DVD字幕提取与文本自动识别技术研究

在对DVD的内容进行管理和检索时,需要针对字幕文本进行处理,因此需要对DVD字幕流图片中的文本进行提取和识别,以获得纯文本数据.文章通过对DVD文件结构和字幕流数据存储结构的研究和分析,描述了字幕、私有流1和VOB文件的结构以及访问技术;针对英文字幕,提出了一种DVD字幕流分离、图片提取与解码、字符分割、样本训练以及文本识别的基本方法.通过简单的数据训练,就可使用该方法快速完成DVD英文字幕文本的自动生成.     

把文字变成美图

一、用图片转换字符图 "文本图形专家"提供了强大的图形导入功能,可以将各种外界图形(ico、jpg、bmp、emf、wmf)转换成文本图形,不但提供黑白色转换,还实现了以字母梯度模拟多种颜色,使效果更明显.有了她,可以轻松制作文本图形,你要做的,只不过是事先找到一幅自己喜欢的图片.点击菜单"文件"\"导入图片",然后在对话框中"打开"准备好的图片(如图1),选中右侧的"使用字母梯度转换"单选项,点击下方的"转化"按钮,即可在右下方得到缩放图和效果图.     

理解对图片记忆的影响

研究目的：通过自由回忆来检验语言解释对无意义图片记忆的影响.被试为大学生.实验假设：有或无言语解释对无意义图片的记忆有重要的影响.Droodle（复数形式为droodles）“图示猜谜”是一个美国游戏,一个人画一副四不像的图片,让其他人去猜他所画为何物,并通过各式各样的答案来取乐.同时该游戏也用于人类的认知研究,研究儿童的创造力.一般认为,如果人们能够理解无意义图片的内容,那么他们就能更好的记忆这些图片.图片跟语言相似,有一系列的联合规则,指示领域和用来解释图片内容的传统规则.图片跟语言又不同,除了包括一个二维的符号系统,还含有表面结构和有意义的深层含义.在某种意义上,代表物体或场景的图片,尤其是真实的图片可以表达单个字和句子代表的意思.既然理解对语言记忆有决定性的影响,那么对于图片来讲,如果我们能够很好地理解图片所表达的意思,那么一副图片的记忆就比没有理解时的好.在我们现实生活中如果对图片进行记忆,我们是应该凭直觉去记忆还是我们先获得图片的概念性解释,理解后再进行记忆呢？研究得出的结论是人们对图片内容的理解程度对图片的记忆有很重要的影响.     

教育质性研究中人机协同文本挖掘技术的运用——以某高校教学评估中文文本数据为例

信息时代海量增长的文本资料成为质性研究者开展研究的数据宝藏,但未得到充分研究,其原因在于针对海量中文文本数据的有效分析方法尚待突破。文章率先在质性研究范式中使用了以结构主题模型(STM)为代表的人机协同方法,对某大学在线教学效果评估的课堂观察记录数据展开文本挖掘。以教学评估研究数据分析为例,完整呈现了在教育质性研究中应用STM进行数据挖掘的四个步骤,并分析了其在挖掘海量中文文本资料方面的独特优势。研究表明,跨学科研究方法的尝试有助于解决教育学科甚至人文社科领域内海量中文文本在质性分析上的固有难题。     

欧洲社会科学研究中的方法论问题探析——以国际关系学领域为例

本文针对当前学术研究的现状,对欧洲社会科学研究方法的核心——方法论进行探讨,就方法论产生的土壤,方法论在社会科学领域,尤其是在国际关系领域的应用以及方法论在欧洲硕、博士研究生培养体系中的具体应用等展开比较系统的陈述,以期提供一个探讨社会科学方法论的平台,推动我国社会科学领域方法论意识的培养.     

