开展网络德育的几点做法

电脑与网络对社会经济的发展产生了巨大的推动力，给我们工作、学习、生活带来极大的便利。网络德育是指在局域网（LAN）和广域网（WAN）上所开展的一系列的德育活动，这种德育活动必须围绕现代德育思想、德育目标和德育内容来开展，它与学校德育有着紧密的联系，是学校德育的延伸，也是德育现代化发展的必然趋势。     

面向21世纪中小学德育课程建设初探

德育课程是学校德育系统的核心,中小学德育的目标、价值、任务、要求及内容主要通过德育课程得以实现。在全面推进素质教育的过程中,要使学校德育更富有实效性,首先要建设高质量的德育课程体系。建设新的德育课程体系,要充分体现基础教育的     

学校德育改革的几个理论问题——科学发展观的视域

科学发展观要求我们用系统的、整体的眼光对学校德育作综合、动态的考察。德育目标的制定应高扬以人为本的旗帜，德育策略的设计应秉持系统整合的理念，德育内容的确定应从多元一体的角度出发，德育手段的选择应强调为实践服务。     

课程改革上：针对学生需求，制定《德育课程标准》

为贯彻《中等职业学校德育大纲》（简称《大纲》）要求，提高德育课教学的实效性和针对性，学校积极进行了德育课程的改革探索。按照《大纲》精神和我校德育工作实际，我们走访了社区和用人单位，根据他们的需求确定了德育课程改革的思路；通过对学生家长的访谈，针对学生的实际需要做出了可行性分析，制定出校本《德育课程标准》。《德育课程标准》在结构上分为四个部分：前言（性质、构想）；课程目标（总目标、分目标）；课程标准内容；课程建设（管理、评价、资源）。     

试论我国转型期的学校德育

当前，传统学校德育模式已经难以适应开放式的、多元化的市场经济体制对学校德育的要求，这种不适应主要表现在以下几个方面：1．德育目标上的理想化、片面化与缺乏层次性和广泛性；2．德育内容的片面性与缺乏层次性和针对性；3．德育方法上的简单化、封闭性与保守性；德育途径上的单一化等。为适应新的形势，学校德育应建立适度的、全面的、多层次的德育目标体系，确立全面的多层次的德育内容，建设立体多维、纵横配合的学校德育工作渠道等德育新体系。     

适应新形势要求,增强高校德育工作的实效性

如何适应新形势要求，增强德育工作的时效性，是学校德育工作所面临的重要课题。新形势下学校德育工作只有树立主体性教育思想、注意生活化目标教育、应用科学化的德育方法、建立开放式的德育模式，才能适应新形势的要求，增强德育工作的时效性。     

学校德育的质量在于讲求实效

学校德育的质量在于讲求实效袁桂林自从去年中共中央相继颁发了两个重要的德育工作文件①以来，学校德育的目标和内容更加明确了。在当前和今后一个时期内．学校德育的关键是改进途径和方法，务求德育的实效性，提高德育质量。学校德育一般认为是由思想教育、政治教育、道...     

吸收语言的精髓——浅议高中英语教学的德育渗透

一、英语和德育的关系（一）什么是德育。广义的德育指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动,包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。狭义的德育专指学校德育。学校德育是指教育者按照一定的社会或阶级要求,有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想。     

社会主义市场经济条件下小学德育新格局初探（下）

社会主义市场经济条件下小学德育新格局初探（下）安阳市人民大道小学姚文俊三、研究德育特点，优化实施途径学校是社会的一个组成部分，不仅学生的学习和生活离不开社会的影响，而且学校德育本身的内容与形式也会在社会的影响之下发生变化。因此，我们不仅要对学校德育内...     

增强学校德育工作实效必须走出四个误区

当前，学校德育工作的效果令人堪忧。在德育工作的实践中，不同程度地存在着陷入德育误区的情况。错误的德育定位、单一的德育方法、狭窄的德育内容以及简单化的德育过程，把学校德育变成了一门游离于学生心理需求之外的道德说教课，德育的结果与德育目标差距很大。学校德育工作必须转变德育观念，用创新精神来改造我们的德育目标、德育内容、德育方法以及德育过程。唯有如此，才能提高学校德育实效，真正加强德育工作的针对性、实效性和主动性。误区之一，德育目标的确立缺乏层次感和系统性，且严重脱离受教育者身心发展实际。德育目标的设…     

开放城市小学整体改革的构思

一、德育整体改革的指导思想和内涵 开放地区学校德育的整体改革必须以马克思主义为指导,以社会主义初级阶段的基本路线和方针为依据,运用系统科学的基本原理研究开放社会对学校德育和学生思想的影响和要求;根据国家对学校德育的基本要求和开放社会特点确定德育的目标体系、内容体系、层次要求、途径体系和评价体系,发     

