导思育能

孔子说:“学而不思则罔”。的确,学起于思,要使学生学会学习,必先使学生学会思考。恩格斯也说过:“思维着的精神是人类最美的花朵”。而我们老师作为园丁,更应该时时浇灌这美丽的花朵,启迪学生思维,促使学生学习。     

洞开学生的心灵之窗

课堂是教学的主阵地,是培养学生素质的主渠道。课堂上怎么教,才能最大限度地提高学生的素质呢?我以为教师要学会“开窗”。恩格斯说:“思维是地球上最美的花朵。”其实,思维也是地球上最普通的花朵。教师要善于洞     

试析学生思维能力的培养

“为学之道,必本于思。”显然,要使学生会学习,必先使学生学会思维。恩格斯也说过:“思维着的精神是人类最美的花朵。”而老师作为园丁,应该是时时浇灌这美丽的花朵,启迪学生思维,促使学生学习。     

促进学生语言和思维协调发例谈展

恩格斯说过：“思维着的精神是人类最美丽的花朵”。教师作为一名园丁,有责任时时浇灌这最美丽的花朵。培养学生理解和运用语言文字的能力是语文教学的基本任务,而语言文字的理解和运用又离不开思维的发展。我在语文教学中,既重视发展儿童语言,也重视思维训练,努力把语言与思维训练紧密地结合起来,使思维和语言互相促进,协调发展。     

对联故事

课堂是教学的主阵地，是培养学生素质的主渠道。课堂上怎么教，才能最大限度地提高学生的素质呢？我以为教师要学会“开窗”。恩格斯说：“思维是地球上最美的花朵。”其实，思维也是地球上最普通的花朵。教师要善于洞开学生的心灵之窗，让温暖的阳光激活学生思维。催开一朵朵美丽的太阳花，使课堂充满生机和活力。     

如何在高中语文教学中提高学生的思维能力

恩格斯把人类的思维活动誉为“地球上最美丽的花朵”,《普通高中语文课程标准》指出：“要重视发展学生的思维能力,尤其是创造性思维能力,重视提高学生的思维品质。”因此,在利用高中语文新教材时,努力培养学生优良的思维品质,让思维的美丽花朵在课堂上争奇斗艳,无疑是高中语文教学的努力方向。     

谈英语课堂教学中学生思维能力的培养

恩格斯曾经说过:思维着的精神是人类最美丽的花朵。教师作为园丁,有责任浇灌这最美丽的花朵。发展学生的智力,培养他们的思维能力是我们课堂教学的一项重要任务。下面就如何在英语课堂教学中训练学生的思维能力,谈谈自己的认识和做法。     

低年级语文教学创造性思维训练一例

爱因斯坦说:“学校应该把发展学生独立思考和独立判断的一般能力放在首位,而不应当把取得专业知识放在首位。”作为教师,当然需要把人类已经获得的知识传授给下一代,但更重要的是要培养学生独立思考能力,培养学生运用已获得的知识去解决面临的新问题的能力。因此,重视培养小学生的“创造思维”是十分重要的。     

浅谈小学生思维独创性的培养

21世纪是知识经济时代 ,它不再是把人作为劳动力来看待 ,而是把人作为创造知识的“创造性主体”来看待。因而在我们的基础教育中 ,把学生独创性思维的培养摆到重要的位置上来 ,是非常必要的 ,是非常现实的。新的数学教学大纲也明确提出要根据数学学科的特点 ,对学生进行“独立思考”精神的培养 ,更应该引起我们足够的重视。 　　思维的独创性是优良思维品质的基本条件之一。它包括思维的独立性、批判性和创造性。在小学数学的教育教学中 ,培养学生思维的独创性 ,就是培养学生能独立地进行思考和完成各项学习任务 ;能正确地认识、理解、掌握…     

让英语课堂绽开思维之花——以六年级下册Unit8 Our dreams教学为例谈学生思维品质的培养

<正>思维是人类认识世界、改造世界最重要的主观来源,恩格斯把它比作"地球上最美的花朵"。思维能力是学习能力的核心。我们的教学活动不只是传授知识,更重要的是引导学生自主思考,培养其主动思维的能力。教育家苏霍姆林斯基说:"学生来到学校里,不仅是为了取得一份知识的行囊,更重要的是为了变得聪明。"《义务教育英语课程标准》(2011年版)在课程基本理念中提出"语言既是交际的工具,也是思维的工具""英语课程     

要思 多思 善思——谈读书求知中的“思”

思维是智力的关键,能力的核心,求知的催化剂。恩格斯在描述思维时说,它是“地球上最美丽的花朵”。看书学习是一种复杂的脑力劳动,想学有所得,学能多得,就要思考,多思考,善于思考。学起于思,学成于思。世界著名大科学家爱因斯坦是爱思考、多思考、会思考的典范,他的科学成果是他乐思、勤思、善思的结晶。美国心理学家斯腾伯格认为:“我们坚信:教育的最重要目标就是引导学生思维,这也是教育的最令人欣喜的目标。”(见斯腾伯格:《思维教学》前言)要思———知识的窗户思,即思维、思考,有人说“思考即人生”。思是指对所学知识和身临其境的情景…     

孩子,你的思维激活了吗

“思维是世界上最美的花朵”（恩格斯语）,这是教学《写人》作指导课后我的感受.     

