第五届拉丁美洲教育会议

1983年9月5日至7日,第五届拉丁美洲教育会议在秘鲁首都利马召开。参加会议的有玻利维亚、智利等十九个拉美国家的代表和赤道几内亚、西班牙两国的特别代表。通过历时三天的讨论和协商,会议通过了大会秘书处提出的拉丁美洲教育发展“中期规划”。“中期规划”要求拉美各国在1992年之前把现有的文盲     

世界地区组织又添新成员——拉美和加勒比共同体

2011年12月3日,拉美及加勒比国家共同体首次峰会在委内瑞拉首都加拉加斯拉下帷幕,会议宣告“拉美及加勒比国家共同体”正式成立。该共同体是指由托丁美洲和加勒比33个国家成立的类似非盟、欧盟的拉美国家地区组织,共同体成为拉美和加勒比统一的政治组织,将捍卫各国主权,维护拉美团结,促进政治、经济、社会和文化的一体化。     

美帝国主义对古巴的第二次军事占领(1906—1909年)

在十九世纪和二十世纪之交,美国资本主义进入了它的发展的最高阶段——帝国主义阶段。为了争夺殖民地和势力范围,美帝国主义和其他帝国主义国家展开了剧烈斗争。当时,在美帝国主义的侵略计划中,拉丁美洲,特别是加勒比海地区居于首要的地位。美帝国主义在加勒比海地区占有绝对的军事优势,其他帝国主义难以用武力和它掠夺。美帝国主义首先对西班牙这个最弱的欧洲殖民国家开刀,夺取它在加勒比海的殖民地,据此向中、南美洲各国扩张,进而实现独霸拉丁美洲的计划。     

建立亚欧会议教育区——第三届亚欧教育部长会议综述

一、会议概况 2011年5月9日～10日,第三届亚欧教育部长会议在丹麦首都哥本哈根召开,来自亚欧国家35个代表团、欧盟及部分国际组织的代表参加了会议,中国教育部副部长郝平率团出席会议。本届会议接受澳大利亚、新西兰、俄罗斯为亚欧教育部长会议新成员,东道主丹麦担任会议主席。     

社区教育与社会的持续发展——第七届国际社区教育大会综述

一 国际社区教育协会(International Community Education Association以下简称ICEA)是一个旨在为加强各国社区教育而寻求国际间合作的非政府世界性组织。其成员由来自85个国家的6000多个协会、组织和个人组成,总部设在英国的考文垂市。ICEA按地理区域划分成七个大区进行管理和活动,即:北美洲、加勒比海地区、拉丁美洲、欧洲、非洲、亚洲和大洋洲,每个地区都设有工作分部,中国的社区教育委员会于1994年加入ICEA。 ICEA的工作宗旨是“立足于本国,着眼于全球”(Act Locally,Think Globally)。其奋斗目标是:唤起各国人民为提高生活质量而发挥社区教育潜在作用的     

新冠肺炎疫情背景下拉美地区旅游业的机遇与挑战

2020年初开始爆发的新冠肺炎疫情,肆虐全球,给世界社会、经济、地区局势带来了巨大的冲击和挑战。作为拉丁美洲和加勒比海地区国家发展长期依赖的旅游产业,也在此次全球疫情中蒙受巨大损失。拉丁美洲和加勒比经济委员会(ECLAC)的数据显示,拉丁美洲和加勒比海地区的主要经济体游客访问量断崖式下跌近100%,失业人口大幅增加,旅游经济几近崩溃。对此,本文以"数字经济"、中国与拉丁美洲和加勒比海地区国家共同构建的"海上丝绸之路"为切入点,提出以互联网线上贸易的应用为主的数字贸易合作新模式,以及以医疗援助与虚拟旅游资源的开发利用为体现形式的中国与拉美地区在后疫情时代的合作发展新模式。     

