小学英语教育专业课程设置问卷调查报告

为了对我系英语教育专业的课程设计提供基础数据,我们在学生中对小学英语教育专业各门课程的重要性以及小学英语教育专业课程开设的时间进行了问卷调查。调查表明,社会对英语口语交际能力的需求,新课程标准对听说能力的重视已经对学生在校的学习产生了重要影响,学生对英语教育专业所开设的课程重要性排在最前面两位的是口语和听力。学生认为需要增加课程教学时间的有语法、教材教法、听力、口语等课程。这表明学生对语言技能和教学技能的高度重视。     

关于民族院校英语教育专业教师教育类课程的调查报告——以甘肃民族师范学院为例

本文以甘肃民族师范学院为例,运用实证研究的方法,调查了民族院校师范生对英语教育教师类课程在教育实习中的价值评价,分析了课程设置、课程资源、教学方法和教育实践方面存在的问题。     

民族高校英语教育中马克思主义民族观教育的渗透

在我国加入WTO后,文化市场进一步开发,各种文化产品大量涌入,当代大学生面临西方思想思潮的影响,出现了许多不容忽视的政治思想素质方面的问题,此背景赋予了当今民族院校英语教育新的内涵,即在英语教育中要融入爱国主义、马克思主义祖国观、民族观的教育。     

英语教育专业课程设置比较分析及其政策审视——以安徽4所高职高专院校为例

随着我国高等教育大众化和全球经济一体化进程的加快,社会对小学英语教师的学历和素质提出了更高要求,提升毕业生的就业竞争力成为英语教育专业生存和发展的当务之急。课程设置对学生的专业能力和综合素质的形成起着关键作用,通过对安徽四所高职高专院校英语教育专业课程设置情况的比较分析,在探寻其相同点和差异性的基础上,对相关问题展开进一步讨论,进而参照三份具有重要指导作用的政策性文件制订出该专业课程设置的优化方案,并进行了初步论证。     

设置合理的课程体系提高民族地区高师学生普通话水平——以贵阳学院为个案

民族地区高师院校现行的普通话教学体系没有体现＂以人为本、因材施教＂的教学理念,这是造成民族地区学生普通话水平不高,过级率偏低的重要原因,要提高民族地区学生普通话水平,就需要设置合理的普通话课程体系,实行分类分层式的有针对性的差异化教学。     

民族院校英语教育可持续发展战略体系的构建

从可持续发展理论视角探讨高等教育的发展是当前教育界关注的热点。随着西部大开发战略的实施,社会对人才类型、知识结构、素质与能力各方面都提出了更高的要求,民族高校英语教育面临自身的发展问题。英语教育已作为一个战略问题被提到了日程上,迫使我们对它进行理性思考。民族院校只有以其可持续发展的内涵与条件为宗旨,构建适合民族院校英语教育可持续发展的战略体系,走切实可行的可持续发展之路,才能与时俱进,培养社会需要的民族人才。     

高校英语教育在提升民族文化自信中的作用

新的语言文化环境对英语教育提出了新的要求.在对英语语系文化的了解过程中,我们清楚地认识到中英文在语言的表达符号、语言对译、文学、思想等多方面存在的差异.这种隐含在英语教育中的文化比较贯穿英语教育全程,为提升民族文化自信起到积极的作用.     

材料化学专业课程体系优化探析——以内蒙古师范大学化学与环境科学学院为例

材料化学专业课程体系是材料化学专业人才培养方案的核心。对人才培养起着至关重要的作用。以内蒙古师范大学化学与环境科学学院为例,在分析材料化学专业现行课程体系的基础上,针对课程体系中存在的问题,需要通过调整教学计划、优化专业基础课内容、加强实践教学、增设自学性选修课程等手段,对现有课程结构进行优化整合,科学、合理、有效地构建材料化学专业的课程体系。     

民族地区高校民族团结教育工程体系的构建——以甘肃省为例

民族团结问题与高校教育有效地结合起来,不断地提升师生的民族团结意识,从课程建设、教学任务、教学活动、教学计划等多个维度来进行入手,从而不断地促进民族地区高校民族团结工程体系的构建和完善,这样可以从根本上保证学生民族意识的提升,为我国综合实力的增强打下坚实的基础。本文将重点以甘肃省的高校为例来展开分析,对其民族团结教育机制展开研究,并深入地对高校民族团结教育工程体系的构建指明有效的思路。只有如此,才能够从根本上促进民族团结、维系社会发展。     

湖北民族地区高校体育活动现状的调查研究

对湖北民族学院及恩施职业技术学院两所院校1000名学生的调查结果表明：湖北民族地区高校由于体育场和设施的不足，难以满足大学生们对体育活动的需求，且民族传统体育的开展还未引起学生们的兴趣。     

