刻苦自学 培养人才——记红旗乡农业广播教学班辅导教师——李景芳

<正> 哈尔滨市南岗区红旗乡中央农业广播学校教学班,在全国统一考试中平均分数达到85.6分,被评为省、市、区办学先进单位。大家都说:“花红离不开育花人,高徒全靠名师引。”应该给辅导老师李景芳记头功。李景芳今年43岁,是98中化学老师,市、区优秀班主任。1981年5月,他应聘担任了红旗乡农业广播班辅导老师。他虽然学过化学,但对《植物和植物生理》、《土壤肥料学》、《遗传及作物育种》这些课程,还是个门外汉。怎么办呢?乡党委的     

《作物遗传育种原理》教学改革与建设

本文介绍了《作物遗传育种原理》课程建设与教学改革的思路与做法，以及取得的初步成效。     

浅谈动物遗传育种专业《生物信息学》课程教学方法

《生物信息学》是东北农业大学生命科学学院的传统核心课程,然而动物遗传育种专业由于其内容涉及家养动物的遗传育种的分子遗传基础研究,需要一定的生物信息学知识,因此,动物遗传育种专业同样需要开设《生物信息学》课程,本文对动物遣传育种专业《生物信息学》课程的教学内容以及教学方法进行了探讨.     

DNA分子标记及其在作物遗传育种中的应用

介绍了在作物遗传育种中常用的几种分子标记,并且概述了它们在作物遗传育种中应用的几个方面(1)分子标记遗传图谱的建立及基因定位;(2)分子标记的辅助选择;(3)亲缘关系和遗传多样性研究;(4)品种纯度鉴定.     

论遗传脆弱性和拓宽作物品种遗传基础的育种技术

论述了作物遗传脆弱性形成的原因，即有限的优良品种取代各种地方品种大量推广种植，而推广品种的遗传基础逐渐趋于狭窄。狭窄的遗传基础会导致作物大面积病虫害的发生而减产。最后提出了拓宽作物遗传基础的几种育种技术，为育种者和生产者提供参考。     

生物：构建网络“对付”灵活命题

2011年新课标理科综合《考试大纲》《考试说明》与2010年相比较,生物学科在考试能力的要求和考试范围与要求这两部分内容上没有变化。这是新课标《考试大纲》《考试说明》自2009年来连续三年保持的相对稳定,体现出生物学科在高考中一贯坚持的“注重基础、突出能力”的考查特点。考查的主干内容为“细胞的代谢”“遗传的基本规律”“遗传的分子基础”“生命活动的调节”“生态系统的功能”等方面。     

对一个遗传育种问题的反思和拓展

<正>遗传育种因其与实践应用密切相关,是当前考试的重点,也是学生学习的难点,特别是在单倍体育种和多倍体育种这一知识点中学生很容易出错。笔者在教学过程中就遇到过这样的一些问题,实践证明,这一问题具有一定的普遍性,解决好了,将有利于学生准确理解育种方法和原理,有效提升学生的逻辑思维能力。     

南京农业大学——国家重点学科

作物遗传育种学科 首批国家级重点学科和“211工程”重点建设学科,设有作物学博士后流动站。在全国农科学位点与研究生教育质量评估中,3次均在同类学科中排名第一。设有作物遗传与种质创新国家重点实验室、固家大豆改良中心和江苏省植物基因工程中心等研究机构。现     

玉米育种安徽省工程技术研究中心简介

<正>一、中心概况玉米育种安徽省工程技术研究中心依托安徽科技学院作物遗传育种学科,并协议与省内玉米种子企业--安徽隆平高科种业有限公司和玉米科研单位--宿州农业科学研究所共建,拟搭建一个玉米产、学、研工作平台。     

DNA分子标记及其在作物遗传育种中的应用

介绍了在作物遗传育种中常用的几种分子标记，并且概述了它们在作物遗传育种中应用的几个方面：（1）分子标记遗传图谱的建立及基因定位；（2）分子标记的辅助选择；（3）亲缘关系和遗传多样性研究；（4）品种纯度鉴定。     

RAPD技术及其在玉米研究中的应用

系统地介绍了ＲＡＰＤ技术的概念,原理,特点及具体操作中存在的应注意的问题,就ＲＡＰＤ技术在玉米作物遗传育种中的应用,如品种品系鉴定和遗传纯度测定,遗传多样性分析,基因定位与分离,遗传图谱构建等进行了总结,还对ＲＡＰＤ标记应用的局限性进行了分析。     

