重视地图教育 提高学生素质

地图是地理知识的一种形象、直观、综合的表达,是地理学科独有的一种语言。地图中包含了众多的显性和隐性地理知识,许多地理特点、规律都可以通过观察、分析地图得出。地图和地理教学始终相伴,这是地理教学的一大特点。培养学生具有运用地图、图表的基本技能,是国家地理教学大纲所规定的地理教学目标之一。利用地图进行教学也是地理教学特殊之所在。因为地理学科所研究的对象其范围十分广,大到全球,小到某个区域,     

谈谈怎样培养学生地理读图能力

目前,我校使用的地理教材是商务印书馆和星球地图出版社出版的广西壮族自治区专用的新版地理教材,教材由正文、图像、阅读、活动与思考等内容组成。教材中地理图像则由地图、统计图、示意图、景观图和人物插图等组成。地图是学习地理不可缺少的工具,地图又是一种特殊的地理教科书,学生可以从地图上直接获取许多地理知识,是地理的“语言”。     

初中地理教学如何“照图宣科”

地图是地理知识的一种形象、直观、综合的表达,也是地理学科独有的一种语言,中学生的地理素养的养成与其地图技能和地图意识密不可分。地图中包含了众多的显性和隐性地理知识,许多地理特点、规律都可以通过观察、分析地图得出。地图和地理教学始终相伴,这是地理教学的一大特点,对培养学生的注意力、观察力、思考力、判断力、记忆力,都起着非常重要的作用。为此,我们提出培养中学生的地图素养,培养学生具有运用地图、图表的基本技能,是     

以地图为载体发展学生形象思维

地理学科的特点之一是反映地理事物的分布状况，地图是反映地理事物分布状况最直观的方法和手段，因此包括自然地理和人文地理在内的任何一种地理事物的空间分布状况都可以用地图形式表达出来，而且地图中地理知识的容量和表达内容的准确性远远超过语言、文字等表达形式。地图不仅是地理学的“第二语言”，也是地理学科独有的信息载体和直观教具，     

新课改下地图在地理教学中的作用

没有地图的课不能称其为地理课,地图是地理知识的一种形象、直观、综合的表达,也是地理学科独有的一种语言。地图是教材的最重要表现形式和教学的最主要的直观教具,是地理教材的重要组成部分。文章围绕新课改背景下地图在地理教学中的作用展开论述。     

初中学生地图学习能力的培养

地图是“最直观、最简明的地理教科书”,又是地理教学中不可缺少的工具.它以图像、符号、注记和色彩等形式,贮存和浓缩大量的空间时间信息;又以人们容易接受的形式传递给大脑,成为联系地理事物与人的认识过程之间的中心环节.任何有效的地理教学都要充分利用地图.我们经常说“地图是地理学的第二语言”,是学好地理必不可少的工具.地图中包藏了大量的知识点,许多地理规律和地理特点都可以通过对地图的阅     

构建心理地图——今日地理教师专业发展的必备技能

正一、构建心理地图的重要性巴朗斯基说:"地图是地理学的第二语言,它永远是更经济、更容易理解的语言。"由此可见,地图和地理教学始终相伴,起着非常重要的作用。在地理教学中,教师指导学生观察地图、分析地图甚至绘制地图,但是反映在地理学习上却是费时多、效率低、死记硬背等。遇到具体地理情景的变更,又会茫然无措。这既不利于激发学生对地理的学习兴趣,又不利于提高地理学习效率。这些问题的存在主要是     

地理教学与美术教学的整合

没有地图就没有地理教学,地图是师生学习地理的＂瓶颈＂。地图是地理学科特有的一种符号,也是地理知识的一种形象、直观、综合的表达。地理教学就是让学生从无声语言中体会到形象逼真的意境,领会地理教材赋予我们的自然情感。因此,在地理教学中我注重地图教学,除了课堂必用的地理教学挂图外,我发现在黑板上绘制的地图更能在关键时刻起到画龙点睛的作用。作为一名学美术专业的教师教地理,我面临的是挑战;作为一名执地理教鞭的美术爱好者,我迎接的是机遇。     

浅谈在地理教学中如何加强地图应用

地图作为一种图形语言能直观、形象、生动地表述地理事象，并且地图～地理学的第二语言的表达能力是文字表达难以比拟的。因此，灵活运用地图是提高教学质量的重要手段。但笔者调查发现地理教学中地图的使用仍存在一些问题，其主要表现是：     

初中地理地图类作业设计例谈

地图是地理语言的浓缩,是学生获得直观地理知识的源泉,是教师进行地理教学不可缺少的教学工具和教材。卡列斯克说过：“没有地图,就没有地理学”。初中地理教材中的景观图、模式图、示意图、联系图共六百五十余幅,大致七百多字就附一幅插图．这些不同类型的图像,无疑是教材的有机组成部分,它对学好地理知识,启迪学生的智能、训练学生的应变能力,有着独特的作用。因此,在初中地理教学中设计好地图类作业是十分重要的。     

