《统计学原理》学习辅导

《统计学原理》内容很多。一是名词概念多,对于初学统计的学员来说,各章出现的名词概念,都是新接触到的,既要理解,又要记忆,可谓很多。二是方法多.统计调查有各种调查方法;统计分组有各种分组的方法;指标计算有各种计算方法;还有各种分析方法和各种预测方     

农科“生物统计学”课程教学改革探讨

针对农科“生物统计学”教学中存在的问题,对农科“生物统计学”课程的教学内容和教学方法进行了改革,使之既能够避开高等数学知识,又不失统计学本身的思想性和严密性;既能够满足现代农业和生物科学研究对统计方法和运用计算机处理数据能力的要求,又能够适应农科学生高等数学学得不够深入的实际情况。改革措施包括精简授课内容、舍弃数学证明和公式推导、加强统计学概念直观含义和统计方法背后逻辑的介绍、按试验设计方法组织统计方法教学、结合统计学原理介绍SPSS统计软件、增加案例教学等。     

概率统计复习指导

复习概率统计要抓住重要的概念、方法以及它们之间联系。这门课的概念多,必须从前后的联系以及相应的公式来理解和掌握它。这门课是着重于用随机变量来描述事件,用求积分、查表的方法来计算概率;用条件概率、条件分布、贝叶斯公式来处理一些实际问题;以及掌握使用最小二乘法,学会它的原理和变化。这三个部分就是本课程的主线,条件概率贝叶斯公式困难一些,其余两部分必须学好,否则就收获很小了。     

肯德尔和谐系数计算及显著性检验的简化

我们目前通常使用的教育统计方法,多为本世纪二、三十年代所产生。由于当时计算工具的限制,各种统计量多由原始数据直接计算产生。由于公式冗长,计算复杂,且难于理解和记忆,因而常常使人望而却步,不利于统计方法的操作和普及。 肯德尔和谐系数在教育测验、教育评价和各种竞赛评分的一致性信度检验中有着广泛的应用。一般教育统计学和教育测量学专著中,都将肯德尔和谐系数公式表示为     

社会经济统计学原理试题分析

《社会经济统计学原理》是经济类、管理类专业专科自考中难度较大的课程之一。从总体上看,该课程内容丰富,理论问题比较抽象,计算技巧要求高,考核形式灵活多变。怎样才能真正理解和掌握社会经济统计学原理中的概念和范畴?如何灵活运用统计计算方法和计算公式去解答各种社会经济现象?该课程的考试会出现些什么样的试题类型?等等。本文结合自学考试《社会经济统计学原理》试卷中的题型作一分析,并对答题的思路和解题的技巧问题谈点体会和建议,供广大自考学员参考。从试卷内容上看,理论部分由填空题、判析题、单项选择题、名词解释和简答题五种…     

专题复习之六:统计初步

统计的意义在于能帮助我们发现规律 ,对现象做出解释 ,建立模型 ,对未来进行预测 .因而在历年中考中始终有一席之位 .为帮助同学们搞好复习 ,现从以下几方面对统计知识作重点研练 .1　考纲要求1 1　了解统计初步的基本概念 .1 2　会正确选用公式或用计算器求出反映不同数据特征的统计数量 .1 3　会制作频率分布图表 ,明确图表中各元素之间的关系 .1 4　能用简单的统计思想去科学地分析和解决实际问题 .2　知识网络3　重点难点统计初步的重点内容包括平均数、方差的概念及计算 ;频率分布的概念及其获取方法 ;用样本的某些特征去估计总体的相…     

“注册视听生”《统计学原理》教学浅析

《统计学原理》是一门重要的基础课，但学习难度较大，它具有概念多、问题多、计算多的特点。本文从理论联系实际、突出平均指标、科学记忆公式三方面论述了在教学过程中采取的措施。     

《统计学原理》课程教学方法初探

《统计学原理》课程是经济类学科的一门基础性课程,是一门方法论的科学,该课程逻辑性较强,理论部分概念抽象,公式多,计算多,是一门既难教又难学的课程。这就要求教师不断地创新教学技巧,注重培养学生分析和解决问题的能力及举一反三、触类旁通的本领。     

电磁学教学中比较法的运用

比较法作为一种教与学的方法 ,对形成物理概念、开发智力 ,是行之有效的方法。针对电磁学这门课中疑难概念多 ,内容抽象 ,公式多 ,容易混淆 ,计算难度大等问题 ,比较法教学是行之有效的方法     

生物统计学多媒体教学的探索与实践

多媒体教学是现代化教学的主要形式之一。在生物统计学教学中应用多媒体能将抽象、难懂的统计概念和公式变得直观、形象,教学质量和教学效果得到了极大地提高。多媒体课件的研制和应用是多媒体教学的主要任务:统计分析软件的介绍有助于学生全面掌握统计学知识和熟练应用各种统计方法解决实际问题;无纸化考试和教考分离是生物统计学考试改革的发展方向。生物统计学多媒体教学必须在教师的精心准备和学生的积极参与下才能获得预期的效果。     

