对课程改革的一点思考

一、课程改革的目标1、课程改革的六大目标①从注重知识传授转变为促进学生身心发展和良好道德培养 ,培养学生终身学习的愿望和能力。②体现课程设置的综合性、均衡性、选择性。③体现课程内容的现代化和适应性 ,改变以往课程多、繁、深、旧的状况。④倡导学生主动参与和创造能力、实现学习方式的改革。⑤建立课程评价项目多元化 ,评价项目多样化。⑥建立国家、地方、学校三级管理模式。2、课程改革的主要目标是全面提高学生的科学素养各国专家普遍认为 :科学素养应被看作社会公民和消费者应具备的、最基本的对于科学技术的理解。包括三个方…     

对化学课程改革的思考

20 0 1年春天 ,我们所期待的《课程标准》终于面世了 ,课程改革对教学过程提出了更高更新的要求 ,面对新世纪的挑战 ,我们中学化学教师应该做怎样的准备 ?一、化学教师必须由单一型教师向全能型教师转变我国中学化学课程从总体上说是属于学科中心式课程 ,它不利于大众素质教育 ,仅仅有利于专门人才和科学家的培育。在联系生活和社会实际方面显得平淡苍白 ,与当今高科技工业发展中各种学科互相渗透、综合的总趋势相对立。它的教学内容详细分化导致了学生学业负担过重 ,应试教育不断膨胀。教育部基础课程改革的目标之一就是改变课程结构过于强…     

对课程改革的理性思考

新课程改革来了。课堂变得活泛了,但并不像我们期待的那样“欣欣向荣”;学生是动起来了,但他们的学习并不是一片“明媚春光”。我们用理性的目光,重新审视课改实验,不能不顿生许多感悟。传统教学不是一无是处现在一提起新课改,我们简单的思维就暴露无遗。我们总认为新课改如何如何地好,传统教学如何如何地糟,领导是这么号召的,专家是这么讲解的,众口一词,千人一腔。其实,传统教学不是一无是处。传统教学凝结着人类历史的文化积淀,其中的合理因素不能被轻易抹掉和抛弃,传统教学知识的系统化、训练的有序化能流传至今,有那么多人选择它,不是没…     

对高中化学课程改革的思考

高中化学新课程的实施,教师在教学过程中要转变教育思想,更新教学观念,拓宽教学思路,改革教学方法,改革教学模式,改变学习方法。建立师生平等交往、自主学习、个性发展的平台,引导学生成为课堂的真正主人,真正实现教材使用中的个性化教学和学生的主动发展。一、把握新教材特点     

对化学课程改革的思考

2001年春天，我们所期待的《课程标准》终于面世了。课程改革对教学过程提出了更高更新的要求，面对新世纪的挑战。我们中学化学教师应该做怎样的准备？     

对课程改革的若干思考

课程改革是人们对课程进行的根本性改造,与一般的、具体的课程改进相比,综合性更强、范围更广、程度更深、持续时间更久,它往往涉及有关课程的价值观念、理论基础、指导思想、制度政策等方面的重大变化或方向性调整。课程改革的内在动力是人们通过学校课程的不断改变来满足学生个体发展的需要和社会发展的需要。在课程改革中我们经常会采用线性思维方式和二元对立思维方式,值得反思和改进。对课程改革的评价可以考虑课程改革的适切性、进步性和正义性。     

对中学数学课程改革的思考

素质教育是当今世界各国教育改革的主流,现代教育的核心,是我国当今教育改革的出发点和归宿,21世纪中国教育重要而紧迫的任务是推进素质教育提高国民素质,素质教育将是中国教育面临新世纪必须、唯一的抉择。数学作为基础自然学科中重要的学科,中学数学教学中的素质教育是一项复杂的系统工程,应该在课堂教学改革实践研究中升华,本文就此问题谈几点看法。一、强调情感教育,让学生乐学、好学、学会怎样学依据教学中应该以学生为主体,教师为主导这一教学原则,教学要取得效果就必须激发学生的求知欲,充分发挥他们的主观能动性,让学生在参与中学习…     

对中学语文课程改革的思考

经过30多年的教学改革,语文教学质量的确有显著的提高.但是社会正处于现代化科学技术迅猛发展的知识爆炸的时代,以战略的眼光看,语文教学应随着形势的发展,信息、知识总量的激增,进行不断深化和改革,以寻求适应经济、信息化社会发展的需求.     