运用地图直观教学培养学生思维能力

地理和地图的关系十分密切。地理知识中许多抽象的道理，可以用地图“语言”来表达，学生对地理知识的接受会更容易，学习会更有兴趣。在地理教学中教师必须运用地图去“教”，学生也应主动地运用地图去“学”。只有在教学过程中师生共同运用地图，才能启迪学生理解各种地理事物和现象的发生以及演变规律，运甩地图进行直观教学，不是地理教学的最终目的和认识的最终阶段，而是发挥学生智力，培养学生思维能力强有力的手段。实践证明，地理课的教与学离不开地图，培养学生的思维能力同样也离不开地图。     

地理教学中如何提高学生图表分析能力

一、地理图表在地理教学中的重要作用《普通高中地理课程标准（实验）》提出＂培养现代公民必备的地理素养＂的理念。地图是地理教学中的＂第二语言＂,其突出特点为将＂空间概念＂或＂可量化＂的地理事物用直观形象的形式表现出来,它和教材文字系统之间紧密联系,贯穿教材的始终。可以说地理图表是许多     

谈谈地理分布图的读图教学

地图是地理教材的一大特色。地理教材的各种图形，具有简明、生动、形象等特点，因而学会阅读各种地图并能从图上获取有用的信息是学好地理必备的一种能力。地理概念、地理原理、地理规律都是落实在具体的位置上的，地理分布图的阅读有助于学生建立空间概念，更好地理解和掌握地理知识。因此阅读地理分布图对教师的教学和学生的学习而言，都是重要的环节。地理分布图的读图方法一般有以下几种：     

浅谈地图在历史与社会教学中的运用

现行七年级的历史与社会教材是由课本字和地图两部分组成的，它们以不同的方式表示地理事物与特征。课是现成的、枯燥的字表述，地图作为地理知识的一种形象、直观、综合的表达，也是地理学科独有的一种语言，是学习地理知识必不可少的工具。地图与地理教学始终相伴，这是地理教学的一大特点。“使学生初步学会阅读地图、运用地图和地理图表”是七年级历史与社会课程标准明确规定的一个重要目标。可见教师在七年级历史与社会教学中能充分而恰当地运用地图，不仅对于教学目标的落实，而且对于学生分析问题、解决问题的能力的培养和提高具有不可替代的作用。[第一段]     

地理教学中如何有效使用地图

地理是一门特殊学科,常常需要将具有时空和地域因素的复杂事物表示出来。地图是地理学科独有的一种语言,教学中要运用各种类型的地图,培养读图技能,提高读图能力,增强地图意识。图的选用和引导学生读图在地理教学中有重要作用,它可把抽象的内容,如地理事物在空间的分布及其内在联系直观化、形象化,起到语言文字难以表述的作用。     

巧用地图学地理

<正>经常听学生说,地理这门功课较难学,那是因为地理环境空间广大,地理事物多种多样,地理关系错综复杂的缘由。其实学地理只要方法得当,充分利用地图培养地理能力,就能收到事半功倍的效果。一、学会应用各类地图1.分布图:一般分布图载有一至几种主要地理事物分布、数量、事物间的关系等空间信息,学习时应理清     

地理教学中不应忽视绘图能力的培养

地理教师都知道地图在地理教学中的重要性,不仅在地理教学中需要地图、在地理教科书上配有大量的地图,在地理试卷中同样也有大量的地图,特别是在最近几年的地理高考试题的命题当中更是出现了无图不成题的现象。因此,有人把地图比喻成学习地理的“眼睛”．有人说它是学习地理的第二语言。其实地图本身就是地理学科最要的组成部分,同时也是地理学科地理性的重要表现形式,因为地图具有信息量大、空间性强、表述方便等特点。     

地理教学的永恒主题——读图能力的培养

地图是地理学的第二语言，也是学习地理知识的基本工具。地图和地理图表是地理信息的最佳载体，通过地图和地理图表的分析和判读，我们可以了解、掌握地理事物的分布和特征，培养地理思维能力和综合分析地理问题的能力。因此，重视地图和地理图表的阅读分析是历年来各类地理考试普遍关注的问题，这一点在2002年的科综合能力测试卷上又一次得以体现。     

浅析地理教学中心理地图的构建策略

众所周知,地图是根据一定的数学法则,使用地图语言,通过制图将自然和人文现象缩小反映在一定的载体上,是对客观世界简化和再现的空间模型。地图具有直观性、形象性的特点,其对地理空间分布、内在联系的表达具有语言和文字无可比拟的优势,也是学习地理的基础。心理地图是人们的一种内化印象,其对象主要是地表的某一方面或某些方面,人们对位置和不同尺度区域的认识是其反映的主要内容。简单来说,心理地图就是一种认知地图、脑中地图等,人们可以通过视觉与记忆     

如何培养初中生地理的读图、析图能力

地图是地理学科独有的一种语言。培养学生读图、用图的能力,训练学生空间想象能力,逐步发展学生的理解、想象、分析等思维能力和解决地理问题的综合素质,提高创新意识和创新能力。