英语师范生教学基本技能训练体系研究--以专科层次小学英语教育专业为例

专科层次英语专业师范生教学基本技能训练体系由“课程示范”“作业落实”“日常强化”“竞赛激励”和“评价督促”五个环节构成,具有“训练项目全面、训练程序完整、训练方式灵活、考核形式多元”的特点。运行该体系能够有效提高学生的教学基本技能,在一定程度上为提高师范学生小学英语教学能力做好铺垫。     

民族地区大学生创业的有利因素——以钦州学院为例

大学生创业无论是对于大学生个人的发展还是对于国家的长远发展都有很重要的意义。人们一般容易将民族地区和"老、少、边、穷"等字眼联系起来,并进一步认为民族地区的大学生在创业方面必定存在一些消极的制约因素。但是和消极因素并存的是积极的有利因素。从整体上来说,由于民族地区的高校、社会和政府三大主体联动,因而当代民族地区大学生创业具有创业宣传、创业环境和创业政策三大方面的有利因素。     

关于地方院校生物科学(师范)专业课程体系设置的思考——以惠州学院为例

随着社会经济的发展和基础教育改革的深入,人民对基础教育的关注度提高,中学需要一批教育理念先进、专业理论基础扎实,教育教学技能突出的生物教师。本文针对社会对生物科学师范毕业生人才需求特点,结合惠州学院生物科学专业的人才培养目标,提出地方院校生物科学专业课程体系设置的方案,为生物科学专业人才培养方案的修订提供理论依据。     

安全工程专业课程体系优化探讨

本文分析了应用型人才培养对安全工程专业课程设置的要求及我国安全工程专业课程体系建设的现状,在介绍安全工程专业课程设置总体思路的基础上,构建了课程体系的基本框架,并指出了课程体系设计应注意的问题,为优化安全工程专业课程体系、提高应用型安全工程专业人才培养质量提供借鉴。     

影响民族地区家庭教育投入因素探析——以云南民族地区为例

近年来家庭教育投入明显增强,成为家庭消费的一个主要支出方面,而在我国民族地区家庭教育投入又有着不同的特点。以云南民族地区为例,社会分层、家庭经济、宗教信仰、就业形势以及家庭背景等因素影响着民族地区家庭教育投入。针对其现状,社会要为少数民族子女增加就业机会、解决由于家庭经济困难造成的学生上学难问题、同时要强化教育培训,提高群众文化素质、做好少生、优生、优育工作等,来促进民族地区家庭教育的投入,使更多的孩子获得接受学校教育的权利。     

民族地区高职院校学生工作运行机制探寻——以黔东南民族职业技术学院为例

如何构建适合自身实际的学生管理模式,培育具有鲜明个性与特色的校园文化,始终是我们长期思考、探索的命题。本文从制度建设、校园文化、德育思考三个方面探究民族地区高职院校学生工作运行机制,以期与诸位同仁交流与商榷,为不断推进和提升民族地区高职院校学生工作尽自己的微薄之力。     

构建民族地区高职民族教育课程体系的思考

分析民族地区高职院校目前在民族团结教育方面存在的主要问题,从《民族理论与民族政策》的理论课程建设、实践环节建设、隐性民族团结教育等三方面探讨构建民族地区高职院校民族团结教育课程体系的新途径。     

民国时期云南民族地区国民教育——以德宏傣族景颇族自治州为例

民国时期在云南民族地区的国民教育,其根本意义在于在边疆民族地区传递国家的观念,树立国民意识,培植边民对国家的认同,以达到领土完整主权统一的目的。综观云南民族地区的国民教育成败兼有。     

试析我国高校社会体育专业课程设置——以华东师大体育系社会体育专业课程设置为例

通过对我国社会体育专业现状分析,提出了目前社会体育专业应依据社会发展及人才市场的需求,在社会体育大专业下建立多个专业方向,就专业的课程设置展开研究,设计并确立了社会体育专业在基础阶段和专业研究阶段的课程体系和具体课程设置。     

以提升就业质量为导向的高职外贸专业课程体系构建的探讨

构建科学的专业课程体系是培养职业能力和提升就业质量的基础性工作,高职外贸专业应明确该专业人才培养目标和规格,找出用于该专业学习领域课程体系开发的工作领域,在对该工作领域包含的典型工作任务框架进行描述的基础上构建基于综合职业能力培养的专业课程体系,同时探讨课程体系的完善机制和学习领域课程开发的基本原则,从而顺应人才培养的高质量就业导向。