论思想政治教育的文本研究方法

文本研究方法是思想政治教育研究的重要方法之一,对思想政治教育研究具有重要的定位价值、校正价值和导向价值。从程序和环节上看,思想政治教育文本研究方法包含着文本归类、文本调查、文本阐释、文本评论、文本应用等基本形式。运用思想政治教育文本研究方法应坚持整体性、求是性、充分性和导向性原则,其实施思路主要有：服务思想政治教育活动,坚持科学思想方法论的指导,坚持义理、考据和辞章相统一,做到点、线、面、体相结合。     

德国质性研究方法发展及其在教育研究中的借鉴

自20世纪70年代以来,德国社会科学研究中再次掀起了质性研究的高潮。质性研究因"以研究者本人为研究工具",无论是在材料收集还是在分析过程中不仅涉及如何去做,更与我是如何做的直接相关,因此具有很强的情景性和国别本土性。叙事研究和客观阐释学便是源起于德国的两种本土研究方法,其一方面深受"语言学转向"的影响,但另一方面也深深地扎根于传统的阐释学方法论。正是这一特质,加之不断系统深化的制度化建设,为质性研究在德国的迅速成长提供了沃土,从而为当前的教育研究提供借鉴。     

浅谈高中英语教学中图片资源的运用

图片资源是英语教学中非常重要的一种教学材料,不但可以将教学内容变的更加形象化与直观化,还可以激发学生的学习兴趣。但很多高中英语老师在开发与运用教学资料时常常会忽略图片资源,在老师看来,图片并不是一种教学资源。这样的看法是错误的,与文本资源一样,图片资源是一类应用价值非常高的教学资源,但其没有得到足够的重视,所以并没有得到广泛的应用。本文主要分析了图片资源在高中英语教学应用中存在的问题,并结合问题,研究了在高中英语教学中加强图片资源运用的措施。     

解释学的方法论意义

解释学作为整个人文社会科学领域的一种横断的研究方法,既有其悠久的传统和历史,又有其崭新的时代精神和特征。它一方面像血管和神经一样,贯通了各门社会科学发展的系统肌体;另一方面又像一座理性思维的桥梁,成为当代人文主义和科学主义这两股思潮之间相互渗透和融合的媒介。因此,探索解释学作为一种方法论的意义,阐释它的方法论特征和功能,揭示它得以实现的真理性条件,就成为所有哲学家与科学哲学家们不容忽视的一项重要工作。     

教育研究为何转向质性范式——基于方法论选择的分析

从方法论角度来看,教育研究者之所以选择和运用质性研究,存在多种可能的解释:它指向学术共同体的影响,即与人文社会科学研究范式的整体转换相关;它指向教育研究的现实诉求,即与当前研究的困境相关联;它指向研究者的个人选择,即关涉研究者的研究旨趣;它指向研究者的目的论,即与教育研究的知识生产目的相关。其实,方法论选择的过程是研究者确立个人身份的过程,它形塑着教育质性研究的基本形态。     

自然主义的复兴:巴斯卡的批判自然主义

基于科学的先验实在论观点,巴斯卡将自然科学的先验实在论哲学应用于社会科学中,建构了一种有限的、批判的、非还原论的自然主义即批判自然主义。批判自然主义通过对自然主义的辩护和重建,试图为社会科学中自然主义与反自然主义、个人主义与整体主义、结构与行动等一系列二元论问题提供一种新的研究视角,具有重要的方法论意义。     

多元阐释中的意义建构——从《边城》看文本解读方法教学

在创造性阅读的语境下，人们追求文本解读的新奇性和多样性。文本阐释一度迷失了边界。把方法论引进文本阐释，可尝试创造性阅读从“无序”到“有序”，从“无法”到“得法”的转变。《边城》作为20世纪的经典小说，在结构语言学的分析中，重复叙事加剧了作品的悲剧意识，作品中每个人都跌入到爱的旋涡；心理分析折射出翠翠爱的梦境和作者重建美好家乡的乡土梦幻；在新批评的解读中，渡船、边城、虎耳草等呈现出多种意蕴。多元阐释使得这部具有经典意义的小说呈现出丰富多彩的意义。     

探索教育研究的生活世界——建制民族志的技术路线与哲学依据

与以往对质性研究方法纯粹形而上或形而下的叙述不同,文章以田野调查为实例,阐释作为质性研究新视角的建制民族志在教育研究中的技术路线与哲学依据.建制民族志关注日常生活世界中行动者的活动和经验,考察社会生活是如何组织的;重视访谈、观察与文本在资料收集与分析中的价值,并提出“以文本为媒介的社会组织”的路径进行越地情境与在地情境的有效对话.就研究的质量检测而言,提出质性研究的有效性和推广性有其生态界限.对教育研究中生活世界的探索是一个开放、持续和沟通的过程,研究者应站在主体间性的立场,在隐性的社会事实中建构结构化,为没有走进田野的人提供理解与沟通的可能性,从而走向交往行为的理性.     