2016年国际高等教育大会聚焦创新型大学

据联合国教科文组织网站2016年2月19日报道,2016年2月15-19日,几千名来自拉丁美洲和加勒比海地区的高等教育代表汇聚哈瓦那,参加第十届国际高等教育大会(the10th International Higher Education Congress)。联合国教科文组织教育助理总干事唐虔和联合国教科文组织教师发展与高等教育司司长戴维·阿乔莱那(David Atchoarena)参加了会议。     

哈拉雷会议 非洲教育发展的历史转折

联合国非洲成员国家教育部长和经济计划部长会议于1982年6月28日至7月3日在津巴布韦首部哈拉雷召开。联合国教科文组织总干事长阿马杜·马赫塔尔·姆博是这次会议的召集入。这是继1961年亚的斯亚贝巴会议以来在非洲本土召开的研讨非洲教育发展战略和地区教育合作问题的第五次部长级会议。43个非洲国家的代表出席了会议。会议最后发表了《哈拉雷宣言》。这是一次向世界显示非洲     

第三次欧洲地区教科文成员国教育部长会议简况

1980年6月,在保加利亚首都索非亚召开了第三次欧洲地区联合国教科文成员国教育部长会议,有三十五个国家的一百八十九名代表和二十名观察员参加。会议的主要文件是“欧洲地区的教育:进步和远景”。     

《灵魂之湾》中的“美国—拉美”文化对峙

新现实主义作家罗伯特·斯通的代表作《灵魂之湾》,是一部着眼于加勒比海地区的长篇小说。小说具有明显的后殖民生态批评特征,象征拉美当地住民对外来者的反抗,暗示了西方国家代理人在发展中国家所面临的种种危机,最后揭示出"美国—拉美"文化对峙是以上矛盾的根本原因。     

图说／拉丁美洲和加勒比地区加强职业培训领域合作

召开职业培训发展技术合作会议近日,在国际劳工组织和美洲职业培训知识发展中心的支持下,阿根廷国家技术教育研究所与劳动、就业和社会保障部在布宜诺斯艾利斯组织召开了拉丁美洲和加勒比国家职业培训发展技术合作会议。会议最后形成了工作论文《拉丁美洲和加勒比地区国家职业培训技术合作的近期发展和前景》,主要形成以下几点结论：一是平等合作,加强地区网络建设,促进职业培训领域有用知识的传播;     

拉丁美洲的职业技术教育

拉丁美洲是一个民族众多,文化成份复杂的地区,但拉美诸国教育发展的进程大体一致,都经历了独立前、独立后、战前、战后等几个大的发展时期,都从印第安部族的原始教育发展而为当代的现代化教育体制。如今,在第三世界国家中,拉丁美洲已是文化教育水平较高的地区。本文仅就拉丁美洲教育体制中的职业技术教育作一简要评述。拉丁美洲职业技术教育的发展开始于60年代。在此之前,拉美各国对技术教育不太重视。随着工业化进程向技术密集型阶段推进,拉美国家逐渐意识到原有的教育体制不能适应社会经济发展的需要,从而着手把加强职业技术教育,使教育结构多样化,列为教育改革的重要内容之一。     

首届联合国教科文组织-金砖国家教育部长会议在法国召开

<正>据中国教育部网站11月7日报道,11月5日至6日,教育部部长袁贵仁在法国巴黎出席首届联合国教科文组织-金砖国家教育部长会议。此次会议旨在落实2011年在三亚召开的金砖国家领导人第三次会晤成果,建立金砖国家—联合国教科文组织工作组,进一步密切金砖国家在教育领域的合作与交流,并在全球教育领域发展中发挥示范与推动作用。中国、巴西、俄罗斯、印度、南非五国教育部长出席会议。袁贵仁在会议发言中指出,金砖国家同为发展阶段相近的新兴市场国家,五国加强教育     

