托马斯·库恩的氧气发现观浅析

文章根据库恩的分析,指出三位有资格说自己发现氧气的人,并阐述了库恩关于谁是发现氧气第一人的看法.说明了发现氧气是一个复杂的过程,伴随着这个过程发生了一场化学革命.库恩的氧气发现观不仅是他的历史观,也是他的哲学观.     

不胜惊奇

一个人在自己的朋友面前大谈氧气的发现。他说：“氧气是在18世纪才被发现的……”     

库恩的动态科学发展观

库恩详细地探究了以往的科学史以后,发现以往的科学史研究没有真正找到科学发展的规律,于是他重新研究科学史,把科学史和科学哲学结合起来,提出了一个全新的科学革命结构,"勾画出一种奇趣的科学观"。本文展现了库恩的科学发展观的各个环节及其内容,目的是清楚地显现库恩的动态科学发展观的实质。     

氧气的发现史及其教育价值的探析

氧气从发现到其概念的形成是一个曲折的过程。舍勒和普里斯特利先后发现了氧气,但二人受传统燃素学说的束缚,分别将其命名为“火气”和“脱燃素空气”。拉瓦锡凭借着敏锐、灵活、独特的发散性思维,找到燃素学说的漏洞,提出了科学的燃烧理论。克拉普罗特称中国人马和最早发现了氧气,但《平龙认》一书是否真实存在仍需考证。氧气的发现史不仅是物质的发现史,也是科学方法的发展史和科学思想的演进史。通过对氧气发现史的学习,认识到其背后隐藏的教育价值。     

论库恩的科学哲学思想

<正> 关于库恩的科学哲学思想,学者们已经做了大量的论述,但由于库恩著作中所使用概念的可塑性,给人们对他思想的解说留下很大的想象空间。基于此,笔者也从某些特定的角度谈点理解和体会。一、关于常规科学常规科学是库恩《科学革命的结构》一书的主要概念之一,它在该书的地位仅次于范式而占大量的篇幅。库恩认为常规科学是科学家团体在范式的指导下不断积累知识的过程,在常规科学阶段科学工作者从事大量平凡的研究工作。库恩把常规     

科恩与库恩眼中不同的哥白尼

科恩与库恩都对哥白尼进行了研究,但对于是否存在哥白尼革命持相互对立的观点。这种对立在于两人对哥白尼革命的界定、评价标准以及两人对科学史分析方式和研究目标上的差异。科恩不承认哥白尼革命的存在,因为它不能通过历史的实证,库恩眼中的哥白尼革命则是他运用其历史主义科学观进行理性重构的结果。     

“不可通约性”论题的语言转向

《科学革命的结构》出版后即引起了激烈的论战。由于库恩的不可通约性论点过分强调理论的不可比性,而采取了否认科学进步的极端观点,波普尔、拉卡托斯、夏皮尔等都指责库恩陷入相对主义和非理性主义范式,并且存在范式概念模糊不清的问题。这些人对《科学革命的结构》的解读,特别是对不可通约性概念的理解,均不能令库恩满意。当库恩不再谈论范式时,他希望对不可通约性概念更加精细地说明,能够为自己的立场提供坚实的基础。因此库恩在后期的主要研究旨趣,是要填补《科学革命的结构》遗漏的哲学环节。但在库恩看来,无论是传统的意义理论还是新的指称因果理论,都不能有效地说明科学革命后同一术语的意义变化。为此,库恩希望借助语言分析,对不可通约性提出新的分类学解释,这就是人们通常所理解的"语言转向"。研究通过对库恩在这一问题上的思想变化历程的考察指明这一变化的实际可能性,既是其应对批评的内在需要,也是他为挽救科学哲学而作的一种努力。     

从“反常问题”看劳丹的解题科学观

劳丹是“新历史主义”学派的代表人物。他作为20世纪美国著名的科学哲学家，在他的《进步及其问题》一书中，批判地吸收了波普、拉卡托斯和库恩等人的思想，提出了不同于其他科学哲学家的解题科学观，集中论述了科学的解题活动及其与科学进步的关系。在他的解题科学观构建的过程中，“反常问题”起到了重要作用。     

库恩科学观的唯物辩证法解读

库恩科学哲学观因其范式论而闻名,把库恩科学哲学与唯物辩证法联系起来,笔者发现．库恩科学观的核心思想——范式论不仅体现了马克思主义唯物论关于物质与意识关系的观点,而且范式理论与观察事实的关系、范式的转换也都分别体现了马克思主义辩证法关于矛盾是事物发展的动力及质量互变规律,最后,库恩的科学观还体现了事物是永恒运动发展的规律。     

“基础”与“创新”关系辨析

本文对我国高等学校教学中基础与创新的关系做了论述。针对当前有人认为重视基础教育会使学生陷入"范式陷阱",从而束缚创新的观点进行了辨析。该观点貌似从库恩的"范式"概念出发,实际上却违背了库恩的思想。因为即使按照库恩的观念,创新也需以旧学科范式为基础,是对旧范式的超越和突破,所以根本不存在"范式陷阱"。文章指出库恩的科学革命观念还存在严重缺陷,即他是纯粹从理论观念出发来考察科学进步的,完全忽视了科学工具和技术在科学进步中所起到的"生产力"作用。文章对高等学校的"基础"做了界说,它包含专业基础和人的全面素质,基础是与时俱进的,是创新的根本。文章最后对基础教学如何促进创新提出了四点原则意见。     