《作物育种学》实践教学改革的设想

《作物育种学》是农学专业的主干课程,实践性强是作物育种学区别于其它学科的一个显著特点,因此,实践教学占有非常重要的地位。实验教学和实习教学是实践教学体系的重要组成部分,但是,当前的实验教材大多安排了一些简单的验证性实验,并未涉及育种的基本原理与方法等核心内容;实习教学也只是接触一下生产,很难达到"加深理解和应用育种学基本原理"的目的。作者认为杂交育种、杂种优势利用、转基因育种、分子标记辅助育种等4条育种途径基本概括了育种原理和方法,是普遍应用并代表未来发展的育种途径。因此建议把这4条育种途径作为实践教学改革的内容,并对具体的实施方法进行探讨。     

《考试》创刊十周年寄语

一位对《考试》杂志非常了解的读者曾经对我们说:“我常常这样想:学生的课桌上放《考试》杂志,他一定善于借助于良师益友;教师的案头放着《考试》杂志,他一定善于捕捉最新信息;家长为孩子选购《考试》杂志,他对孩子的爱心一定更具睿智;报摊上备有《考试》杂志,摊主一定更善于把握世情商机……”。这是读者对《考试》杂志中肯的褒奖,也是殷切的关爱。作为《考试》杂志     

新课标考试大纲必修2部分知识要求解读

本文通过对近几年课改地区高考试题的研究分析,对新课标考试大纲中必修2《遗传与进化》部分知识要求做出分析,提出教学建议,以供同行参考。     

《作物育种学》实践教学改革的设想

《作物育种学》是农学专业的主干课程,实践性强是作物育种学区别于其它学科的一个显著特点,因此,实践教学占有非常重要的地位.实验教学和实习教学是实践教学体系的重要组成部分,但是,当前的实验教材大多安排了一些简单的验证性实验,并未涉及育种的基本原理与方法等核心内容;实习教学也只是接触一下生产,很难达到“加深理解和应用育种学基本原理”的目的.作者认为杂交育种、杂种优势利用、转基因育种、分子标记辅助育种等4条育种途径基本概括了育种原理和方法,是普遍应用并代表未来发展的育种途径.因此建议把这4条育种途径作为实践教学改革的内容,并对具体的实施方法进行探讨.     

“遗传和变异”同步检测（二）——核基因的遗传定律、变异与进化

一、考点分析近五年遗传学试题的题型特点:(1)考查范围广,考查力度呈上升趋势。(2)加强了必、选修教材知识的融合,学科内综合明显。(3)对遗传基本定律的考查尤为突出,育种成为遗传试题考查热点。(4)侧重于能力考查,考试层次多在C以上,试题考查向多层次、多角度发展;难度较大,几     

我国航天育种的进展

浩瀚的太空 ,已经成为农业育种的基地。作为最早开展航天育种研究的少数几个国家之一 ,我国航天育种开展 1 0多年来成绩斐然 ,为农业发展作出了重要贡献 ,不少太空农作物正在不知不觉地丰富着人们的餐桌。1　航天育种的技术特点航天育种是利用卫星、飞船等返回式航天器将作物的种子、组织、器官或生命个体搭载到宇宙空间 ,由于太空环境有许多地面难以获得的诱变因素和多因子综合作用的条件 ,某些作物的品种有可能出现一些特异性状的有利变异。这为遗传育种提供了新的种质资源 ,从而创造出更优良的作物新品种。航天育种具有如下特点 :( 1 )太…     

作物定量化育种及其研究现状

叙述了作物定量化育种的概念与特点;阐明了作物定量化育种的学科体系;介绍了作物定量化育种的研究现状;展示了作物定量化育种的研究成果。在此基础上,对其研究前景进行了展望,并指出了今后进一步研究的发展方向。     

《作物遗传育种原理》教学改革与建设

本文介绍了<作物遗传育种原理>课程建设与教学改革的思路与做法,以及取得的初步成效.     

生物的遗传和变异

生物的遗传和变异是历年高考考查的第二大重点(仅次于生物的代谢部分)。这一部分知识的考查主要集中在对基本概念的理解．学科内综合主要涉及到遗传物质在细胞中的分布及功能；生物的遗传规律与减数分裂；果实、种子的发育与遗传；基因表达与基因工程；生物的变异与现代生物育种。涉及到的社会与生物科技热点有艾滋病、疯牛病、空间作物育种、人类基因组计划、人类遗传病的预防与治疗，人类优生及亲子鉴定等。