谈英语课堂教学中学生思维能力的培养

恩格斯曾经说过:"思维着的精神是人类最美丽的花朵。"教师作为园丁,有责任浇灌这最美丽的花朵。发展学生的智力,培养他们的思维能力是我们课堂教学的一项重要任务。下面就如何在英语课堂教学中培养学生的思维能力,谈谈自己的认识和做法。 一、任务设疑,训练学生的探索思维 心理学研究表明:人的思维是从疑问开始的,疑问能引发学生认知上的矛盾,产生心理上的不平衡,     

思维能力的培养要贯穿在英语课堂教学的始终

恩格斯曾经说过：思维着的精神是人类最美丽的花朵。教师作为园丁,有责任浇灌这最美丽的花朵。发展学生的智力,培养他们的思维能力是我们课堂教学的—项重要任务。下面就如何在英语课堂教学中训练学生的思维能力,谈谈自己的认识和做法。     

关于思维发展与提升答问

<正>语文课程标准将"思维的发展与提升"作为核心素养提出,具有怎样的意义?《普通高中语文课程标准(2017年版)》将"思维的发展与提升"作为核心素养提出,是一种进步。人是思维的动物。帕斯卡尔说:"人是能思想的芦苇。"笛卡儿说:"我思故我在。"恩格斯说:"思维是地球上最美的花朵。"思维素质是最重要的素质。发展思维理应成为素质教育的主题。爱因斯坦说:"学校的目标在于培养独立行动和独立思考的人。"德国著名物理学家劳厄指出:"重要的不是获得知识,而是发展思维能力。教育无非是一切已学过的东西都遗     

放飞思维好课的基石

学生上学不仅是为获取一份知识的行囊,更重要的是会独立思考,成为有思想的人,正如爱因斯坦所言:“要把发展独立思考和独立判断的一般能力,始终放在首位。”因为“思想形成人的伟大”,思考能点燃学生的学习愿望,能激发学生对书籍不可遏止的向往。学会对问题进行分析和思考,就可把知识变成自己的“学识”、自己的“主见”、自己的“思想”。因而,真正的好课,应该是一个学生积极思考的王国,应当是一片放飞学生思维的蓝天。但在传统教学中,很有些教师因功利性目的,奉参考书为顶极真理,以所谓的标准答案去框定学生的思维空间,只给学生极小限度的…     

初中语文教学怎样激发学生思维

<正>恩格斯把人类的思维活动誉为"地球上最美丽的花朵",在语文教学中要注重对学生思维品质的培养。努力开拓学生的视野,发展健康个性,逐步形成健全人格。让思维的花朵在语文课堂上争奇斗艳,无疑是语文教改的重要课题和努力方向。如何提高学生的思维品味,培养良好的思维品质?我们应注意知识归纳和延伸,培养学生的思维的广阔性。     

“数学思考”的思考

在我国把“数学思考”作为教学目标提出来还是首次,足见《全日制义务教育数学课程标准》(以下简称《标准》)对“数学思考”的重视。那么,为什么要把“数学思考”作为教学目标“,数学思考”又包含哪些内容,如何让学生学会“数学思考”?这是每一位数学教师都应该思考的问题,下面是我的见解与思考:[思考1]为什么把“数学思考”作为教学目标?首先,从数学课程对学生可持续发展的教育价值来看,这一目标并非单纯指向纯粹的数学活动本身,更多的是指向与学生数学相关的一般思维水平的发展。《标准》指出:数学在提高人的推理能力、抽象能力、想象能力…     

不愤不启 不排不发——浅谈自主学习

在教学工作中我们要实行启发式教育,把学生作为教学的中心,使学生在学习的整个过程中保持主动性,培养学生独立思考和创新思维的能力。     

化学教学与学生思维能力的培养

当前中学教育的任务是“培养具有实事求是、独立思考、勇于创造的科学精神的人才”．实事求是、独立思考、勇于创造是创造力的核心，是智力因素和非智力因素协同作用的综合能力．在教学过程中要培养和发展学生的创造力，就必须注意进行创造性思维和能力的培养．