从信念危机到《科学革命的结构》的诞生——库恩科学信念的转变

托马斯·S·库恩是美国著名的科学史学家和科学哲学家。他在二战中的干涉主义立场使他不得不做出个人的、情感的、职业的转变,这些对他来说都是“内部的危机”。他在他的著作中,清晰地表达了“危机”是科学变化的基本中心主题的思想。这种信念危机,对于我们深刻理解库恩的“危机”思想有着积极的意义。     

论课程范式的周期性突变律

论课程范式的周期性突变律华南师范大学教育系黄甫全一、课程范式的内涵“范式”是当代著名哲学家库恩在揭示和描述科学发展的内在动力过程中创用的并不断拓展的一个专门术语。他没有对“范式”的涵义进行过专门的界定。但库恩专门著文揭示和阐发了范式的具有内在联系的三...     

用库恩的科学哲学思想浅析我国翻译范式的嬗变

文章主要探讨的是库恩科学哲学思想对翻译学的指导意义,尤其是他提出的不可通约性概念对翻译的影响,描述了奎因的翻译的不确定性和库恩的不可通约性的内涵及其相互关联,并结合中西翻译学构想以及我国翻译范式的嬗变,指出全新的建构主义翻译范式还应借鉴库恩的科学哲学思想中的科学合理性因素。     

库恩后期思想的变化

库恩在《科学革命的结构》一书中提出的科学革命与不可通约性思想,对哲学界产生了极为重大的影响,同时也引起了广泛的争议。面对各方面的批评,库恩在后期也对此作出了部分的修改,尽管工作取得了进展,但他的修改并未完全消除其相对主义与非理性主义的色彩。同时,库恩用类比作为主要的论证方式也是缺乏说服力的。     

库恩范式的演变及在社会学中的借用

库恩的范式是20世纪科学哲学中最具影响力的哲学概念之一,在库恩的视域之下对范式的表述和理解是一个演变的过程。范式不仅在科学哲学领域产生争论和影响,而且也被应用到社会科学等其他领域。尽管库恩被认为是范式概念的来源者,但在当前社会学中使用的范式在某种程度上存在库恩范式的影子,却又以"非库恩"的方式进行发展。库恩曾想要消解对范式的过分解读,并说明范式是共有的范例,并没有那么多的能力和范围。其它学科领域在借用库恩的范式时出现夸大和误用的现象,是由于没能准确把握范式的哲学本质。     

评库恩的认识论

当代西方科学学派的哲学家库恩长期以来一直从事物理学的研究，但由于他对心理学的重视和爱好，特别是对皮亚杰的儿童心理学和格式塔心理学的钻研，使他得以对认识论上的许多问题有独到的见解。试分述如下：一、库恩关于“范式”的理论库恩的“范式”理论是他整个理论的核心，但是库恩从来没有对“范式”作过明确的、定义性的解释，而往往在不同场合下作不同的阐述。在《科学革命的结构》中，他对这个概念作了21种不同的解释．尽管这样，“范式”仿基本含义还是明确的．在《必要的张力》再论“范式”这一章中，对“范式”是这样论述的：“‘…     

浅谈继续教育课程实施的耗损

继续教育效益的耗损是一种客观存在。根据美国哲学家库恩的发现，一种新生事物在它刚刚诞生时，比原有的事物所受到的支持要小得多，所以一般来说，新事物损失率很高。人们把他发现的这种现象称为“库恩损失”。继续教育在我国还是一种新事物，目前正处于开头难的探索期，损失是难免的。我们再从著名的失效率曲线（又称“浴盆曲线”）来看，任何一个新事物包括产品或决策，在它的起始期，因为它与市场、与实际的吻合度会存在着很大的距离，所以总会出现许多预想不到的问题，这时，它的损耗率是很高的（当然，损耗率很高还表现在事物进行过程…     

《科学革命的结构》的经济学旨趣

库恩在《科学革命的结构》一书中,很少提到"经济"、"经济学"等术语,暗中却采用了经济学的话语方式来解说科学的动态过程。库恩探讨了竞争、垄断、分工与专业化等在提升科学效率方面的重大作用。他还探讨了科学家的问题选择以及在范式革命时期的理论选择,探讨了理性科学家在理论选择中的貌似的非理性特征。     

库恩后期思想的变化

库恩在《科学革命的结构》一书中提出的科学革命与不可通约性思想，对哲学界产生了极为重大的影响。同时也引起了广泛的争议。面对各方面的批评，库恩在后期也对此作出了部分的修改，尽管工作取得了进展，但他的修改并未完全消除其相对主义与非理性主义的色彩。同时，库恩用类比作为主要的论证方式也是缺乏说服力的。     

氧气是怎样发现的

世界上最早关于氧气的记载是在八世纪我国的《平龙认》中。约十个世纪后,与法国化学家拉瓦锡同时期的荷兰化学家德兰贝尔、瑞典化学家舍勒,以及英国化学家普利斯特都发现了氧气。但是,这些遇到氧气的人由于观察不全面,忽视了新生事物,没有取得发现氧气的殊荣。