情绪,知道音有长短,音有高低,音有强弱。二、认识时间的宝贵,懂得珍惜时间,合理安排每一天,积极主动参与音乐实践活动。教学重点:歌曲《这是什么》4、5小节 相似文献
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田鑫 《黄河之声(科教创新)》2016,(11)
优秀的歌曲是可以给听众呈现画面的,很多作曲家在写歌曲之前,心中已经有了画面,只是用音乐的这种手段把画面呈现给观众,我们经常思考如何让歌曲去打动听众的心灵,引起听众的共鸣,在我看来,音乐画面感是一个非常重要的音素。下面我将具体的分析在歌曲创作中如何用旋律、节奏、以及配器勾勒音乐画面。 相似文献
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儿童歌曲,是儿童音乐与文学相结合的综合艺术形式。扣人心弦的旋律,富有诗情的歌词,是一首优秀的儿童歌曲必须具备的两种基本要素。把语言艺术和音乐艺术融为一体时,歌词才能更生动地言其志、咏其声、抒其情。以歌词内容为核心,充分运用音乐艺术手段,准确而深刻地表达歌词的思想、意境、情感等内容,从而构成完美的歌曲艺术,这是儿童歌曲作者需要刻意追 相似文献