重新认识结构主义文学批评

20世纪西方文论史上曾经产生过重大影响的结构主义理论,尽管存在许多不足之处,它的许多观点也受到许多文学批评理论家的质疑,迄今人们普遍地将其作为一种过时的文学批评理论对待,但结构主义文学批评对文学作品的结构模式特征的揭示确有其独到和深刻的地方,至少在方法论上对文学文本的解读有一定的启发性.笔者从英国结构主义学家戴维·洛奇对海明威作品《雨中的猫》的阐释个案着手对结构主义批评理论的有效性和实践价值进行考察,指出这一理论在具体文本阐释操作层面上仍然具有一定的启发意义,特别是在与其它批评理论相互融合的基础上,它仍然具有相当大的理论拓展空间,从中我们可以找到一条更为有效的文本阐释途径.     

多媒体课件中图片素材的应用研究

从多媒体课件中图片类型的角度,采用文献分析、内容归纳等方法,对多媒体课件图片进行比较系统的梳理。主要分析图片在多媒体课件中的意义,对多媒体课件中图片的类型进行举例说明,分析和总结其功能和相关使用问题,展望其研究趋势。     

论社会科学研究中马克思主义哲学的方法论作用

前不久，我校哲学系和我校“科学方法论研究”（国家“七五”规划哲学社会科学重点科研项目）课题组，联合发起并主持召开了一次全国社会科学方法论问题讨论会。与会者围绕着马克思主义哲学对研究社会科学方法论的指导作用；加强研究社会科学方法论对发展社会科学的重要意义；自然科学方法论和社会科学方法论的相互关系；社会科学一般方法论的基本特征和内容；社会科学领域各学科方法论应如何进行研究等几个方面，展开了热烈的讨论。本期中发表的这组文章，就是从提交讨论会的论文中挑选出来的。如有可能，本刊将陆续发表这方面的论文，以期有助于我国社会科学方法论问题的研究。     

如何在初中历史多媒体教学中活用图片

<正>图片是历史学科中重要的教学资源。多媒体技术的使用,使图片资源在历史课堂教学中得到前所未有的开发和利用,这更有利于引导学生的思维向高层次发展,达到"以图启智"的目的。在多媒体教学中,可以将无序分散的图形信息组成能够有效阐释历史概念的"图式文本",充分发挥历史图片的教学价值,把历史图片用准、用好、用活。经过一段时间的探索和课堂实践后,我对如何在历史课多媒体教学中活用图片有了一些认识和体会。     

质的研究方法与社会工作

质的研究（qualitative research）方法以其独特的研究角度和理念越来越受到社会科学研究领域的重视。作为一种方法,质的研究具有一定的跨学科性。本文从质的研究方法的理论基础和操作方法上分析,力求指出其对社会工作研究和实践所具有的重要指导意义。     

多元主义视角下的社会科学研究方法再思考

量化研究范式和质性研究范式之间分歧的根源,在于社会科学研究对象的复杂性。相对于自然科学的研究对象,社会科学的研究对象——社会本体更为复杂,依靠单一方法无法完全揭示社会的奥秘。因此,在研究方法的选择上,研究者秉持一种多元主义的态度可能更加有用。面对这些方法之间的争议,更有意义的做法是摆脱认识论和方法论“纯正性”的束缚,采...     

批判的质性研究方法论与行动取向

批判的质性研究方法论作为当代西方质性研究方法论中的一支,结合了一般质性研究方法论与批判理论的特点,既关注社会中作为行动者的个人及其解放,同时又为以此为对象的研究者提供一套可操作的研究方法理论。批判的质性研究方法理论认为,人在受到压抑或被异化后,总有寻求突破与解放的要求,而现实的行动条件却制约着这种要求,但这并不意味着行动者完全没有获得解放的可能。除了对个人难以控制的行动条件进行大规模的社会变革外,每一位行动者还可以通过反思自身的行动取向,突破经由文化施加的限制获得一定意义上的解放。文化结构与行动意义正是该研究方法论为研究行动取向而建构的两个重要概念。