信息技术在教学和学习中的应用——第三次APEC教育部长会议带来的信息和引发的思考

APEC(亚太经合组织)是一个地区性的经济合作组织,近年来APEC在亚太地区的战略作用日趋重要,经常组织召开一些重要的专业部长级会议和高官会议,教育部长会议就是其中之一。第三次APEC教育部长会议于今年4月27-30日在智利召开。此前,第一次APEC教育部长会议于1992 年在美国召开,会议上形成了题为“面向21世纪的教育标准”的APEC教育部长宣言。第二次会议于2000年在新加坡召开,会议确立了四个主题:关于加强信息技术;关于教师教育;关于教育管理;关于加强合作、促进APEC地区人才和专业的交流。这四项主题被确定为2000-2004年APEC在教育领域的工作重点。APEC第二次教育部长会议之后,韩国和新加坡在将信息和通信技术(ICT)应用于教学领域的改革方面做了大量基础项目和技术方面的工作。以这两个国家为主,并在向亚太地区各经济体发放问卷的基础上,就2000到2004这四年当中亚太地区信息技术改革的重点和经验写出了一份详细的报告。这份报告涉及这四年中他们在ICT应用方面的重要发现和一些重要的经验。     

国际远距离教育理事会第15次世界大会将于1990年在加拉加斯召开

国际远距离教育理事会第15次世界大会将于1990年11月4日至10日在委内瑞拉首都加拉加斯召开。这是第一次在拉丁美洲召开的一次国际远距离教育理事会会议,人们期待着这次会议能在这个地区以及国     

全区教育工作会议在邕隆重召开

9月6日—7日,在第26个教师节即将到来之际,中共广西壮族自治区党委、自治区人民政府在南宁召开新世纪以来的第一次全区教育工作会议。会议对当前和今后一个时期我区贯彻落实全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》,     

国外的天才教育

1975年以来,关于讨论天才问题的世界性会议已经开过五次,共有约四十个国家的一千二百多名代表参加了会议。1983年8月在马尼拉召开的第五次会议,有二十六个国家的五百多名代表参加。各国代表对天才儿童、有特殊才能的儿童以及青年的教育问题有着浓厚的兴趣。     

国外环境教育的实施

环境教育的提出始于20世纪60年代。1975年联合国教科文组织和环境规划署就环境教育的性质曾组织过专门会议进行探讨，环境教育开始受到全世界各国的密切关注，并开展了环境教育活动。70年代的几次重要国际环境及环境教育会议的召开，极大地推动了各国环境教育的迅速发展。日本、美国、澳大利亚等一些国家在环境教育方面积累了许多可供借鉴的经验。     

海地革命(1790—1804年)——拉丁美洲第一个黑人国家的成立

海地与多米尼加同位于西印度群岛中的海地岛上,前者在岛的西部,后者在岛的东部.海地领土面积共27,750平方公里,占全岛三分之一强,约当我国浙江省的四分之一,是拉丁美洲面积最小的一个国家;居民约3,500,000人,其中黑人占百分之九十五;是拉丁美洲国家中唯一以法语为国语的国家.海地也是拉丁美洲第一个宣布独立的国家,第一个废除奴隶制的国家,世界近代史上第一个从殖民主义奴役下解放出来的黑人独立国.重温1790--1804年海地革命的历史,对于海地和拉丁美洲人民目前所进行的反对美帝国主义的斗争,对于世界各地黑人     

关于职业技术教育与培训的国际和跨地区对话

国家间的知识共享与合作,对于调动利益相关方和推动国际社会支持职业技术教育与培训具有重要意义。地区合作在决定国家职业技术教育与培训做法方面已逐渐成为一个重要因素,关于跨地区的南南合作和南北合作的实例也越来越多。来自欧盟、亚太、非洲、阿拉伯国家联盟、加勒比海地区的代表对此展开了积极对话,内容涉及职业资格框架、质量保障、资金投入、国家人力资源一体化,以及监管等多个方面。5位发言者分别用不到8分钟的时间,从各自的角度就职业技术教育与培训的国际和跨地区对话,简要阐述了各自观点。各国与会代表对此展开了积极对话,并在一些问题上达成了基本共识。