对企管专业统计学原理内容结构改进的思考

本文阐述了统计学原理作为企业管理专业的专业基础课学科地位的重要性；并对统计学的基本概念和基本思想、统计实践的训练内容、统计的分析方法、统计的计算机的训练内容等统计学原理内容的改进提出了一些看法，并提出内容改进的初步设想。     

把直观和兴趣带入机械基础课堂

《机械基础》是职业学校机械类专业的基础课,具有概念多,名词多,原理多,内容抽象,实践性强等特点。而技校的学生大多数学校基础差,学校用于教学的教具和设备又普遍缺乏,极易使学生产生厌学和弃学的情绪。     

分析化学中的数学方法

简要地回顾了分析化学的发展,提出分析化学的发展趋势,这种趋势是与整个近代科学技术是一致的。本文主要试从方法论角度,联系分析化学教学内容和一些研究新成果对分析化学中数学方法进行综述和研讨,包括分析化学理论概念的数学描述,数值运算和理论公式推导,以及分析化学中的统计学方法等方面。内容涉及数学方法中的代数法、图解法和计算机计算方法和统计学中的随机误差的统计处理、分析结果表示方法,数据分析和统计学控制,以及曲线拟合法等,并以在化学分析和仪器分析方法应用实例进行文献综述(引用文献129种)。由一些应用实例,从方法论的角度,给予人们很大启示,也是本文目的之一。     

如何解决中师心理学名词概念多的问题

历届学生学习心理学课,一般都反映名词概念太多了,既难记,又易混淆。这确实是心理学教学中的一个突出问题。 任何一门学科,都有本学科一系列的概念。为什么心理学会使学生感到名词概念特别多呢?这可能由于心理学是一门新开的课程,学生对其中的名词概念大部分是第一次见面,而心理学与生理学、逻辑学、哲学等都有密切的联系,这些学科的名词概念也夹杂在里面增加了难度。再加上教材编写存在弱点,以现行统编中师心理学教材来说,很多内容太侧重名词概     

中小学教育科学研究简论(续)

第六讲　统计法　　一、统计法的概念与分类　　统计 ,通俗地说 ,就是“统”起来计算的意思 ;严格地说 ,就是对与某种现象 (自然的、社会的或思维的 )有关的数据资料的搜集、整理计算、分析的过程。　　教育科研中的统计法 ,指的是通过观察、调查、实验、测量等方法对所搜集到的教育方面的数据资料进行整理、计算、分析和统计的原理和方法 ,是统计检验原理和方法在教育科研中的具体运用。　　根据统计法的内容与方法 ,可以把统计法分为描述统计和推断统计。　　描述统计 ,指的是把数据简缩成易于理解和处理的形式 ,并计算所得数据的有关统计…     

第三讲 密度 压强 浮力

一、内容概述本讲内容主要涉及密度、压强、浮力三个方面的问题.在有关密度的问题中:要求理解密度的概念;会测量物质的密度;能用密度知识解决简单的问题,能解释生活中一些与密度概念有关的物理现象.在有关压强的问题中:要求理解压强的概念;能用压强公式进行简单的计算;知道增大和减小压强的方法;了解测量大气压强的方法;会探究液体压强与哪些因素有关;会运用液体压强的规律和公式:了解流体压     

生物统计学上机实验课中Excel互动教学方式的应用

生物统计学是高校生物学科的专业基础课,根据生物统计学上机实验课程的教学要求和相关的教学实践,使用Excel互动教学方式较为适合该课程的初学者。它具有如下优点:(1)促进师生互动,快速掌握操作步骤;(2)循序渐进,利于原理和方法的学习;(3)两种分析方法的使用可保证快速、正确地掌握各种统计分析方法及原理。此外,初学者在基本掌握生物统计学的分析方法后,应学习更专业统计软件的使用。     

概率统计中概念的对比分析

概率统计在日常生活、生产实践和科学实验中的应用是非常广泛的．概率统计是新课程改革过程中重点加强的内容之一．有关概率统计的各种计算问题,既是中学数学教学的疑难问题,也是高考数学试题中考查的主要内容．解决这类问题的关键,在于对概念的理解和掌握．     

浅论多元统计的分类问题

分类或分组是多元统计学习的一个重要内容,聚类分析、判别分析、主成分分析及可视化分析都可以对变量或样本进行分类或者分组。每种分类方法不同,结果和解释的出发点也不同,但各种分类方法之间又有着千丝万缕的关系。本文从区别和联系的角度对这几种方法作简要阐述,希望对学习数据的分类问题有所帮助。     

中考试题中的“统计初步”问题

纵观近几年全国各地的中考试题，几乎每一份试卷上都有关于“统计初步”的问题．但考查的内容大都是总体、样本、个体、样本容量、平均数、方差和标准差等几个概念及有关计算．当然．有的也涉及到一些综合问题或公式的推导．因此．学习《统计初步》这一章时，对这部分内容关键是弄清概念，熟记公式，切忌混淆记错．另外，对一些公式的推导和综合问题也不能忽视．下面选择几例分析并解答，供参考．例1为了解某县2万名学生参加高中入学考试的情况，有关部门从中抽取了500名学生的成绩进行统计分析，在这个问题中表述正确的是（（A）2万名考生…