高职德育过程中的学生创造性培养

道德是一个人、一个民族的灵魂,创造性是一个国家、一个社会进步的动力.通过人才创造性活动提高企业技术创新能力和国家创新能力,推动社会和经济发展,是高职院校的重要使命和发展方向.现代德育是以人为本,尊重人的主体性,以促进主体德性发展为根本的德育.创造性是主体性发展的最高形式.培养、发展主体的创造性是现代德育应追求的目标.……     

高职学生创造性人格的培养

高职学生创造性人格的缺失,越来越起了人们的关注。造成这一现象的原因是多方面的。从客观方面来说,社会各界对高职教育重视不够,鄙薄职业教育特别是高等职业教育的思想,在社会上,甚至教育部门都存在,他们把普通高等教育看作“正规教育”,把高等职业教育看作不正规的教育、低层次的教育,甚至认为它不能算作高等教育,     

论高职学生创造性思维的培养

高职教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专业技能人才。针对高职学生的特点,培养其创造性思维,既是时代发展的需要,又是社会发展的需要。文章认为可从提高课堂教学质量、注重实践环节、建立新的考核体系等方面着手培养高职学生的创造性思维。     

优化教学过程培养学生创造性思维

创造能力是一个民族进步的前提,是国家兴旺发达的原动力。现代化建设需要创造型人才,教育更需要创造性。因此,在教育教学中,我们必需加强学生创造能力的培养,使创造性教育真正落到实处。为此,数学教师应更新观念,改进教学方法,优化教学过程,积极培养学生的创新意识,提高学生创造能力,让数学科教学过程充满兴趣和活力,全面提高学生数学科的科学素质。那么,在教学的过程中,怎样培养学生的创造性思维?笔者也谈谈一些看法与做法。     

优化教学过程 培养学生创造性思维能力

在语文教学中怎样才能有效地培养学生的创造性思维能力呢？总的说，要变革旧的教学方法，建立新的教学策略，努力为学生创设活动情境，诱发学生的好奇心，鼓励学生大胆尝试，丰富学生的想像力，以培养学生的创造个性，一句话，必须要优化教学过程。学生的思维过程，一般要经历这样几个阶段：思维引发～思维发展～思维结果。与之相应，我们教师要做好三件事：“诱思”、“导思”和“反思”。一、诱思教学是双边活动，需要学生的积极参与，而思维活动的参与是最重要的参与。诱发学生的思维，可以充分利用以下两类动因：（l）功利性动因。语文…     

关于高职学生德育过程的思考

德育过程是贯彻“以人为本”教育理念的具体体现。根据高职学生特点,从实际出发,坚持针对性原则,把人生观和职业理想作为德育的重要内容,坚持教育影响连贯性和一致性原则,把德育过程贯穿于高职各学科教学之中,坚持受教育者主体自我教育的原则,把养成教育作为高职德育过程重要方式,是实现德育过程并最终达到高职教育目的和培养目标的重要途径。     

创造性培养与现代德育

近两年来,“创新”问题成为人们研究的热点。对创新与教育的关系人们做了很多探讨,但在众多关于创新与教育关系的著述中,论及德育的很少。所以说,要给德育以应有的关注,要充分发挥德育的作用。     

浅谈如何培养高职学生的创造性思维能力

培养高职学生的创造性思维能力应该着重培养学生思维的深刻性、批判性、广阔性和灵活性,坚持主体性原则、循序渐进原则和因材施教原则。     

现行高职英语教学学生创造性思维能力的培养

在高职英语教学中，培养学生创造性思维能力是新时期高职院校学生素质教育的必然要求，是时代赋予高职英语教师神圣而艰巨的任务．也是构建创新型国家在高等职业教育中的重要体现。本文力图从教学策略和方法入手着重阐述英语教学中学生创造思维能力的培养和形成．最后提出培养创造性思维应注意的问题．     

培养学生写作中的创造性思维

《语文课程标准》中指出:“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”要让学生的文章具有灵性     

创造性的培养与现代德育

培养具有创新精神与实践能力的人是当前教育改革的最强音 ,现代德育应以培养创造性为目标 ,并以此为指导来改革我们的德育观念 ,改进我们的德育工作。     

高职院校学生德育与职业能力培养

新时期,注重高职院校学生德育教育与职业能力的培养成为其首要的教学任务,德育教育与职业能力的培养贯穿了高职教育的全过程。对此,提出德育应与社会实际需求相结合、职业能力培养应注重专业性与实用性相结合、将德育与职业能力培养相结合的高职院校学生德育与职业能力培养对策。     

创造力及高职学生创造性个性品质的培养

随着教学改革的推进,如何在高职院校进行创造能力的培养,将素质教育的要求与学校教育相统一,是目前高职教育面临的主要问题之一.开发和培养学生的创造力,首先要研究什么是人的创造力.本文在分析创造力的影响因素与结构的基础上提出高职生创造力的培养应突出培养学生的创造性个性品质,并结合高职教育的特点对创造性个性品质培养过程中亟待解决的问题和基本途径进行了初步探讨.     

浅谈高职院校学生数学创造性思维的培养

创新是一个民族的灵魂,在高职院校数学的学习,不仅使学生的知识结构扩充,更重要的是对培养学生的创造性思维能力有很大帮助。本文阐述了数学创造性思维的内涵,高职院校数学教师应该具备数学创造性思维素质,并对高职院校学生数学创造性思维的培养提出了方法。     

激发学生在实验过程中的创造性

文章指出了传统实验教学中存在的不适应创新能力培养的问题,提出了从实验教学方法、实验教学手段等方面改革实验教学的措施,把创新教育融入实验教学是培养学生创新能力的重要途径。     

数学教学对高职学生创造性思维能力的培养

数学教学对高职院校学生创造性思维能力的培养有着其他学科本身无法比拟的优越性。通过对数学知识的有效学习和应用,可以培养和锻炼学生的逻辑思维能力和创造性思维能力,提高学生的综合素质。     

高职陶艺课程对学生创造性思维的培养

本文简要的介绍了在高职院校开设陶艺课程的意义,创造性思维的内涵及其特征.在陶艺课程中,教师们怎样才能更好地培养学生的创造性思维.     

略论职业教育过程中学生德育的培养

“十年树木,百年树人”,很多都知道“树人”不简单的是提高学生的文化素质,更重要的是德育素质等方面的提高,我们通常所说得先做人后做学问等都体现了德育教育的重要性。在职业教育过程中如何培养学生的德育,本文分析了原因,并提出了加强德育的应对措施。