开展网络德育的尝试

网络德育是围绕现代德育目标和内容，以网络为媒介开展德育管理和一系列德育活动的过程，是德育现代化的一种形式。学校德育要与时俱进，必须要提高德育的针对性和实效性，促进学校德育工作的有效开展。由此可见，在学校实施网络德育是德育现代化发展的必然趋势。作为学校德育工作者，我在实践工作中围绕德育跟进网络这一时代要求，在探索加强和改进德育工作实效性的新方法、新途径中进行了几点有益的尝试，从中收到了传统德育方式所不能达到的德育效果。     

论学校德育的社会化及其实现路径

学校德育社会化是社会处于转型期在教育领域的影射,当前学校德育存在的问题主要包括:德育目标泛政治化;德育过程缺失主体性;德育方法的非人本性;德育活动缺乏实效性。学校德育社会化是学校德育在主体的共同参与下,以学校为主导,借助全社会的资源和力量,以培养适应社会发展需要的合格人才为目标,不断完善自身和适应、改造与发展社会的实践活动;学校德育社会化是信息时代的客观要求,是实现德育本质的必然要求,也是我们借鉴国外德育经验应该得出的正确结论;学校德育社会化可以从学校德育的生活化和实践化两个方面入手,尝试寻找支持学校德育的阿基米德点。     

抓实德育管理，彰显德育特色——推进学校文明礼仪教育的思考与实践

德育管理是根据德育的目标、任务和学校教育教学及管理的总要求，对德育工作系统以及德育活动过程进行的规划、组织、指挥、监督与协调等活动。学校德育是素质教育的灵魂，它贯穿于学校教育教学的全过程，渗透在智育、体育、美育和劳动教育的全过程。文明礼仪教育是学校德育的重要组成部分，它是一种文明行为标准，是一个人乃至一个民族、一个国家文化和道德修养的外在表现。     

跨文化传播下学校德育的多元文化整合与构建

跨化传播成为人们思想和化价值观相互整合的重要形式。学校德育在跨化传播下呈现出主化与亚化、教师主体指导性与学生主体辨别性以及学校德育目标的一维性与实践的多维性的矛盾等问题。要解决这一系列问题，整体构建学校德育的新体系，除了处理好德育目标、内容、途径、方法、管理、评价六个系统外，还应加强网络德育的建设，开展丰富的实践活动，优化德育环境。     

整体构建学校德育体系研究报告

本文在有相关理论分析的基础上 ,把小学德育、中学德育、中等职业学校德育、大学德育作为一个系统加以统筹规划 ,从目标、内容、途径、方法、管理、评价六大方面来整体构建 2 1世纪有中国特色的、代表先进文化前进方向的、适应素质教育要求的学校德育体系 ,为增强学校德育工作的科学性、系统性、针对性、实效性提供理论参照和实践模式     

德育目标论

德育目标是德育实践预先设定所要达到的境地和标准 ,是德育过程所培养学生思想道德品质的具体规格和要求。德育目标在整个德育体系中起着“承上启下”的中介作用。它上涉德育目的 ,实际承担着德育目的分解、落实的具体化工作 ;它下及德育实践活动 ,成为学校德育工作的具体方向和要求。所以 ,德育目标决定于德育目的 ,并为其服务 ,直接影响到德育实践的效果。一、德育目标的定位 :理想的目标与现实的目标的统一德育目的是系统内价值主体在其德性需要不断发展和对需要的认识基础上形成的一种特殊的精神追求 ,是他们对未来德性的一种憧憬、预测…     

对当前学校德育失效的反思

学校德育实效性差既有学枝内的原因，更有学校外的因素。“高、大、空”的德育目标以及重道德认知、轻道德实践的德育模式是学校德育失效的根本原因。道德建设离不开教育．但关键在实践。     

北京市坚持德育目标调整德育内容的意见改进德育方法

北京市坚持德育目标调整德育内容的意见改进德育方法１．整体规划学校的德育体系，制定和修订北京地区大、中、小学德育大纲。学校德育工作是一项具有整体性的系统工程，要遵循社会主义现代化建设的需要和学生思想品德形成的规律，对大、中、小学各教育阶段的德育目标、内...     

对提高学校德育实效的理性思考

长期以来，学校德育实效问题是困扰我国学校德育的一大难题，也是当前我国学校德育的关键问题。作者通过对德育现状的反思，从德育概念，德育功能，德育目标，德育方法，德育时效观等多方面对德育实效问题进行了理性的思考，以期能对我国当前学校德育实践有一定的指导意义。