对中学数学课程改革的思考

中学数学课程改革应对部分内容进行增删 ,以培养学生的思维能力、创新能力 ,提高素质     

对幼儿园课程改革的再思考

幼儿园课程是为实现幼儿园教育目标而组织安排的全部教育活动。其改革需从教育观念的转变，教育内容的更新，课程设计的实施各方面进行，以体现幼儿园课程的生活化、综合化、具体化、多样化。     

对体育课程改革误区的思考

体育课程改革虽取得较大的成效,但在当前改革过程中仍存在很多误区:首先在价值取向上理想主义色彩浓厚,其次在实施过程中形式主义泛滥,再次功利主义普遍存在.本文针对这三方面误区进行简要论述,以期能引起人们的注意和思考.     

对课程改革的几点思考

课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径是课堂教学。因此，当课程方案一旦确定，课堂教学改革就成了课程改革的重头戏。转变学生的学习方式是课程改革的核心任务之。究竟怎样看待学习方式的变革？如何辩证思考学习方式的变革？在课程改革实践中如何正确引导学生进行学习方式的变革？这是课程改革实施中亟待解决的问题。     

对课程改革的理解和思考

课程是开放化，弹性化的系统，是学校教育改革系统中的软件。现行课程中存在的问题急需对课程进行改革，同时，教师应该参与课程改革，成为课程改革的主体，在课程改革中转变角色，成为学生学习的合作者，引导者和参与者。     

对中等职业学校课程改革的思考

中等职业学校的发展正处在一个非常典型的机遇与挑战并存的阶段,在这个特殊阶段,各中职学校的课程设置直接决定了人才培养的规格。本文作者针对普通文化知识、专业理论知识、专业实践知识谈自己的再认识,同时提出三类知识独特的展开模式。     

对中小学课程教材改革的思考

我以一个老教育工作者和“２１世纪中小幼教育现代化研究与实验”这一重点课题的长期合作者的身份,向课程教材研究所成立１５周年表示祝贺。课程是教育改革的核心。１５年来,正是在这个核心问题上,课程教材研究所为全国做出了重要的贡献。大家都知道,课程教材的改革是...     

关于对古代文学课程改革的思考

古代文学教学必须在调动学生学习积极性、自觉性和提高课堂教学效率上下功夫。通过教学改革的建设,进一步科学地修订学科建设方案,革新教学观念,构建新型教学改革体系。将现代化的教学手段与传统教学结合,合理地调整课程内容设置,使知识优化与能力培养相结合,培养学生的创新精神,并且加强公共选修课程的设置。     

对上海市幼儿园课程改革的思考

本文所谈的是笔者对上海市幼儿园课程改革的一些思考。一、课程改革的前提是转变教育观念在实践中,我们深深体会到,要进行课程改革,必须转变教育观念,其中树立正确的教育职能观和价值观是非常重要的。在我国的传统教育中,学校面向少数人,是为少数人服务的。这种以造就少数“精英”为目标的教育职能观,至今仍在影响着我们的教育。从幼儿园到小学,从小学到中学,一级为一级服务,一切只是为了应试,使孩子最后能考上大学。要考的东西,能得奖的东西,也就是最有意义的,最重要的,最有价值的。幼儿园作为     

对中等职业教育课程改革的思考

为使课程改革得以深入推进,分析了中等职业教育课程改革过程中专业培养目标不明确、课程标准与技术标准不吻合、毕业标准和企业员工标准不匹配、课改推进和保障体系不协调等问题,进行了系统思考和整体设计,提出"通过深入市场调研,整体规划专业建设;通过校企深度融合,真正落实培养模式;通过对接行业标准,重新建构课程体系;通过实施保障工程,推动课改进一步深入"的改革思路。